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1、二、一则新闻还需要谁的合作？他们负责干什么？三、分工讨论：如果你是小记者你该怎么做？（采访对象、需要采访的事情）摄像师需要做什么？主编有什么用？四、出示各类材料，激发幼儿创迨兴趣。你能用这些做什么采访用的器材？（幼儿分组制作）五、记者团采访幼儿可二人或三人一组自由组合进行“采访”。六、”记者行动专栏”：在显眼的墙面设立“采访报道专栏”，贴上大张白纸，让“小记者”将“采编”的内容，以绘画的形式呈现给读者。“报刊杂志”:提供四开的绘画纸，“小记者”们自己设计安排版面，共同合作将“采编”来的各中信息绘制在纸上，以“报纸”的形式呈现给读者，也可将信息描绘在本子上制成“杂志”。”活动反思：通过这次活动我
2、深刻的感受到，社会与幼儿切身相关的热点最容易吸引孩子的眼球，因为只有丰富的生活内容与经验才是幼儿语言表达的源泉与基础，只有具备了丰富的生活经脸与体验，幼儿才会有乐于表达和交流的内容，才会有话可说，有话要说。幼儿园大班关于车的教案篇3活动目标：4 .既然这个过程这么难，为什么它的好朋友还要支持他，帮他实现呢？5 .当小企鹅实现愿望了，他的心情怎么样？教师小结：小企鹅在遇到困难的时候，它的一堆好朋友想了很多的办法，经历了很多的困难，但还是坚持不懈地帮助小企鹅达到了愿望，达到愿望的小企鹅最后变成一只幸福、快乐的小企鹅。三、说说自己的好朋友。你们有好朋友吗？你的好朋友是谁？你的好朋友会像小企鹅的朋友一
3、样支持你、帮助你吗？引导幼儿回忆并讨论。教师小结：好朋友就是喜欢在一起，平时我们在学习和生活中会互相关心，互相帮助、团结友爱，有好朋友是一件幸福的事情。四、游戏：抢占冰山。通过不断地实践孩子们一个个地累积站在轮胎，体现团结协作的精神。教师小结：今天这个游戏，通过小朋友的团结一致，我们取得了一次次的突破，后来那么多的小朋友站在了轮胎没有掉下来。这说明了，好朋友之间要不怕困难、团结一致，坚持不懈去共同完成一件事情。只有这样，我们才会实现自己的愿望，得到幸福和快乐。活动反思：?一堆好朋友这个故事讲述了好朋友之间应该团结互助、相亲相爱。在此基础上我们进行了讨论，同组老师给的建议是我们要以6 .在感知故
4、事内容的基础上，理解角色特点。7 .理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。活动准备大书影子和我、幼儿人手一本小书活动过程1.教师以猜谜的形式引出活动的主题：“人人有个好朋友，乌黑身体乌黑头，灯前月下陪着你，却是哑巴不开口”。(影子)教师提问：你在什么地方看到影子？引导幼儿发散思维。教师提出本次阅读的主题一一影子：今天我们一起来看一本很有趣的书。2 .教师出示大书：小朋友猜猜这本书在说一个什么故事？引导幼儿说出自己的见解。(1)教师翻开大书的第1页，提问：你看到了图上有什么？为什么要有燃烛？(2)教师：请小朋友猜一猜，书上的人会和影子做什么游戏？请幼儿看书的第2页。教师提问：你看到了小朋友
5、和影子在做游戏，你是怎么看出来的？(3)出示书的第3页，将人物遮住，教师提问：我看到了图上的影子了，但是我不知道书上的小朋友做了什么样的动作，你们知道吗？我们一起来做做吧。请幼儿站起来模仿影子的动作。教师掀开遮住的纸张，并请几个模仿得比较像的.幼儿站到前面做动作，和大书中的人物比较一下。教师提问：为什么？(4)出示遮住人物的第4页，教师提问：请小朋友说说，这个影子像什么？发散幼儿的思维，引导幼儿说出自己不同的看法。教师提问：你知道小朋友是怎么做的吗？让幼儿比比动作，教师掀开纸张：原来是用手做出了影子的牙齿。(5)教师出示遮住影子的第5页，请幼儿说说：墙上的影子会和小朋友做什么样的动作？教师引用
6、原句进行小结。(6)出示第6页，教师提问：图上的影子在做什么？小朋友也在做什么？(7)教师：我们看看，小朋友怎么啦？影子怎么样了？引导幼儿想象故事的情节。(8)出示第8页，教师提问：小朋友发现这页和前面颜色有什么不一样？你发现什么不见了？为什么？引导幼儿说出：影子不见了。原来有光的地方才有影子。3 .教师：刚才我们一起看了有趣的故事，现在我们完整地看一遍吧，敬师指读大书上的文字，将故事完整地讲述一遍。教师：原来我们身体的各部分都可以和影子做各种好玩的游戏,比如手、脚、嘴等。是不是这个小姑娘做什么，影子也会同们跟着做什么？小姑娘和她的影子有什么区别？(问题回答方向：影子永远是黑色的，只有轮廓，没
7、有细节。4 .教师：我们一起来分享这个有趣的故事吧。幼儿自己拿一本小书，跟着教师进行故事的指读，并注意引导幼儿一个字一个字地进行指读。教师：现在我们也要和影子做游戏了。(D到操场上去找影子，并能告诉老师在什么地方找到的影子。(2)同伴互相玩踩影子的游戏。(3)幼儿组合影子的各种造型，请一个幼儿用笔将地上的影子画下来。活动反思：本课学后，课文基本上能掌握，达到了预期的效果，优点有以下几个方面：一、通过指导学生整体感知课文，通过有效地小组合作学习后,汇报自己喜欢的句子，明白了“人”和“影子”“形影不离”这一重要特点。二、通过图文结合，并抓住关键的词语，使学生明白“前一后”、“左一右”是两对反义词，
8、而且还明白了它们也是表示方向的词，并还能自己再找出表示方向的词语。例如：“东西南北，上中下”等，并感受到了“人和影子”是一对好朋友，而影子就像一只小黑狗一样，总是跟着我。这节课学习后，大部分学生能以自己为中心，说出自己前面是谁，后面是谁，左面、右面是谁，有极个别学生说不完整。另外，还有少部分学生不明白，什么情况下影子在前？什么情况下影子在后？什么情况下影子在左？什么情况下影子在右？这就需要同学们在课下实践中去理解、去观察，并带领他们做做“踩影子”的游戏，加深对课文的理解。小百科：影子是一种光学现象。由于物体遮住了光的传播，不能穿过不透明物体而形成的较暗区域，就是我们常说的影子。幼儿园大班关于车
9、的教案篇5一、欣赏闻着荷花的香气1.课前的沟通交流师：小朋友，知道现在是什么季节吗？师：对，夏天气温很高，不过可以吃到甜甜的大西瓜和美味的冰淇淋啊，你们喜欢夏天吗？今天老师要邀请大家去夏天的池塘走一走，看一看，那儿的景色可美啦！2、出示多媒体展示池塘画面师：让我们闻着荷花的香气，一边欣赏美景，一边倾听优美的歌曲吧！（老师坐到学生中间和学生一起欣赏）3、欣赏后提问师：你从这首歌中听到了什么？生：夏天来了、夏天来了小埼蜓、小蜜蜂4、启发学生根据歌词设计律动师：看着这么美的景色，听着这么好听的歌曲，我真想变成一棵柳树，对着池塘桎洗我的长发，你们呢？你们有没有好的想法把池塘装扮得更美丽？生：我想变5、
10、全体听歌表演师：我们再来听一遍歌曲闻着荷花的香气，并请“岸边”的小朋友表演柳树，“池塘”里的小朋友表演荷花，“靖挺”、“蝴蝶”绕着荷花飞舞。小朋友，跟着旋律翩翩起舞吧!（师生共同用肢体语言表羽歌曲）二、学唱爱唱什么歌1、师：夏天的池塘真是一个热闹的舞台，这里不仅有舞姿翩麻的舞蹈家，还有歌声瞭亮的歌唱家，想听他们的歌声吗？一起去听听吧！（老师坐到学生中间和学生一起欣赏）2,提问师：你听到的是谁的歌声？生：青蛙、蜜蜂师：它们是怎么唱歌的？它唱的是什么歌？生：青蛙是“呱呱呱”地唱歌的，它唱的是清清的小河；蜜蜂是“嗡嗡嗡”地唱的，它唱的是甜甜的花朵。3.先学歌词，解决生字师：你们愿意和青蛙、蜜蜂一起歌
11、唱美丽的夏天吗？那我们就一起来学唱这首爱唱什么歌（出示歌名）学生有节奏地跟老师拍手读歌词4、整体听唱师：我们请青蛙、蜜蜂当老师，轻声跟着它们唱好吗？（操作多媒体，歌词中分别有青蛙和蜜蜂的图标滚动引导学生看歌词）5、师生接龙唱巩固6、用打击乐器伴奏启发学生用多种方式演奏打击乐器“这些乐器用在歌曲的那些部分最恰当呢？”（学生回答并示范）齐奏为歌曲伴奏7、用“呱呱呱”“嗡嗡嗡”的衬词伴唱，独唱的小朋友带上头饰。三、创编歌词1、师（指着独唱的孩子）：青蛙和蜜蜂唱得真棒！你们知道还有哪些小动物会唱歌？2、创编师：你能根据歌词唱一唱它们的装吗？3,升华一一歌唱家乡师：每人选一个自己最喜欢的小动物，唱唱美丽
12、的夏天，唱唱我们的家乡，好吗？（师弹琴，学生边唱边表演一一动物大合唱）四、听辨高低音青蛙合唱1、师：大家唱得这么好，池塘里的青蛙再也等不及了，它们纷纷跳上岸，也组成一个合唱团，正要唱歌给我们听呢！（师生齐欣赏乐曲）2、欣赏青蛙合唱师：你听出这首乐曲是用什么乐器演奏的吗？可不可以帮它取个好听的名字？生：夏夜音乐会、青蛙音乐会、青蛙合唱3、听辩高低音师:取得都不错，这首乐曲表现了大青蛙和小青蛙一起愉快唱歌的情景,你们听出来了吗？低沆浑厚的声音是谁的歌声？清脆嗓亮的呢？（老师同时在钢琴上范奏）4、再次欣赏，并用肢体语言表现出高低音师：我们再来听一遍，但有个要求：听到小青蛙的歌声就站起来,是大青蛙的歌
13、声就蹲下去。（老师在钢琴上演奏乐曲）师：你们会用动作表演大青蛙和小青蛙唱歌时的样子吗？（老师引导学生用“站着跳”表现小青蛙；“蹲着跳”表现大青蛙）五、听着萤火虫的音乐律动下课1、师：青蛙们唱得真起劲儿，一直唱到天都黑了，看，天空中飞来一群打着灯笼的小精灵，是谁啊？生：萤火虫师：来，让我们跟着萤火虫的歌声慢慢儿地飞起来!2、学生随音乐做飞翔律动，同时老师师：小朋友，今天我们在池塘边跟小动物们度过了愉快的一天，歌唱了美丽的夏天，歌唱了我们的家乡，你们开心吗？（灯笼上闪烁“再见”二字）让我们和萤火虫说再见，和夏天的池塘说再见吧！（师生在音乐声中挥手再见）幼儿园大班关于车的教案篇6目标：1、正确对待摸
14、牙现象，了解乳牙和恒牙的区别。2、知道保护牙齿的重要性。准备：1.ppt课件。2、故事换牙的毯带。3,保护牙法的视频。过程：一、丁丁担心啥。一有一个小朋友叫丁丁，一天早上他的牙齿摇动了。这是怎么回事呢？丁丁的牙齿到底怎么了？一教师播放故事前半部分（开头至就用手轻轻地碰碰牙齿）,一丁丁的牙齿摇动了，他以为牙齿怎么样了？（烂掉了）。一丁丁为什么以为牙齿烂掉了？（因为他昨天晚上偷吃了糖而且没有刷牙）。一丁丁以为他的牙齿要烂掉了，会掉下来，他是怎么做的？（不敢大声说话、不敢张大嘴吃饭，还用手捂住嘴巴）。二、丁丁换牙了。一老师发现丁丁害怕的样子，她是怎样做的呢？我们继续听下去。一教师播放故事换牙的后半部
15、分（从”这时，老师看见了至结束）。一老师是怎样对丁丁说的？她为什么让丁丁别害怕？（因为丁丁的牙齿不是要烂掉，而是要换新牙了）。一那你换新牙了吗？现在请你们仔细观察一下旁边小朋友的牙齿，看看有什么发现，待会告诉我们。（有黑的牙齿、掉了几个牙齿）。一如果我们再有牙齿摇动或者是掉下来你们会害怕吗？一小结：你们为什么会不害怕了呢？因为换牙是每个人都必须经历的自然现象，说明你们长大了。一出示PPih我们在换新牙时，怎样才能有一口漂亮、整齐的牙齿呢？一小结：我们在换牙的时候，不能用手去扳它，用舌头去急，这样长出来的牙齿才会漂亮、整齐。三、乳牙与恒牙。一人的一生有两种牙齿，一种叫乳牙，一种叫恒牙。你想知道它们吗？我们来听一听。一教师以乳牙的口吻边讲述老朋友和新朋友，边出示ppt2o一刚才老师说到了两种牙齿，它叫什么？（乳牙），对，这就是在我们吃奶的时候就长出来的牙齿，乳牙。一那它叫什么呢？（恒牙）。这就是在乳牙之后会陪着我们一生的牙击，他叫恒牙。一出示PPt2：你们看看，乳牙和恒牙有什么不一样的地方吗？（牙齿的数量变多了，牙齿变大了，磨牙变多了，颜色变了）。一那我们来数一数，看看乳牙有多少熟？那恒牙呢？恒牙比
