《妙趣课堂 论文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《妙趣课堂 论文.docx（4页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。
1、妙趣课堂摘要：在语文课堂中通过各类游戏来激发学生的学习兴趣，弓I导学生积极主动走进课堂学习中来.是新时代下教学的新模式，游戏教学符合“愉快教育”的指导精神,“愉快教育”的实展是变“苦学”为“乐学二变被动的“臬我学”为主动的“我要学”。关键词：游戏小学语文课堂收学爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。从心理学的角度看，兴趣是一种个性心理特征，它是在一定的情感体验影晌卜产生的-种枳极探究某种事物或从事某种活动的意识愉向。人们对感兴趣的事物，便会主动愉快地去探究它，不但不把它当成负担，而且会废寝忘食，乐此不疲地去干。所以，兴趣是推动人去寻求知识和从事工作的一种内驱力。在课堂教学中，学生有了兴趣，就可以形
2、成一种获取知识的强烈欲望。在这种欲望驱使下，能够轻松快地克服学习中遇到的困难，自然地由被动接受知识变成主动学习也至把艰苫的学习看成快乐的享受.那么该如何去提高学生的学习兴趣呢？在多种方法中，游戏教学是其中一条重要途径，也是减轻负担、事半功倍的好方法。游戏教学符合“愉快教育”的指导精神，“愉快教育的实质是变“苦学”为“乐学变被动的“要我学”为主动的“我要学”。游戏教学正是通过游戏的形式使这变式成立的。在游戏过程中，学生精神放松,课堂气第活跃，在愉快中得到知识，学到技能，巩固知识,熟练技能。一、阅读教学游戏化。许多老师认为阅读教学中进行游戏，会使本来严逆的教学变得过于随意，会影响教学的效果。事实上
3、，在阅读教学中适当地利用游戏的方式，一方面能使课堂一扫沉闷、枯燥的气氛，创设轻松、愉快的冗围，更好地发挥学生主体性，使学生愉快地学，学得愉快：另一方面适当地利用游戏的方式，可以创设虚拟环境,再现文本内容，使学生“身临其境”地接触文章内容，对文章有更深刻的理解。所以，在阅读教学中适当地利用游戏方式进行教学，是一种提高教学质狂的好方法。在语文教学中可以以现代教学媒体为手段，引导学生参与教学过程的设计，也可以把学生领进大自然，在大自然中领略风光的无限，可以以辫论的形式展开对问题的阐择，以竞赛的形式进行诗歌的朗诵等等，都是激发学生学习积极性的非常有效的方法，充分体现了学生主体的原则和精神。阅读教学中的
4、游戏形式还要一种常用的，并且效果较大的，就是演课本剧。课本剧的表演实际上就是将保文所记叙的故事通过学生的编排，甚至是加工，在课堂上再现出来.例如在学习展教版十一册负荆请罪时，让学生在课堂上表演排练好r的课本剧，可以使学生加深对文章内容的理解“有的时候，课本剧也可以用来表现文章中没有明显提及的内容或者被隐藏的故事的前因.例如负荆请罪这篇课文，课文只讲述了负荆请罪这个故事场景。学生要对人物深入了解.就可以去寻找负荆清罪的前因,这样就引出了“完箜归赵”和“港池之会”这两个故事。通过这加工，学生就更好的了解到商相如和廉颇这两个人物身上的优点。课本剧的演出极大地调动了学生学习语文的热情，加深了对课文的把
5、握与理解，使语文教学终于从喘不过气的沉闷中解脱出来，而变得轻松活泼。二、生字教学游戏化低年级学生识字经常存在学得快，忘得也快的问题。如何解决这个难题，通过实践，我们发现巩固识字的最佳办法便是让学生进入“游乐园:正如我们看见的，一根牛皮筋、一片树叶、H至一团泥巴，可以让学生留恋半天，因为孩子喜欢“玩乐在丰富多彩的游戏中识字，将原本单一、枯燥的识字内容运用游戏方式转变为易于学生接受的内容，以此来激发学生兴趣寓教于乐，能帮助孩子在轻松、有趣的玩耍氛用中记住汉字。如教学小獗子下山中“扛”、“掰”字。可以提供关于小猴子动作的插图,让学生选选几号图片作为插图比较合适？教师提示插图要根据课文内容选择。学生根
6、据课文内容，选择小猴子扛玉米的插图。由此出示“扛”字，让学牛.说说这个字和什么有关，用自己的动作演示“扛”的动作，学生很容易记住这个字了。再让学生用手做做掰玉米的动作，提问学生只用一个手能掰开玉米吗？学生很容易就记住了“两手一分就为掰二我们也可以用字词转盘来巩固我们的字词教学，比如同一个偏旁，转动转盘得到不同的字.三、写作教学游戏化众所周知，作文教学是语文教学中的核心环节，也是难度较大、最具探索性的一个环节。长期以来，“为作文而作文”的教学模式禁锹r一部分语文教师的教学思路。学生更是“畏作文如虎”，激不起写作兴趣，更谈不上提高写作水平了。兴趣是学生写好作文的首要前提，“作文游戏”就是由作文教学
7、目的、内容、手段于游戏之中，使学生在游戏中兴趣盎然，变苦学为乐学。如人物描写的作文，教师可以先收集课文中比较典型的人物描写片段，写作前出示让学生说说这个片断描写的对象是谁“学习描写人物的方法。随后采用你说我猜”的方式：教师出示班级学生的照片，一名同学将看到的人物描述给大家听，描述时可以说一两件与之相关的事件。其他同学通过描述猜同学，由此帮助学生在写作的时候仃话可说。四、背诵教学游戏化在语文教学中，背成语、背古诗等等方面也都可以采用游戏的方式进行教学，而且效果很好。以背成语来说，以往的方式多是雎纯的背，老师说看徙背得多，一开始学生还有较高的兴趣，背得也很快。可时间一长，堆谢的方式致使学生的兴趣大
8、大降低了，效果可想而知。但是，假如我们采用游戏化的方式来背成语，效果就大不相同了。最常用的就是“成语接龙”，利用这种方式学生可以在短时间内记下数域较多的成语，而且能保持较面的兴趣。还要就是“数字成语”：（PXA）罗汉一（一网（打尽=光怪（陆）离,类似的还有：（）光（）色X心无（）用=O折不挠、（）世师表（）步穿杨=（）尺竿头等等。也可以使用“你说我猜”的游戏方式学习成i?h一名学生将自己看到的成语用语言解释出来让另一名同学来猜。这既记住了成语也知晓了成语的意思。背古诗也有很多有趣的方式，例如：请你将这些“花”添在诗句的空白处：飞花荷花梅花灯花牡丹野草花接天莲叶无穷碧，映日（）别样红。悯怅阶前红
9、（）,我来唯有两只残。宝剑锋从磨砺来，（）香自苦寒来。朱雀桥边（），乌衣巷口昔阳斜。白雪却嫌春色晚，故穿厅树作（）我们还可以开展班级里诗词大会，给古诗配图，古诗剧等等的游戏形式的活动，使学生在轻松、愉快的氛围中完成教学任务，达到教学目标.五、复习教学游戏化学期末总免不了对整本拈的回顾更习。知识点的反复背诵，习题的反复练习，都使得学生产生了厌倦感。最后甚至导致老师反复强调的却成了错误率最大的。其实可以运用游戏使单调的攵习变得生动起来.例如六年级下学期的期末整体复习,由丁涉及整个小学阶段，知识面多而杂。这时就可以通过知识竞赛的方式进行曳习，这样不仅更有助下记忆也加强了小组合作的能力0习题的练习也可
10、以以闯关游戏的方式进行更习，随着美卡的提高，难度也在不断的提高。这样不仅巩固了基础知识，也提高了学生自主学习的积极性。著名教育家皮琥杰曾经说过：“教师的工作不是教给学生什么，而是用种种方法来刺激学生的欲望。这样，学习对于学生来说，就是一个主动参与的过程了实践证明，兴趣是推动学生.求知欲的强大内.驱力，兴趣是最好的老师。教师根据教材特点，结合学生的实际，适当采用游戏教学法，使孩子们愉快地学习，自主地学习，积极地学习，融洽地学习，不但减轻了师生的负担，而且能高效地完成教学任务，提高教学质量，收到事半功倍的效果。拳考文献：1 .恢德在，0全日制义务校有语文源程标准（实验稿），北京对范大学出版社，20012 .牛进涛，“新浜标下语文学习方式的变革”，技TT研究，2006年翳12期
