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1、安徽大学版综合实践活动三年级上册第2课纸的世界：奇妙的造纸教案课程背景：本课程旨在通过实践活动，引导学生探索纸的历史、种类及其在生活中的广泛应用，同时掌握传统造纸的基本方法，培养学生的实践操作能力、创新思维及环保意识。教学目标：1 .知识与技能：- 学习纸的历史起源，了解不同种类纸张的特点与用途。- 掌握传统手工造纸的基本步骤，包括浸泡、捣浆、铺浆、压榨和干燥。- 能够独立完成简单的造纸实验，制作出至少一种手工纸。2 .过程与方法：-通过观察、讨论、实践等方法，体险造纸过程，培养观察力、动手能力和团队协作精神。-运用探究学习法，鼓励学生提出问题、假设、验证，提升科学研究素养。3 .情感态度与价
2、值观：- 增强学生对中华传统文化的认同感，认识到造纸术对人类文明的重要贡献。- 培养节约用纸、循环利用资源的环保意识，激发学生对自然环境的爱护之情。教学重点：- 理解纸张的不同类型及其应用领域。- 掌握手工造纸的核心步骤和技术要点。教学难点：- 在造纸过程中，确保纸浆的均匀铺展，以及纸张的平滑与强度控制。- 引导学生将理论知识转化为实践操作，创造性地在造纸过程中融入个人设计元素。教学过程：一、导入新课创意开场- 互动问答：课程开始前，教师可以设计几个与纸相关的趣味问题，如：“你们知道一天中人们平均使用多少张纸吗？”、“如果把我们一年用的纸连起来，能绕地球几圈？”这些问题旨在激发学生的好奇心，为
3、接下来的学习埋下伏笔。视觉褒撼- 视频导入：播放一段精心挑选的视频，内容涵盖从占至今造纸技术的演变，特别是强调中国古代造纸术的智慈和对世界的巨大贡献。视频中可以穿插一些现代造纸工厂的高科技生产线画面，展现纸张生产的现代化进程，让学生感受到科技的进步。实物展示- 触摸历史：准备一些具有代表性的纸张样本，如宣纸、竹简复制品、占籍书页复刻件等，让学生亲手触摸，通过触感体验纸张的不同质地和年代感，从而加深对纸张历史和文化价值的理解。二、新知讲授纸的历史与文化深化- 时间轴讲解：利用教室的黑板或电子白板，绘制一张时间轴，标注出造纸术的关键发展节点，从最早的埃及莎草纸到东汉蔡伦改进的造纸技术，再到现代造纸
4、工业的兴起。在每个重要节点上，简要介绍其特点和对后世的影响。纸的科学探究- 物理性质探讨：通过PPT或实物展示，解释纸张的物理结构（纤维交织）、吸水性、韧性等科学原理。可以设计一些简单实验，比如用放大镜观察不同纸张的纤维结构，或做纸张承重实验，让学生宜观感受材质差异。环保意识培养- 纸张的生命周期：通过图表或动画形式，展示从树木到纸张，再到废弃处理的整个生命周期，强调纸张生产和消费对环境的影响。讨论如何减少纸张浪费，提倡使用电子文件、双面打印等环保措施。互动讨论- 小组讨论：将学生分成小组，每组分配一个特定主题（如“纸在艺术中的应用”、“纸与现代科技的融合”等），鼓励学生集思广益,收集信息并在
5、班级内分享。这不仅能够增进学生之间的交流，还能拓宽他们对纸张应用领域的认识。三、实践活动- 理论讲解：教师详细解说手工造纸的五个基本步噱：原料浸泡、捣碎成浆、均匀铺浆、压榨水分、晾干成纸。- 示范操作：1 .准备材料：废旧报纸、水桶、搅拌棒、筛网、棉布、毛巾、乐板等。2 .现场演示：教师示范手工造纸的具体操作流程，强调安全注意事项。- 分组实践：学生分小组进行造纸实验，每组分配任务，轮流操作，教师巡回指导，确保每个学生都能参与其中。四、成果展示与评价- 作品展示：各小组展示自己制作的手工纸，分享造纸过程中的趣事与遇到的困难及解决方法。- 互评与H评：采用同伴评价和Fl我反思的方式，评价作品的创
6、意、美观程度及团队合作情况。- 教师总评：肯定学生的努力与创新，指出改进方向，鼓励学生将手工纸用于后续的创作活动中。五、知识拓展与环保教育- 纸的循环利用：讨论纸张回收的重要性，观看相关视频，介绍纸张循环利用的全过程。- 环保倡议：发起“减少用纸，保护森林”的倡议，鼓励学生在生活中实践节约用纸的习惯。六、课堂小结与作业布置-小结：回顾本节课的重点内容，强调造纸术的深远影响及环保意识的培养。-作业：1 .以小组为单位，收集家庭中可循环利用的纸制品，设计并实施一个小型的家庭纸张回收计划。2 .每位学生撰写一篇关于本次造纸体验的短文，记录感受与收获。教学反思：本课通过生动的历史故事引入，结合实际操作体验，有效激发了学生的学习兴趣和动手能力。在未来的教学中，可以进一步丰富纸张样本，增加更多互动环节，如纸艺创作比赛，以增强学生的创新意识和团队协作能力。同时，持续关注环保教育的渗透，培养学生从小树立可持续发展的观念。
