《群文阅读议题《童年的游戏》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《群文阅读议题《童年的游戏》教案.docx（7页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。
1、群文阅读议题童年的游戏教案教学目标：1 .通过文本阅读，了解传统游戏的特点，体会传统游戏带给孩子们的童年乐趣。2 .通过对本组文本的比较统整，发现传统游戏所具有的共同点，寻找传统游戏与现代游戏之间的异同。3 .引导学生关注健康的游戏。教学重点：通过文本阅读，了解传统游戏的特点，体会传统游戏带给孩子们的童年乐趣。教学难点：通过对本组文本的比较统整，发现传统游戏所具有的共同点,寻找传统游戏与现代游戏之间的异同，引导学生关注健康的游戏。教学准备：教学用PPT、花绳。（四人小组一根）教学课时：1课时教学过程一、谈话激趣，引入课题。L同学们，你们喜欢玩儿游戏吗？老师今天给大家带来了几个游戏，你知道这些游
2、戏的名字吗？PPT出示几个传统的游戏图片，这些游戏，很多年前就已经有了，伴随了一代又一代人的童年生活，带给当年的孩子们无尽的乐趣，我们把这一类游戏都叫作传统游戏。（板书：传统游戏）2.今天这节课，我们就走进一组介绍传统游戏的文本，了解一下传统游戏究竟有什么特点，以及它跟你们今天玩的游戏有什么异同。二、全班共读，明了学法。1 ,找寻游戏有趣的玩法。（I）出示阅读提示：现在，我们全班一起走进第一个游戏一PPT出示转糖人的图片，再出示学习要求：请你用课文里学过的边阅读边批注的方法，阅读转糖人儿，勾画出描写这个游戏玩法的句子并做上批注。（2）学生自主阅读、批注。阅读重点放在写游戏的玩法的段落。（3）学
3、生汇报交流。（4） PPT出示写玩法的语句，问：你刚才在旁边做了哪些批注？（5）根据学生讨论，在PPT上相机批注。谁转中了哪个形象，老爷爷就给谁做出那个形状的糖人儿。转动那个转盘时，用力大了或用力小了，其实都不好，所以才说，指针能够指到哪个形象上，带有一定的“运气（批注：随机、运气、易操作）6）梳理小结：请你用一个词来总结这个游戏的玩法。2 .板书：简单、有趣3 .找寻有趣的游戏玩具。(1)玩这个游戏需要怎样的玩具呢？请你快速浏览文本，找到相关的语段勾画批注。(2)交流分享，在PPT相机批注。转糖人儿游戏的乐趣，来自老爷爷的那个“转盘”。那是一种用刻度盘做成的器具，上面有一个转动的指针，指针四
4、周有各种事先画好的糖人儿的形象。(批注：结构简单)3.联系生活，联结自我，发现游戏的乐趣。(1)转糖人儿的游戏今天在很多古镇景点还可以见到，你有没有去玩过呢？你印象最深的是什么？(2)比较一下，同样是玩转糖人儿，作者所写的转糖人儿的乐趣有哪些跟你是一样的，哪些是不一样的？引导学生从多个角度去比对发现相同的地方，如：转盘的设计，转糖人儿的技巧,培养公平竞争的意识等。不同之处如：用废品去换糖人儿。小结：一个转糖人儿的游戏，趣在那废品换购的特殊方式上,趣在那无法预测“运气”十足的转盘上，乐在换取的香甜的糖人上，也乐在动手参与、公平竞争的游戏过程中。三、运用策略,自主阅读。L每一种游戏，都有不同的乐趣
5、。接下来，请你用刚才边阅读边批注的方法，分组阅读另外的几个游戏。为了公平起见，我们用抓阉的方式，决定各组阅读的文本。2.出示阅读要求。(1)自主阅读文本，重点关注玩具的材料、玩法、带来的乐趣三个方面的内容。(2)围绕三个重点内容，在小组内交流分享。完成配套阅读单第二题。(3)全班分享交流猪蹄儿灯童年的游戏花草游戏打水漂四个文本的内容。重点汇报阅读单的内容。猪蹄儿灯的乐趣：制作过程。童年的游戏中，翻花绳的乐趣：不停翻出各种花样；挑冰棍棍儿的乐趣在于屏住呼吸慢慢挑，很有意思。花草游戏的乐趣：酢浆草钩钩赛玩具的5个制作步骤。打水漂儿的乐趣：瓦片在水上蹿走时的神奇，“我”这个“老疙瘩”带给伙伴的欢笑。
6、1 .小组讨论：读了这一组文本，你发现传统游戏都有哪些共同的特点？根据学生回答，总结板书：自主命名、自制玩具、自创玩法、自娱自乐2 .深化拓展。PPT出示几个文本中的句子：请你浏览这些句子，你发现传统游戏还有什么共同点？这个游戏十分有趣，不仅可以换到香甜的糖人儿，还可以培养小朋友动手参与、公平竞争的意识。一转糖人儿最值得骄傲的是，我们的灯是自己做的。一猪蹄儿灯翻花绳很考验记忆力和手指灵活度，是个健康的游戏。一翻花绳挑其中一根的时候，不能碰到别的任何一根棍子，需要屏住呼吸去慢慢挑，很有意思。一挑冰棍棍儿还有一种玩耍，则是玩灵巧、玩机智，这就是打水漂儿。（板书：益智、修身、养德）3.拓展延伸：你还
7、知道哪些传统游戏？五、评价反思，认识游戏的意义。你现在一般和小伙伴玩什么游戏？你怎么看待传统游戏和电子游戏？推荐阅读：梁夏的透明的夏天板书设计：童年的游戏传统游戏（益智、修身、养德）材料：简单易找玩法：简单易学乐趣：自主命名自制玩具自创玩法自娱自乐群文阅读议题童年的游戏说课稿李敏一、说教材本议题“童年的游戏”是根据统编版教材四年级上册第六单元的人文主题生成的。议题统领下的这组文本写的都是传统游戏。通过本组群文的阅读，既让学生了解了传统游戏给作者童年带来的快乐，也让学生在阅读的过程中进一步巩固了统编教村四年级上册六单元的语文要素之一：一边阅读一边批注。二、说学情我抓住咱们班孩子好玩儿的这一特点来
8、选择这一组文本，因为他们经常下课后都会来找我做一些小游戏，而且尤其是之前我们本单元要完成“记一次游戏”的习作，我为了让他们更好的完成习作，我亲自带他们去做了几个游戏，孩子们特开心，所以我选择本组文本来讨论，孩子们应该很乐意参与进来。三、说目标我根据群文阅读书本本组议题后面的“说来听听”和导学手册上的导读单及单元的语文要索三方面的综合把教学目标制定如下：教学目标：1 .通过文本阅读，了解传统游戏的特点，体会传统游戏带给孩子们的童年乐趣。2 .通过对本组文本的比较统整，发现传统游戏所具有的共同点，寻找传统游戏与现代游戏之间的异同。3 .引导学生关注健康的游戏。教学重点：通过边读边批注的方法阅读文本，了解传统游戏的特点，体会传统游戏带给孩子们的童年乐趣。教学难点：通过对本组文本的比较统整，发现传统游戏所具有的共同点,寻找传统游戏与现代游戏之间的异同，引导学生关注健康的游戏。教学过程:一、谈话激趣，引入课题。二、全班共读，明了学法。三、运用策略,自主阅读。比较统整，发现游戏的共同点。五、评价反思，认识游戏的意义。
