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1、老师的挑战读后感娓假里我拜读了佐藤学所著的g老师的挑战-安静的课堂革命一书，备受启发，受益匪浅。佐滕学教授认为，这种安静的革命是历史的必定。这不但是在新课程背景下改革教学的方向，也是对保障每个儿童学习权的挑战。老师的货任不再仅仅是进行“好的教学”,而是要实现全部儿童的学习权力,尽可能提高儿童学习的质量，追求教化的公允与质任。这本书主要济解并描述的是：21世纪的老师面临的挑战是什么？那就是为全部儿童供应高质量的学习机会。佐藤学编著的6老师的挑战一安静的课堂革命，中一个个平凡的老师正在用自己的行动宣告：课堂上正在发生若安静的革命一一建立以倾听和对话为基础的学习共同体.这不但是师生的共同席景，也是学
2、校整体变革的基点,是保障每一个儿童学习权的挑战,学习是同新的世界的相遇与”对话”,是师生基石对话的冲刺与挑战在合作学习的课堂里,每一个儿童与老加一道奏响着。在本节中，我感受到了：组关键词：敬重与信任、倾听与对话、合作与探究，这三组关键词所表达的理念，也是我们新课程改革的诉求与结果。一、散重与信任。教学的基点是敬强和信任每一位学生，在教学中能否形成合作学习很大程度上取决于能否敬应每一位学生的尊严。只有敬盎和信任每一位学生的多样性和可能性才能使他们轻松自如地参加、沟通和自由的思索。只有在相互敬重和信任的课堂里，才能产生相互帧听的关系。敬重学生是我们课改最流行的词汇之一。敬重学生，一是要敬重学生的人
3、格：二是要敬重人的发展规律。敬重这一切，教化才会发挥其应有的作用。信任学生是新第。新课堂，要求我们把课堂还给学生,放手让学生自主学习，让学习真正发生在学生自己身上。信任学生，会创建出美妙的境界。二、顺听与对话。现代教学的本版是帧听和对话，相互假听是相互学习、合作学习的基础，在学生中培育相互倾听关系的第一个要件就是老师自身悉心倾听每一个学生的心声。老师通过倾听学生的发言，并通过适当的方式把学生的发言串联起来,使学生们不但自己受到了应有的关注，而且还让他们遨识到：通过其他伙伴的发言，自己的回答得到了延长。当每个人的发言都建立在其他人的思索的基础上时，课堂上的观点就犹如珍宝样被串联起来,学生们通过同
4、伴的思索和帮助，丰忘了自己的阅历和学问，这样的课堂才能真正成为每位学生的学习、成长的场所。课堂的对话不仅是学问的传递，更应当是情感的沟通、才智的共享和德性的生成,通过思维对话、情感对话、道德对话，逐步实现全面发展的教化目标。三、合作与探究。合作与探究是一种重要的学习方式,实施分组合作学习，可以变苦学为乐学,变单纯依靠老师为自主、合作、探窕：合作，也是一种重耍的学习内容和生活看法。在一个小组中，班正的合作意味者彼此接纳观斑、相互取长补短，学习品质和精神品质共同提升0在新课程改革中，假如我们能够发自内心的敬重与信任学生，能够仔细细致的倾听与对话学生，能够为学生的合作与探究学习搭建平台，那么我们不仅能够应对新课程改革的挑战，也能够帮助学生找回学习的乐趣！
