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1、湖北师范学院文理学院期末考试试卷中教技能姓名高斌予学号分数汉语言文学专业2010级。班,2013年7月题目:任选现行中学语文教科书的课文一毓，设计一份完整的说课格。爸爸的花儿落了（选自人教版七年级下册笫一单元）单元提示，这个单元支配的是以成长为主题的课文。这些课文有的讲解并描述自己从孩童嬉戏到长大读书识理的成长过程（鲁迅6从百草园到三味书屋，有的讲解并描述自己在父亲的教化和影响下不断长大的生活故事（林海音夕爸爸的花儿落J），有的则是以童话的形式勉励人们在成长过程中要坚持不懈地努力和追求（安徒生丑小鸭）.仃的绐人以生活的告诚和启示（诗两首）.有的通过讲解并描述由“神童变为常人的故事引起人深深的思
2、索（王安石伤仲永）.一、敦材解析爸笛的花儿落了节选自网名作家林海音的作品城南旧事，与从百草园到三味书屋及丑小鸭等组成了七年级下册的第单元,共叙“成长”这话题。本单元的单元目标是：整体把握文堂内容，结合自己的经验和体验深化体会文章情感，从他人的成长过程中获得某种启迪。留迤学习文章的表达技巧。语文的本质是工具性与人文性的统一，本单元的目标很好地体现了这个本质特点。从题目可以看出主子公经验了人生世事，在爸爸去世之时，最终体会到自己己经长大J文章随主子公起伏的思潮而记叙下来，时而记眼前之事，时而记从前往事，内容丰富而不拖咨，事务交织而不零乱。文章重点写了爸爸对自己的深情和盼望自己长大、懂事的情感，写得
3、深厚而动人，“童稚里充溢了哀愁，纯其中蕴含J惆怅、这篇文章达到J别具匠心的结构与含蓄深厚的情感的完备统二、课程目标这篇课文面对的是七年级的学生，学生.也就十三岁的光景，与文中的主子翁英子(十二岁)差不多是同龄人，学生们也是刚刚迈出童年，童年也就是昨天的故事，他们也成长若，对“长大”二字也有自己的思索和体验基丁以上分析，我制定r如下教学目标：1.有感情的朗读课文，感知文堂内容。2. 理清思路，研读课文，学会质疑。3. 理解文章思想感情，体会人间真情。三、教学方法1.诵读法2.探讨法四、课时支配I二课时1、教学要点：朗读课文，初步感知人物和情节2、教学要点：比较完整理解人物，探究小说主题五、教学过
4、程第一课时教学要点：朗读课文，初步感知人物和情节(一)导入I同学们，在你的记忆中有母亲抚摩你发迹的双手，可曾有父亲扛起你前行的臂膀？有母亲万千吩咐时的眼眸，可曾有父亲静默无语中的守望？有母亲时刻陪伴的慈祥，可曾有父亲撑起全家的坚毅？今日我们就走进林海音的城南旧事，体会童年的小英子在爸笛的花儿落J时那一路走来的爱与哀愁.(二)介绍作者：林海音(19182001),原名林含英，小名英子、原籍台湾苗栗县。父母曾东渡日本经商。生于日本，因父亲不甘在日寇铁蹄卜.生活，举家迁居北京，林海音即在北京长大，1948年回到家乡台湾。曾任者、编辑、后从事文艺创作.她的创作丰富，代表作有散文集两地芸窗夜读：短篇小说
5、集4城南Ill事B烛心：长篇小说春风晓云:广播剧集薇薇的周记等。（三）自主学习，初步感知：学生默读课文，圈划字词，明确故事情节，感知文章内容。期间播放送别的曲子。注音：衣襟（）房子（）徘徊（）肿胀（）栅栏（）骊歌（）嗯咐（）恐惊（）花圃（）玉料花（）咻咻（）皱眉（）设计说明：这个环节留意发挥学生自主学习实力，为学生创设良好的自主学习狙围，为下文的学习打基础。（四）.整体把握、理解课文1 .分组朗读课文，整体理解课文.2 .请回答：课文在叙事上有什么特点？插叙3 .阅读课文，前后四人小组探讨以下问题打算课堂回答：1、文中哪些是写眼前的事，哪些是写回忆的事？2、回忆的事是怎样引出来的？花3、你知道
6、作者用什么作为线索把文章中的故事串联起来吗？清淡谈自己的看法，也可以综合小组看法.（我的回忆）（五）布置作业I打算听写生字词。其次课时教学要点：比较完整理解人物，探究小说主题（一）回顾课文学生自主发言，回顽第一课时的内容。（二）请选择“毕业典礼”这条线索，给全文划分结构层次.1（1-12）爸爸没有参与“我”的毕业典礼，我在毕业典礼上想起了咋天去医院看爸爸的情珏。2（133l）“我”回忆起过去因为懒散而受到爸爸惩处的事。3 .（32-34）“我”想起院里的花今年都没有上肥，而爸爸最苒爱花4 .（35-53）毕业典礼上，“我”想到自己是个大人了,又想起过去爸爸让我单独去汇钱的事。（=）研读课文。（
7、通过这环节绽开学生、老师、文本三者之间的对话。老师通过环环相扣的问题设更，引领学生进入文本Q1、英子参与小学毕业典礼时思绪起伏，心情难以安静，她回忆了哪些事，回忆的事情是怎样引出的？（对文章结构的把握）回忆的事情有：去医院探病六年前迟到挨打创练汇款满院落花2、在现实与回忆的交织中，我们看了一个父亲的形象。文中爸爸是个什么样的人？细致品读文章中表现父爱的语句，并谈谈你的理解。（由结构的分析引到对小说人物形象的分析。重点领悟爸爸对“我”的爱，对我成长的影响，）爱花，爱英子，鞭策激励。英子的爸爸在英子十二岁的时候恒久的离开了她“英子最终默念着：“爸爸的花儿落了，我已不再是小孩子”。3、你觉得小英了长大了吗？你从哪儿看出来的（通过结尾-句英子的内心独白老师设问，引领学生.深化理解文本，感悟成长。让学生从课文中把这些地方找出来，然后带若感情读这些语句，在这个过程中学生自然而然会去品尝文本中作者的成长感受。老师总结：爸笛的花儿虽然落1.却结出r丰硕的果实一一小英了真正成长起来。这才是父亲赐予她最厚重的爱（四） .拓展延长，讲解并描述父爱亲情。人总会长大，当童年慢慢远去，留卜的是足够暧和的回忆。其实我们每个人的身上都有着父亲的影子，走到哪里它都是我们的记忆珍藏，回忆与父亲相处的点滴小事写成片断作文。（五） .板书爸爸的花儿落了林海音开童年花父爱如山落成长
