《《爱迪生救妈妈》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《爱迪生救妈妈》教学设计.docx（6页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。
1、爱迪生救妈妈教学设计学习目标：1、借助生字卡片和多媒体，通过指名读、开火车等方式进展复习已学词语，能够精确无误地读出8个词语。2、借助多媒体，细致视察与比拟，通过老师范写的方法，能够标准书写夸、奖两个新字。3、运用联系上下文，边读边沟通的方法，抓住重点词语，体会爱迪生的机智。4、展示搜寻爱迪生爱动脑筋的故事，在沟通中领悟爱迪生善发觉，多动脑的特点，养成生活中多动手多动脑的好习惯。学习过程：一、谈话导入、复习词语1、通过上节课的学习，你知道了什么呢？依据学生答复随机板书：机智2、大家都是机智的孩子，这些生字宝宝你还记得吗？（出示生字卡片，齐读）老师给这些生字宝宝找了个小伙伴，你能正确的读出来吗？
2、（多媒体出示“急性阑尾炎一溜烟似的机智斥责委屈亮堂茅塞顿开明晃晃”）二、体会爱迪生的“机智1、整体回忆：请机智的小挚友找一找，文中哪句话说了爱迪生很机智？2、大家都说爱迪生是机智的孩子，他的机智表达在哪里呢？请小挚友自读课文4-5自然段,边读边划出一句你认为最能表达爱迪朝气智的句子。划好之后,试着有感情地读一读。（大屏幕出示要求）3、学生自读课文，划、读。4、反应：谁来把你画的句子和大家沟通一下？出示：不一会儿，他回来了，捧着一面明晃晃的大镜子，身后还跟着好几个小男孩，每个人都捧着一面大镜子。（找人帮助，实现自己的想法。）出示：爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边，由于镜子把光聚在一起，病床上一
3、下子亮堂起来了。（利用镜子聚光使屋子亮堂起来。）（1）点名读。（2）看了这句话，你觉得爱迪朝气智在哪里？5、出示效果图，同学们，细致看看这幅图，你发觉了什么？6、机智的爱迪生用光的折射使屋子亮堂起来了，看来大家都明白了爱迪生的用意，（语气转折）可是那爸爸看到爱迪生捧着镜子跑来跑去，他明白爱迪生的用意吗？所以爸爸生气极了。（大屏幕出示对话）爸爸一见又急又气，斥责道：什么时候了，还胡闹！爱迪生委屈地说：“我没胡闹，我想出方法了。不信你瞧！（1）、谁来读读爸爸的话。（指名读）你为什么用这种语气？特殊严厉的指责，这就是斥责。（2）、当时是什么样的紧急状况呢？请你从2、3小节中找一句话来读一读。（3）、
4、当时正是大家急得团团转的时候，是手术无法进展的时候，是妈妈的生命有紧急的时候，难怪爸爸又急又气。机智的小挚友，爱迪生是在胡闹吗？其实他想出了方法！读读爱迪生的话，除了委屈，你还读出了什么？（自信）（4）、能读好爸爸和爱迪生的对话吗？同桌分角色朗读，看谁能把对话读的最形象。7、（大屏幕出示插图）我们再来看这幅图，当爱迪生和小伙伴捧着镜子使病床上亮起来的时候，你细致看看，爸爸和医生的表情发生了什么变更呢？茅塞顿开：爸爸摸着后脑勺，他为什么这样做呢？因为爸爸刚起先不明白爱迪生在做什么，斥责了他，此时此刻清楚了爱迪生原来是用镜子聚光的原理救了妈妈，用书上的一个词形容，这就叫茅塞顿开。（出示句子）过渡：
5、医生也拍手露出了满意的笑容，他忍不住还要夸奖机智的爱迪生了。三、夸奖爱迪生，领悟机智。1、大屏幕出示：手术做的很成功，妈妈得救了。医生夸奖爱迪生，说：今日多亏了这个小家伙，他真是个机智的孩子！齐读。2、当大家都急得团团转的时候，七岁的爱迪生却想出了方法。真是个机智的孩子，你能读出医生的夸奖吗？可以加上动作读读。3、还有谁也会夸奖爱迪生呢？假设当时你也在场，你就是着急的爸爸，病痛的妈妈,或者帮助的小伙伴，你会怎么夸爱迪生呢？同学们自己分角色来试试吧。爸爸一把抱起爱迪生说：儿子，（）。妈妈摸着爱迪生的头说：“（）。小伙伴竖起大拇指说：“（）。4、汇总：所以，不仅医生会夸，在场的全部人都会说：“今日
6、多亏了这个小家伙，他真是个机智的孩子。我们读了这个故事也会说：“那天，多亏了爱迪生，他真是个机智的孩子。”5、同学们，读了这篇文章，谁知道爱迪生的机智来自哪里呢？四、大家还知道哪些关于爱迪生爱动脑筋的故事吗？1、学生展示搜集的小故事，汇报。2、通过大家的故事，我们了解到爱迪生爱动脑筋、爱思索，老师给大家带来了一些名言。（大屏幕出示）3、通过爱迪生的这些名言，我们了解到任何一个人的机智都不是来自一方面，机智来自？（大屏幕出示机智来自？）总结：看来，机智来自，我们做到了以上几点，就可以成为一个机智的人！五、指导书写生字、完成课后题。1、大家夸奖完了爱迪生，我们此时此刻就来学习夸奖这两个字。（出示生
7、字）2、机智的小挚友，你来视察一下，怎样才能把字写正确、写标准呢？两个字组成了一个词，他们有什么共同的地方吗？共同的大字又有什么区分呢？3、师范写。（强调的地方用红笔）4、老师看一看，那位小挚友的字能得到夸奖，师巡察后，找出学生作品在展示台展示。5、有四个顽皮的生字宝宝和大家捉迷藏了，他们的名字一样，长的可是差异很大，我们一起来看一看这两道课后小题，坚信必需难不倒大家。六、总结。这节课，我们了解了一个故事，了解了机智来自O还会写了两个新字，你们的收获可真大啊，盼望小挚友们以后在生活中多视察多思索多动手，你也会成为一个像爱迪生一样机智的人！板书设计：30.爱迪生救妈妈冷静用镜子聚光机智爱动脑筋勤奋
