成绩分析会的讲与不讲.docx

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1、成绩分析会的讲与不讲每学期大型或高质量考试的机会不多,如何组织好成绩质量分析会显得尤为重要。质量分析会要精心准备,不可临时性、突击式开会。我们注意质量分析的目的是寻找教学中教的问题和学的问题,进一步提高教学质量才是质量分析会的宗旨。应该讲的方面:一、考试成绩总体情况:主要有总体分析;优秀生、边际生、后进生等三类情况分析:各班成绩分析包括班级一分三率(平均分、及格率、优秀率、过差率)等;各学科情况分析(针对学科教师和备课组)。通过分析成绩让各学科老师、班主任、备课组长做到知彼知己,心中有数,定位明确。进而为今后的教学提供依据。二、分析试题,主要是命题基本原则和特点、考试导向。目标导向指向核心素养

2、,特点体现情境化、项目化、思维能力等。我们在教学中如何发展学生的核心素养,与当前的新课改、新课标、新教材是否保持一致。三、问题导向:存在什么突出共性的问题,主要是授课中、考前备考的问题,考试中时间的分配、卷面书写、计算失误、填涂答题卡、规范表述、主要丢分知识点、指定区域作答等等问题。共性问题要做共性强调,防止出现二次错误。个性问题个性回顾。四、解决问题的措施:措施要具体可行,要提出明确要求。科任教师、班主任、教研组长、教务处都要有各自的措施,不能推诿问题,各H认领自己的问题,今后在工作中进行扎实整改。有时出现一些相互推谈扯皮现象,如学生基础差、试题不合理、家长不配合、老师不认真等等。五、与上次

3、成绩分析比对:主要比对措施是否落实到位,整改是否坚持,各自职贡是否履职到位,不能是老问题重及,将整改情况作为评价的一个方面。应该不讲的方面:质量分析会目的在于发现问题、分析问题,提出问题解决办法,激励信心,争取更好成绩。因此在会上那些脱离主旨、打击信心、不能解决问题的话是不能讲的。一、不单纯以分数论成败:既要看结果,还要看进步幅度;既要看平均分,还要看优秀率:既要看个体,还要看学科、班级总体情况。二、批斗的话不讲:者重分析事实,找差距,不能感情用事,也不能事后诸葛亮地冷嘲热讽。每位老师都是想教好书育好人的。三、无事实依据的话不讲:可以联系平常的教育教学行为,结合常规检查的结果来逆推,但不能平主观臆断、更不能临时修订评价办法,要坚持考核办法的稳定性、公正性、促进教育教学工作。四、打击教师积极性的话坚决不讲:即便有一些很难堪的成绩差距,有一些不积极的言行,但在会议上还是要照顾绝大多数老师的积极性。负气的话一时很爽快,但伤人的话会留下消极的隐患。五、表扬的话可以大讲特讲,但注意分寸。不能以某一次成绩过分提升某位老师或者学科的结论。凝聚大家的斗志,找到提升教学质量的好方法才是王道。

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