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1、以爱之名，拥抱迟升的朝阳一一浅谈如何对后进生进行转化教育摘要：一个学生的全面发展，是要尊老他的个性。每个学生都有不同的个性，因此就需要教师研究每个学生的个性特点,潮动每个学生的积极性，促进学生健康发展。其中做好后进生的桂化工作，就显得尤为重要。石进生的心往往是冰冷的，这就需要老师用诚心去感化，用爱心去温暖，川耐心去精助，川热心去鼓励，使学生在爱中的悟，奋发进取。关键词：爱感化自卑自信积极首歌爱的奉献唱遍了大江南北，家喻户晓。只要人人都献出一点爱,社会将变成美好的人间”。的确如此，社会没有爱，会暗淡无光：家庭没仃爱,会冷如冰窟，学校如果没为爱,将形同囹圄：个后进生如果没石爱,便会自暴自弃。“金无
2、足赤，人无完人每个学校，每个班级都会或多或少地存在着后进生。后进生是班级的落伍者，做好他们的工作难度很大，而且后进生常常展教不改。转化后进生就好象在贫痛的土地上微播种子，往往是付出多而收效甚微，令许多教育工作者望而却步，这严重背离了素质教育的战略目标。如果借此而放弃对他们的教育，岂不是有悖于“人类灵魂的工程师”的称号吗？这就需要老师用诚心去感化，用爱心去温暧，用耐心去梢助，用热心去鼓励，使学生在爱中酬悟，奋发进取。一、用诚心感化受伤的心灵爱的力量是无穷的,我诚的师爱能使后进生干涸的心灵得到滋涧。“感人心者，莫先乎梢”。用真诚的语言，打动人的行为，触动“动情点”，就能产生巨大的感染力。由此，这就
3、需要老师用诚心去感化学生。李同学四岁时就失去了母亲。他家离学校很远，有时不来上学，学习较差。常遭父亲的粗暴训斥，幼小的心灵遭到伤害.在学校里，他整天沉默寡言，每当学生聚在一起谈论臼己的家庭和妈妈时，他常躲在一边，眼里浸满了泪水。我若在眼里，急在心上。我作为教师，给学生的不应仅仅是严厉与严格，更应有母亲般的亲昵与关爱，应该把自己的爱无私地奉献给自己的学生，不应该让他们心里再有一点儿创伤。我主动接近他，有意识地增加了和他的接触。不仅关心他的学习，而且帮助他解决生活中的困难，想方设法尽一切力量去关怀体贴他，用爱温暖他那幼小的心灵.天长地久，我们的感情越来越深了.但一个学生不是孤立存在的，他是生活在集
4、体中的，他不但需要老师的爱，更需嘤集体的爱,同学的爱。在班会上，我向同学们介绍J李同学失去母亲的痛苦，同学们纷纷表示帮助他.，一次到校后，他哭着告诉我：”语文书丢r.”我没有货符他，而是对他进行r安慰.经r解他的书是在家里丢的，怎么也没找到。后来我设法给他借了一本语文书，他特别高兴。低年级学生，自己管理的能力差。冬季天气冷，放学时我都要帮助他把帽了戴好，把手套贼好。我还经常在班会上表扬他的好行为。从此他再也不旷课了。有次，上课时他趴在桌子上，不肯抬头。我过去摸，他的头很热，知道他乂发高烧了。我便急忙送他就医买药。由于治疗及时，他的病很快就好了，没耽误学习。我还经常利用课余时间给他补课，鼓励他努
5、力学习。老师的美心，同学的帮助,使他感受到集体的温暖，从而克服困难，再也没有旷过课，学习认真刻苦,各方面不断进步。后来他以优异的成绩升入了中学。毕业时,他眼含热泪，拉着我的手，深情地对我说：“老师，您对我太好了，您像妈妈一样关心我，我永远不会忘记您！”说完便偎在我的怀里哭起来。我深深的感受到，爱可以化冷漠为热情，化忧郁为振奋，化悲伤为喜悦。爱是使人旦苏的动力。二、用爱心温暖冰冷的心留级生的同学刚到我班时，打架、骂人，还不完成作业。各种缺点集于一身,是个有名的后进生。来到我班，他就以“老大”自居。时常挥手动武显显威风。一次，课前他居然坐在课桌上，耀武扬威地做着各种怪相，并扬言：“谁告诉老师,我就
6、揍谁”他的话音刚落，我就走进了教室。他立刻愣住了，从案子上下来，在班长喊“立”，师生互相问好，学生坐下后，他还站在那里，似乎等着老师的训斥。望着他的举动，我想说什么，但又一想，对于这样的学生，拿出老郎的威严，他能怕吗？能改变他的老毛病吗？我知道在他的耳朵里，充满了批评、责怪、挖苦的声音，在他的眼暗里看到的是嫌弃的目光,想到这些，我控制住自己的感情，话到嘴边又咽下去了，因为我认为这样的学生硬的方法是不见效的，只有用爱心去感化他，真心实意地帮助他，才能激起他内心的转化。我压住火，并没有雷霆般地训斥他，给他下马威，而是因势利导笑着对他说：“你怎么还不坐下，老师要讲课/。”这时他才坐在座位上。课后我找
7、他谈心，他说：“老师，你班好，我犯r错误，您没有当若同学们的面训斥我，我以后一定要遵守纪律，好好学习我说：“我怎么能训斥你呢？你站在那里等老师批评，这就是真心改正错误的表现，我相信你一定能成为一名好学生。”我趁热打铁，抓住时机，多次找他淡心，对于他的过错，总是和风细雨批评，从来不在大庭广众之下训斥，而且不时抓住他劳动积极,爱好体育等闪光点予以表扬。我主动亲近他,关心他。次他的圆珠笔丢了，我看他没有笔用，就把自己的圆珠笔给他用，他很感动。主动协助老师管理班级。我还向他进行学习目的教育，给他讲怎样学习，怎样做人的道理。要他向英雉人物学习，并且自用课余时间给他补课。这样,使他逐渐克服缺点,刻苦学习,
8、团结学习，由后进生变为上进生，成为班里的好学生。三、用耐心化消极为积极去年，我班有个女同学叫徐徐，由于学习差，常常受到家长的指资，一度使学生厌学甚至轻生.的念头。有一天，她死活不去上学。爸爸的恐吓，妈妈的规劝，爷爷奶奶的诱导，都无济于事。急得她父母直落泪。卜班后，我得知此事，顾不上吃饭，忘记了疲劳，急忙向她家奔去。深知这样的孩子，之所以厌学乃至轻牛.，是由于她心理上受到强烈的压迫，而产生了一种逆反心理，对别人的批评指贵往往抱以抵触的态度。治疗这种病态心理的最好办法是动之以情，以耐心的劝导，真诚的感情，去拨动她的心弦。引起心灵深处的慈动，切不可.简单粗暴伤宙她的自尊心。我走进她的家门，看见她正趴
9、在桌子上哭，听说我来了，便停止了哭泣。我走到她身边，亲切地抚摸她的头，微笑若说：“我们昨天的小天鹅，怎么今天竟变成丑小鸭了呢？听到这话，她破涕为笑，拉着我的手让我坐下。接若我更对她进行了耐心的开导，我将她童年同她爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的童年相对比，又将她的优点同别的同学的缺点相对比，还将她的昨天和她的今天相对比，越比她越体会到今天的幸福，越比越感到社会主义制度的优越，越比越坚定她的自信心和战胜困难的意志。最后她终于愉快地答应去上学。第二天早晨，天空乌云密布，转眼雷笠大作，暴雨倾盆。道路泥泞难走。我惦记孩子们，尤其担心徐徐同学，她会不会失信不来呢？我站在校门口焦急地顾盼着.徐徐终丁来r,只见她快
10、步向我奔来，湿透的衣服下一个纤弱的小小身躯,在风雨中瑟缩，那张幼稚的小脸仰着对我微笑，没等进屋就说：“老师，我没有迟到吧？”多好的孩子啊！我叫她赶快进教室，换上为她准符好的衣眼.从此，在我的关怀下，她一天大进步，变得更加活泼可爱/,徐徐同学的妈妈见到我，总是很感激地说：“张老见i多亏你J,要不我家孩子哪有今天J这件事使我体会到：耐心细致地做思想工作，可使后进生化抵触为融洽，变忧郁为快乐，变消极为积极。多年的教育实践使我认识到：由于后进生的思想基础不同，心理特点不同，转变的方法也随之不同，这正如陶行知所说：“老师的真诚是启迪学生心灵的钥匙，灵魂的尘埃只能用精神的H.霖来涤荡，心灵的创伤只能用心灵
11、的温暖来医治无论采用哪种方法，都必须有个前提条件，这就是要有果赤诚的爱心。四、用隽心为自卑插上自信的超膀对后进生的教育不仅在课外.还要在课内。然而有的教册却往往忽视了这点。在课堂教学中，他们常常带着优生，跨过一课的教程，来到柳暗花明又一村的优美圣地，却把那些后进生留在了被遗忘的角落，而误入山重水复疑无路的冷漠境遇，这是万万不可的，因为他们比优生更需要温暧，更需要阳光。学生陈陈学习不好，有时完不成作业，常遭到家长的货难，因而她心灰意冷,自暴自弃，不思进取。怎么办？打开一扇心灵的钥匙，只能是另一颗火热的心。我想到，要想转变这样的后进生，首先必须改变她的自卑自贱的心理机制，帮助她树立起自信自强的信心
12、.因此，课堂上我经常用目光提醒她注意听讲，提出简单的问题止他回答，然后热情地表扬和鼓励她，使她体验到成功的券悦，以激发她学习的兴趣。渐渐地陈陈有了信心，主动举手发言了，自觉地完成作业了，学习成绩提高了，终于在同学和家长面前抬起了头。我还经常跟她谈心，通过各种形式向她进行德育教育，使她的思想转变有了新的飞跃。去年四月的一天，陈陈同学在在上学的路上拾到了二百元钱，到校后主动交给老师，后来找到J失主，陈陈同学拾金不味，受到J学校、社会的好评。实践证明，热心的鼓励，可以使学生投脱自卑桎梏的束缚，明发悔过自新的勇气，坚定不断进取的信念。在教学生涯中，我们都应该用心教学，做一个有慈悲之心的好老师。让每一个孩子盛受到老师的炭如阳光般温暖！总之，转化后进生的过程具有一定的长期性、艰巨性、狂杂性.这就需要教师要有足然的耐心、宽容之心，最大限度的给后进生一个宽松和谐的环境多表扬、少批评，多鼓励、少贡备，重教育、轻处罚，不断地提高后进生对是非、善恶、美丑的辨别和判断能力，从而使他们保持积极进取的状态，跟上学习的节奏，勤奋向上，真正从思想上得到提育。参考文较：1、苏我科林斯基著给我师的一百条迂议及北京技育科学出版社,2000年1月第二版2、孙云晓教育的任快走其爱同心出版社会2003年3月3,李飞心与心的文潦J2005年2月
