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1、三年级下？果园机器人?教学设计?果园机器人？教学设计教学目标：1 .借助拼音读通读懂课文；2 .有感情地朗读课文，体会电脑的神奇；3 .培养学生爱科学，学科学的情感。教学重、难点：了解果园机器人的有趣设计，培养独立阅读的能力。教学准备：有关机器人的材料。教学过程：一、激趣导入,揭示课题1 .师：电脑真神奇，不仅可以使我们跨上“信息高速路，还能指挥机器人工作呢！2 .出示课件：机器人3 .师：你们知道机器能干些什么吗？那这个机器又是干什么的呢？今天我们就来学习第24课？果园机器人？。(板书课题)二、整体感知1.师指名学生阅读提示，并分组议议阅读要求。4 .在学生讨论的根底上，师提出具体明确的阅读
2、要求。(1)借助拼音，读通读准课文。(2)读一读，想一想，课文写的机器人是怎样的？想想有哪些地方读得不明白，并学一学编辑叔叔的做法,在空白处画“问题泡泡”。三、讨论与交流1 .交流自读疑难。师：读了课文,你们有不理解的地方需要提出来一起研究吗？生汇报，师引导学生评价所提出的“问题泡泡。2 .重点讨论交流课文写的机器人是怎样的，相机解决学生提出的问题。四、有感情地朗读课文1 .用自己喜欢的方式读课文，找出课文哪些地方有趣。2 .展示：学生读课文中有趣的地方，其他同学参与评价。3 .齐读课文。五、综合拓展1 .交流：与同学交流你知道机器人还能干什么。(1)小组交流；(2)班级交流。2 .教师小结。3 .课后自主选择感兴趣的词句段进行摘抄，养成积累的习惯。板书设计：会干农活果园机器人自己“充电”课后反思：这是一篇略读课文，内容简单，可以让学生自主学习，理解课文内容。在对果园机器人特点有了了解的根底上，引导学生感受课文讲述的重点,从而感受到生活和生产的实际要求是创造创造的动力，深入理解课文内容。
