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1、绿色出行教案一、情景导入同学们，课前让大家调杳、整理自己居住的小区家庭轿车的拥有量:，你们调管了吗？谁能将自己调查的结果与大家交流一下？（学生交流调15到的结果）提问：你听说过“绿色出行吗？你知道“绿色出行”的含义吗？二、自主探究（-阅读感知，提高环保意识1 .课件出示情境图,引导学生交流感受。2 .出示教材估息.（引导学生通过阅读教材笫106页“你知道吗？,了解绿色出行的含义.）3 .倡导绿色出行.绿色出行有这么多好处,同学们打算今后怎么做？（引呼学生IS行交流，提高学生绿色出行的遐识）-探究活动教学过程1.出示资料：小明的爸爸堤天开车上下班，从单位到家往返的平均速度为20千米/时,单程用时
2、45分钟，妈妈上班乘地铁单程用时30分钟.地铁的平均速度为30千米/时“小明每天步行上下学.单程用时15分钟，平均步行速度为50米/分。4 .阅读整理资料中的信息.往返平均逑度单程所用时间爸爸20千米/时45分钟妈妈30千米/时30分钟小明50米/分15分钟5 .提出探究问区.问即（D祗辆汽车平均每千米排放160R二氧化如果北京的一辆汽车平均每年行咬15000km.那么这辆汽车一年排放二氧化碳多少千克？合多少吨？全国2011年末之前购买的私人轿车在2012年排放多少吨二氧化碳?HSS（2）小明的爸位从家到单位有多运？如果全年按245个工作日计豫，一年上下班行监多少米？排放多少二氧化搬？4.小组讨论、分析、解答,然后交流、汇报.（学生自由交流）三、拓展侬调查本班同学及家长的交通出行方式.计算出出行百分比并提出好的建议.四、课找小结这节课我们学习了绿色出行的相关知识,你还知道哪些“节能减排的例子？教学反思本节课是活动实践课，学生在课堂上很枳极。绿色出行也是近线年全球都关注的问题，我从实例开始提出问遨,让学生思考I可答.这是让生活进入课堂.学生对“绿色出行”中不易理解的知识，根据自己知道的，先小组合作交流，再全体交流汇报，在新的认知中时自己掌握的知识进行修正和补充，达到思维的深入和发展，课程同时织习了统计的知识，公后的拓展运用又从课堂回到生活实际，巩固了了学生的知识网络.
