8夜色 第一课时 公开课一等奖创新教学设计.docx

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1、8夜色第一课时公开课一等奖创新教学设计夜色第一课时教学设计一、教学目标1.认识胆、敢等生字和厂字旁偏旁,会写“色、爸、晚”等字。能借助拼音正确朗读课文,了解课文大意。2 .通过引导学生观察夜晚景象的图片或视频,激发学生对夜色的兴趣。3 .通过对课文的学习,培养学生对夜晚景象的观察能力和表达能力。二、教学重点认识并掌握本课的生字新词。正确、流利地朗读课文,理解课文内容。三、教学难点通过省略号的想象说话,引导学生体会勇敢能收获美好。四、教具学具准备课文夜色的文本资料。与夜晚景象相关的图片或视频资料。生字词卡片。五、教学过程(一)导入新课1.出示夜晚星空的图片或视频,激发学生对夜色的兴趣。2.引导学

2、生交流自己对夜色的感受。老师:(展示夜晚星空的图片)同学们,你们看这夜晚的星空多么美丽啊!星星点点,仿佛在向我们诉说着什么。今天,我们要学习的课文就与这美丽的夜色有关。学生:(聚精会神地观看图片,发出赞叹声)老师:那么,你们对夜色有什么感受呢?学生1:我觉得夜色很神秘,让人充满想象。学生2:夜色让我感到很安静,很舒服。3.齐读课题,学习“色”字。色:上下结构斜刀头。组词:景色、颜色、色彩、红色、五光十过渡:夜色就是夜晚的景色,让我们一起去读读课文吧!(二)初读课文,整体感知1.学生自由读课文,要求读准字音,读通句子。老师:现在,请大家自由读课文,注意读准字音,读通句子。(学生自由读课文)自由读

3、课文,要求:读准字音,读通句子,难度的句子多读几遍。师:这首诗一共有()个小节?(2小节)过渡:想要把诗歌读好,先要把词语读好。(课件出示词语)(1)学生借助拼音自由读。(2)小老师带读。(3)指名读。(4)齐读2.检查生字词学习情况,帮助学生识记生字词。老师:好,课文读完了。现在,我要检查大家的生字词学习情况。请大家看黑板上的生字词卡片,谁能准确读出来?(学生积极举手,老师指名读生字词)(1)多媒体课件出示生词:胆子、不敢、勇敢、故事、窗外、原来、从此、睡觉,散步、拉着、讲话、外面、再见。(2)开火车认读生词,教师适时纠正字音。(三)细读课文,理解内容1.数师范读课文,注意长句子的停顿和语气

4、。2.学生跟读课文,理解课文内容,感受我从胆小到勇敢的变化过程。老师:接下来,我为大家范读课文,请大家注意长句子的停顿和语气。(老师范读课文,学生认真听)老师:现在,请大家跟读课文,并思考课文主要讲了什么内容。(学生跟读课文后回答)学生3:课文主要讲了一个人从胆小到勇敢的变化过程。(四)精读课文,品味语言1.重点指导学生朗读课文中的关键句子和段落,如“我从前胆子很小很小,天一黑就不敢往外瞧等。2.通过比较阅读、角色扮演等方式,让学生深入体会课文中的情感和意境。老师:非常正确!那么,请大家再次精读课文,找出描写“我”胆小的句子,并尝试读出“我当时的情感。(学生精读课文并找出相关句子)学生4:“我

5、从前胆子很小很小,天一黑就不敢往外瞧。”这句话描写了“我”的胆小。老师:很好!那么请大家尝试读出这句话中的情感。(学生尝试朗读)老师:除了这句话,还有哪些句子让你感受到了“我”的情感变化呢?请大家通过比较阅读、角色扮演等方式深入体会。(五)拓展延伸,升华主题1.利用课文中的省略号,引导学生进行想象说话练习,培养学生的口语表达能力和想象力。2.引导学生联系自己的生活实际,谈谈自己是如何克服恐惧、变得勇敢的。老师:课文中有一处省略号,它给了我们无限的想象空间。请大家利用这个省略号进行想象说话练习。学生5:在省略号的地方,我想象到我看到了窗外的月亮和星星,它们仿佛在向“我”招手。老师:很棒的想象!现在,请大家联系自己的生活实际,谈谈自己是如何克服恐惧、变得勇敢的。学生6:我小时候很怕黑,但是后来妈妈告诉我黑夜并不可怕,只是我们看不到而已。现在我已经不怕黑了。(六)总结全文,布置作业1.总结本课学习的内容,强调勇敢的重要性。老师:通过这节课的学习,我们感受到了一个人从胆小到勇敢的变化过程。希望大家都能勇敢面对生活中的困难和挑战。2.布置作业:抄写生字新词、背诵课文、收集与夜色相关的诗句或美文等。六、板书设计夜色我从前胆子很小,现在变得勇敢了。我看到了听到了想到了

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