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1、行为领导力1.1课程收益1、使学员建立管理者角色认知和领导意识；2、使学员认识并关注领导力的五种行为，B是升领导力；3、引导学员自我反思，发现领导实践中的问题；1.2 参与对象企业领导者及具有领导潜质的后备干部；有经验但需要提升领导能力的领导者；期望通过领导力练习，期望发现问题的领导者；1.3 培训时长2天1.4 课程内容本课程，用全体验化的方式向学员诠释行为领导力的秘诀：学员在完成团队任务的过程中学习行为领导力。整个活动流程环环相扣，紧张，刺激，既有学员间情感的交流，也有关于领导力理性的思考和分享，同时还有团队间的博弈与协作。【课程流程内容】模块体验任务进度行为领导力适用领导风格知识点主题导
2、入介绍沙盘规则取得第一块宝藏碎片。项目二：关键人物完成任务取得团队角色测评问卷；取得第二块宝藏碎片。以身作则、挑战现状命令式团队沟通与组织=项目三：团队角色测评完成测评取得下一任务所需资源；取得第三块宝藏碎片。以身作则、使众人行教练式沟通与组织六项目四：汉诺塔团队在尽可能短的时间内将一座汉诺塔在指定位置内搬动。取得第四块钥匙碎片。挑战现状、激励人心支持式目标与计划执行与激励七项目五：国家宝藏使用碎片,在沙盘的相应位置拼出宝藏,完成任务。使众人行、共启愿景授权式通过影响力促进合作，达成组织绩效八找到宝藏、总结按照团队各个成绩计算排名、奖励不等量的金币进行评比发奖。领导力模型导师讲授30%互动演练
3、30%体验式学习40%1.5 课程知识点1.6.1 领导力是什么？领导力：是领导者如何激励他人自愿地在组织中做出卓越成就的能力。领导力并不是拥有超凡能力的少数几个领袖型人物的专利。而且，领导力并不完全取决于个人的人格魅力，它也是一种实践，通过领导者的共同实践能够提炼出领导力的素质模型。领导力：就是影响力领导力：是一个人对人们施加影响，使人们追随他，服从他的领导，按照他的设想/指导而行动的能力。1.6.2 领导力培养与卓越领导者的五种行为领导者的最佳行为的确具有某些共性。这些行为不会因为产业的不同，职业的不同，社会的不同和国家的不同而变化很大。好的领导活动可以理解并且没什么不一样。虽然每一个领导
4、者都是独特的个人，但他们进行的实践活动却是相同的。并且是可以通过学习而领会的。通过案例分析和调查问卷，深入研究领导力的内在机制。通过20年的研究卓越的领导者应当注重培养以下五种行为：以身作则共同愿景挑战现状使众人行激励人心第一种、以身作则使命：明确自己的理念-找到自己的声音1. 明确理念-领导必须是由原则有信念的人。2. 理念是我们个人的底线、是行动指南、是授权、是动力3. 表达自己的思想：向外看、向内看、迈向前进。从外部学习，从内心自醒中获取了教训，你将迈向前。使行动与共同的理念保持一致-为他人做榜样：1 .建立和形成共同理念,并与行动联系起来。2 .领导是一种表演的艺术。领导要在每一个决策
5、中，在每一步行动中表现的意义，向他们在愿景中描述过的未来前进。3 .投入精力和时间，做好榜样。4 .经常自查。第二种、共同愿景使命：展望未来，想象令人激动的各种可能-描绘愿景1、发现主题，想象各种可能性。2、从成功领导者学习，思考过去，设想未来。3、表达情感，为独特感到骄傲。诉诸共同愿景，感召他认为共同的愿景奋斗一感召他人L了解追随者，诉诸共同目标。2、通过情感时的交流，使愿景活起来，让人能在自己的身上看到远景目标3、扩展自己的沟通技巧，学会倾听。第三种、挑战现状使命：通过追求变化、成长、革新、发展的道路来-猎寻机会：1 .把握主动权2 .赋予挑战以意义3 .革新与创造4 .搜求新奇的想法进行
6、-试验和冒险，不断取得小小的成功，从错误中学习：1. 一步一个脚印，一点一点赢得胜利2 .从错误中学习3 .提升心理承受能力第四种、使众人行使命：通过强调共同目标和建立信任来促进合作：1、营造一种相互信任的环境2、促使积极的相互依赖3、支持面对面的互动通过分享权力与自主权来增强他人的实力：L肯定自我领导-放权而得到权利2、提供多样化选择-除非让人们拥有选择权，否则你就无法领导并创造奇迹。3、发展能力，增强自信-分享、辅导提升能力4、增强你的可靠性-促使人们通过增强责任心而认识到彼此之间的相互依赖。第五种、激励人心通过创造一种集体主义精神来庆祝价值的实现和胜利1、创造一种集体精神2、叙述故事3、树立榜样通过表彰个人的卓越表现来认可他人的贡献：1、制定清晰的标准2、期待最好的结果3、注意他人的行动4、个性化的承认别人的贡献
