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1、伐更快捷，更坚决，更有力。第四，要善教学生。善教有多条原则和多种形式，但没有一条原则是“讲得越多越好“，也没有一种形式是“灌工老师整节课都自始至终讲个不停，把学生的头脑当容器，狠狠地灌，结果老师和学生都累死了，教学效果却每况愈下,这种做法是新老师的普遍倾向。因此耍多探讨教材、吃透教材，实行正确的教学方法即合理的教学设计去组织学生进行课堂学习，让学生在课堂40分钟里欢乐、高效的学习。另外老师面对学生做一个有心的人，用关切去打动学生，用爱心去点燃学生，用真心去感染学生。专心的去爱去教学生。总而言之，想尽快提高教学水平和教研实力，必需在教学实践上下工夫，大胆创新、开拓进取。学会在实践中探究未知，求得
2、新知，用新知推动教学前进；不断反思自己，通过反思提高教学水平。现在我们学校也努力让老师做到用而有效的管理技巧，使我们在日常工作中有了可以依循的方法。但是，我在自己的管理过程中还发觉，相较于耐性细致、谆谆教化的教化，有的时候，适度的“缄默”显得更为有力。在教化教学中，缄默有时也是一种力气。在某些时候、对于某些学生老师“以静制动。往往会达到“此时无声胜有声”的效果。我曾经有这么一个学生，不知怎么回事，无论哪天上课，第一节课肯定要迟到那么几分钟。中学三年每天如此，前几任班主任有的耐性劝导，有的厉声斥责，有的联系家长,什么方法都试过了，这位同学雷打不动，照常迟到,最终老师们有的实行了惩处手段：假如迟到
3、，放学时罚扫地。他起先还随意扫扫，后来干脆不扫了，每天迟到照常。老师们实在没方法，也就慢慢放弃了。我接受这个班后，他依旧每天迟到。我也和其他老师一样，找他谈话，联系家长，让他们提早叫他起床，收效甚微。那天，我们学校有上级领导来考察，而题记读了刘良华教授的著作老师专业成长，我深有感受。在这本书中，刘教授没有空泛的说教，而是通过不断积累案例，积累教化事务和相关的教化故事来阐释教化原理。他的学问的渊博以及他对教化事业的执着探究，委实让我钦佩。书里的建议使作为老师的我们有了更明确的努力方向，给了我们思路上的引领，它就象一盏明灯一样，为我们的教学指引方向！在平常的教学中，四周的同事，包括我在内，总会感叹
4、教材的编排、练习的设置与学生的实际水平相差甚远，我们的课堂难以操作、学生学习爱好不浓、效果不尽如人意。当我看完这本书的第一讲“老师应具备哪些课程才智”时，顿觉醍醐灌顶，眼前一亮。它如一场刚好雨，滋润着一颗干渴的灵魂。它像与老师面对面一样，针对着老师的苦恼与困惑，一语道破天机！我们大纲对老师的基本要求就是吃透教材一；对于补充教材和更新教材虽没有明确的耍求，但现在教材的编写者都有这种潜在的期望和支配。“不敢变更教材”和“危急地改教材，即没有深切领悟教材的基本的结构和意义之前，就根据自己的方式随意地选择一些内容让学生学习”都是不行取的。要先吃透教材，否则超越教材就会成为“烂尾楼1.难以整理！补充教材
5、的最本土的理解是学问的补充，刘教授有更开阔的理解课程资源的开发。还有一种资源也常被忽视，那就是老师自己个人的资源“他的阅读、他的记忆和他的思想的批判性:其实也就是这个方面的资源才使老师的课堂及教学有了自己的特点，有了可持续发展的依托，有了自己的识别码。更新教材这一项的差异性更大，不同的历史时期、不同的学校性质和不同的学生水平都会制约这一动作。但作为一个老师,他肯定耍考虑：如何用好的、正确的的方法去教授肯定的学问，使学生对所学的内容有明晰的结构性的相识，给他们自由翱翔的翅膀和天空“摆脱一个人对另一个人的依附”。作为老师的这些课程才智的养分来自两方面的的输送：老师的职业培育和教师自己的个人职业规划
6、与积累。前者须要有一些机制为老师的成长供应条件和机会；后者须要老师个体对职业耍有科学的相识观和对学问与技能有孜孜不倦的追求精神。如上所述，老师成为一个才智的、精彩的教学工作者是一件不太难的事！达芬奇密码读后感在读书笔记之前，我有必要说下自己对小说这类题材的看法，我对小说不感冒，不喜爱读，我更喜爱评论类，时事类或是好用类的的书籍，总之我认为小说虽然源于历史生活，但是并不是真实的生活。况且我并不情愿通过小说去了解历史，认为它和武侠玄幻类的书没有什么区分。既然老师有任务，还是要去看，并且写下自己的感受。达芬奇密码这部集合宗教，惊悚,侦探，推理的小说并没有看的很懂，光是里面法文，英文的名字着实让我费一
7、番功夫去记，有时还搞错了人物。这本书的作者是美国人丹布朗，一个美国人去写欧洲的小说，对他的要求应当是比较高的了，我并不介意小说里的瑕疵，因为在某些时候我是真的辨别不出来。好，下面简洁介绍一下小说的情节，故事起源于巴黎卢浮宫的馆长雅克索尼埃被谋杀一案，哈佛高校符号学教授罗伯特兰登为此被法国刑警侦察局长贝祖法希召到卢浮宫帮助侦破此案，在同索尼埃的孙女索菲奈芙分析了一系列惊奇的符号和密码之后深感震惊，原来这些隐私被达芬奇奇妙的隐藏在画中，他们一步一步解开了这些隐私，包括雅克索尼埃是巡山隐修会的成员，而且这个真实存在的组织成员包括了艾萨克，牛顿爵士，雨果和达芬奇等等。这些隐私假如不是罗伯特兰登和索菲奈
8、芙很可能将永久的尘封在历史之中。在本书的人物中，罗伯特兰登和索菲奈芙是男女主角，这个哈佛高校符号学教授在宗教符号学领域有着很深的探讨，雅克索尼埃被杀之后，在生命的最终几分钟摆出了惊奇的造型，写下了罗伯特兰登的名字和索菲奈芙的英文缩写。法希虽为局长，但是背后的身份也是令人琢磨不透。他始终信任凶手就是罗伯特兰登，并且不断追查他。不过兰登超群的才智同索菲奈芙一起躲过了他们的一次次追捕。课堂密码学习摘耍读周彬课堂密码1、一堂胜利的课往往具有即时性,它须要老师有灵感，也须要老师有灵感,也须要老师能把握当时的课堂情境，有预设的课可以保证不出问题，但难以保证它特别精彩。2、不同的课堂教学风格对学生的影响：作
9、秀的课堂让学生觉得好玩，但没有真实的收获；求知的课堂让学生有真实的收获，但却觉得吃力。既有作秀之好玩又有求知之收获的课堂的确太少了。3、不管过程有多大的乐趣，假如没有结果的话，那不过是奢侈时间而已,是难以让人产生长久的爱好的。要让学生在课堂上有长久的爱好，就得让他们在课后有真正的收获，而且觉得这种收获是可持续的，对自己的功效是许久的。也就是说，除了用外在的手段培育学生的外在爱好之外，更为核心的，是用学科学问的有效驾驭来培育学生对学科学问的内在爱好。4、几乎没有学生会有意违反课堂纪律。问题在于，他们要么没有驾驭正确的学习方法，要么不知如何表达自己的课堂欲望。我们禁止了学生做某事，不代表学生就不会
10、这件事了，重要的是，我们让学生明白在课堂上要做什么，以及如何去做。感悟：作为一名新老师，须要学习的教学阅历太多了，书中提及的很多课堂教学方法为我解决了一个多月教学实践中遇到的很多困惑。课堂教学是一门艺术，我须要培育、提升、改善的各方面的素养和实力很多。课堂教学不仅是老师对学问的传授这一简洁过程，更须要更多的才智，培育学生的学习爱好，教授学生有效的学习方法，增加学生的自信念等等，这些是学生终生受用的东西。学会观摩他人课堂读周彬课堂密码有感历史组时海静2作为一名老师，学习借鉴其他老师的教学阅历是特别重耍的。听课就是想其他老师学习的重要方式。通过这种方式可以丰富自己课堂阅历，修正自己在课堂教学中的缺
11、点，加深自己对课堂教学的理性相识。听课都应当听什么呢？“听课人最重耍的任务，不是批判上课人的缺点是什么，而是去发觉上课人的有点事什么。“也就是说听课主要是为了吸取其他老师胜利的教学阅历，快速让自己成长。通过听课“竭力去发觉上课人的优点，虚心的询问其课堂优点长生的缘由，并向其学习，这是课堂观摩中上课人与听课人最为良性的互动模式。”在这种良性的互动模式下，作为新老师的我能够更好的摸索与学习胜利阅历，并通过对它的改造，来优化和提升自己的课堂教学，让自己在今后的课堂教学中也有点更多缺点更少。在吸取其他老师的优点之后，要学会反省自己课堂的优势与劣势。实行措施处理好自己的优势与劣势。“每个人都希望提高自己
12、课堂教学的实力，这又两种途径：一是填补自己课堂劣势，另一是拓展自己的课堂优势。”有别人的胜利阅历来填补自己的劣势很简洁，但是别人的胜利阅历并肯定适合自己；只有拓展出自己的课堂优势，才能奠定厚实的课堂教学基础，才能让我这样一个新老师快速成长起来。周彬老师让我明白：只有“通过拓展自己的课堂优势来提高课堂教学实力”，才是老师有效的专业成长之路。“课堂教学是一项艺术化的工作，教学优点越多，教学缺点越多，课堂教学就越富有创建性与艺术性。作为一名新老师，学校组织的“拜师活动”、青年成长家园”等活动，为我们供应了特殊好的吸取其他老师胜利阅历的平台。我肯定要利用好这些平台，在吸取其他老师胜利阅历的前提下，充分挖掘自己的个人优势，拓展自己的课堂优势，努力使自己成为一名合格优秀的老师。【各位读友，本文仅供参考，望各位读者知悉，如若喜欢或者需要本文，可点击下载下载本文，谢谢！】祝大家工作顺利】
