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1、武术进校园背景下小学武术教学现状的调查分析摘要：本研究采用文献资料发、问卷调包法、数理统if-法等方法，对8所小学武术教学开展现状进行调查与分析。调查包括：“武术进校园”在各小学开展情况调查、各小学体育教师情况调查、各小学学生学习情况调查、“武术进校园”在开展的影响因素调查并得出结论给出建议关键词：武术进校园，小学武术教学一、结论1 .研究现状武术运动是中国特有的传统体育项目。在漫长的历史发展过程中形成的以我国传统文化为思想基础以攻防、格斗、套路等为主要内容的体育项目。武字由左边的“止”和右边的“戈”组成，意为制止暴力，殍止器械斗争：“术”随内部思想理念而做出的行为称为术。小学体育课程的内容相
2、对单，以球类和徒手操为生，甚至自由活动。近年来，随着传统武术逐渐受到重视，因此，在关注小学体育教学内容开展的同时，更因注重武术这一传统体育项目在学校体育课中的开展情况。在小学阶段开展武术教学，不仅可以促进青少年傅、智、体和谐发展，加快武术运动的社会化、大众化进程，弘扬优秀的传统文化，促进我国传统文化的维承与发展。武术这一传统体育项目的发展缺乏大众化基础，在体育教学内容上较为新颖。为此国家体育总局武术中心出台武术进校园政策，用以提高该传统体育项目的大众基础，同时丰宫校园文化，增进学生健康。邢承聪认为武术这一传统体向项目对于增强人的身体素质、促进智力发展、提高人的综合素质等方面有着举足轻重的作用。
3、唐建英认为21世纪初的中国社会对于传统文化的传承方面给予高度重视，并且随着国民生活财星和生活水平的逐渐提高定程度上为武术这传统体育项目的发展提供r一个良好的物质基础，这一时期也是武术运动发展不可多得的时机.张弦认为要想武术这一传统体育项目能够在教学中顺利开展应加强各级各类学校领导阶层的全视。加大武术教师资队伍的建设，为武术教学的开展提供必要的保证。金仓认为对于武术这一中华传统体育项目，应将其列入体育教学课程标准中，设置关于武术的体育理论课，加强宣传教育,增进学生对武术的了解,培养学生学习武术的行为和习惯.2 .国家政策与法规2010年，为增进学生身体健康，加强传统文化在学生中的宣传，增进学生对
4、传统文化的了解。以武术运动为基本形式，徒手操为表现方法，体现民族文化的特色的全国中小学生系列武术健康操在国家体育总局和教育部的鼎力支持卜问世，并于同年9月在全国各级各类学校推广实施。为推行武术段位制，推广“武术进校园”活动，2015年国家体育总局武术管理中心制定4武术段位制推广十年规划,武术进校园成为武术段位制推广的重耍手段。中华人民共和国国务院副总理刘延东多次指示国家体育总局要加大力度推广武术段位制，使武术段位制逐步进入中小学，认为发展武术运动是传承传统文化的重要手段。中国武术协会主席高小军表示，计划用5年时间完成武术这一传统体育体育项目的推广，并将推广的重点设置在全国中小学中。由此可见，国
5、家对中学开展武术教学还是很支持的，这也为弘扬民族传统文化，扩大武术教学规模提供了良好的保障。二、研窕对象与方法1 .研究对象本研究的研究对象为武术进校园背景卜小学武术教学的现状。2 .调杳对软八所小学的体白教师、相关领导及小学生作为调杳对象。.研究方法3文献资料法、问卷调查法、数理统计法。三、研究结果与分析1 .武术进校园”在各小学开展情况调查（1）体育教师开展武术教学的情况调杳为了解“武术进校园”政策开展以后，各小学武术课的开展现状，笔者先对各小学体育教师有无开展武术教学的经历进行了调杳，并将调查结果制作如卜调查统计表.该调查统计表表明：调查的36名体育教师中，有35名有过开展武术教学的经历
6、，所占比重达到97.22%,没有开展武术教学的体育教师仅1位，所占比重为2.78%：据此调i结果可以发现，“武术进校园”政策开展以后，该政策在教师群体中得到了积极的响应，体育教师能够积极的响应该政策也对各小学开展武术教学提供了良好的基础。（2）体育教肺开展武术教学时所选内容的调包针对本次论文的研究需要，箔者走访调杳了8所小学的体目教牌一共36名，并对体育教师关于武术课的授课内容进行旁听，以了解目前状态卜各小学武术教学的内容，并将结果进行统计制作如下调查统计表.调查统计表表明：12式健身拳较为热门，36节体育课中由15节体育课教授内容为12式健身拳，所占比重为41.67%：其次武术操为8节，所占
7、比重为22.22%：24式太极拳为6节课，所占比重为16.67%：武术基本功为4节，所占比重为11.11%：其他教学内容为3节课，所占比重为8.33。在上述所调查的4项武术运动中，太极拳相对均杂一点，基本功和武术操相对简单一点，而健身拳因其动作形式简单易学且具有良好的健身功能，学生在体育课中身心承受适量的运动负荷，很受学生和体育教师的欢迎。（3）武术传统项目校建设的情况调查加大武术传统项目校建设，是推进“武术进校园”政策实施的重要举措之一。积极推动符合标准的普通小学申报武术传统校，使武术传统校成为当地“武术进伍校园”的示范力量。为了解现有的符合标准的武术传统校数量，实地走访调查了8所小学，据进
8、一步J解目前的武术传统校仅两所，城南小学和西湖小学。由以上调杳可知，近年来武术传统项目校建设在开展进度相对缓微，为此教闫行政部门及各级小学应协同配合共同推进武术传统项目校建设，推动“武术进校园”在各小学校的开展。2 .各小学体育教师情况谑查（1）体育教师所学专业的调查根据本次论文的需要，对8所小学体育教师所学专业进行调查，并将调查结果绘制如下调查统计表.该调查统计表表明：在调查的36名体育教师中，所学专业为武术的体育教仪6名，占比16.67%；除武术以外的其他专业共30名，占比83.33%。分析：在进行武术教学时，绝大多数由非武术专业体育教师担任。以上数据表明忒术教学的专业性仍有待提高。（2）
9、体育教肺近期参加武术教学培训情况根据表3对小学体育教师所学专业的调宣发现，体育教师开展忒术教学的专业性尚且不足，因此，对体育教师进行武术教学培训，加强师资队伍的建设成为重要的措施。据此需要进一步调查体育教师近期蓼加武术教学培训国的情况，并将调隹结果绘制如卜调直统计表。该调查统计表表明：各小学体育教师接受武术在职培训的频率为每年2次的共有15名，占比重41.47%；接受武术在职培训的频率为每年1次的共有19名，占比重52.78：无接受培训经历仅2名，所占比揖为5.56%,由上表可以看出，由丁所学专业的原因，尽管体白软如开展武术教学的专业性存在先天不足，但也正在通过武术在职培训的方式逐渐提高武术教
10、学的水平。3,各小学学生学习情况调查（1）小学生对于武术课的兴趣调查稳定而良好的兴趣会对学生产生.潜移默化的影响，对其行为也有重要的导向作用。为本次论文的需要，笔者调查了小学生群体中对开设武术课的兴趣，并将所得到的数据绘制如下调杳统计表。该调查统计表表明：475名小学生中，对开设武术课感兴趣的共有361人，所占比重为76%：剩余对开设武术课感到一般兴趣和不感兴趣的分别为86人和28人,所占比重分别为18.11%和5.89%,上表表明，小学生群体中对开设武术2）课感兴趣的人还是很多的，超过四分之三的学生群体表示对开设武术课感兴趣.（2）小学生学习武术的动机调查小学生在开始学习武术之前如果有一个明
11、确的动机，无疑对武术学习是有很大帮助的，好的开始是成功的一半。该调查统计表表明：小学生对手武术的学习动机主要在F“强身健体”和“自我保护”上，人数分别为266人和123人，所占比重分别为56%和25.89%：有57名同学学习武术的动机在于表演，所占比重为12%：剩余29名同学学习武术的动机在于好奇，所占比重为6.11%。学习武术的动机在强身健体和自我保护表明小学生更看中武术运动的实用性价值：小学生学习武术的动机在于表演和好奇，则分别体现了小学生彰显个性的需要和满足好奇心。4 .”武术进校园”在开展的影响因素调查（1）学校领导的重视程度调查武术进校园”政策能铭在各小学顺利开屣除需要教师与学生的共
12、同努力外，更应得到各学校相关领导的支持,因为这是在小学开展武术教学的重要条件之二为了解各小学相关领导对该政策的支持力度，从上述调查的8所小学中每所小学各选择两名领导共16名领导进行调杳，并将调查结果制作如下调锂统计表。该调查统计表表明：8所小学的16名相关领导均对该政策表示支持、其中表示很支持的领导共11为,所占比重为68.75%：剩余5名领导对该政策也表示比较支恃，所占比重:为3125%,在小学开展武术教学活动，不仅有利于传播和弘扬中华优秀传统文化，而且有利于小学生健康成长。从长远角度考虑，小学开展武术教学还有利于推进应试教育向素质教育的过渡。（2）乡村少年宫的建设情况调查乡村少年宫是指乡村
13、核了有属于自己的少年宫和活动场所，是推进素质教育的重耍载体和保证。推进“武术进校园”政策的一项重要举措在提高乡镇中小学校的普及力度，因此乡村少年宫成为建设的董点对象。为了解乡村少年宫的建设状况，从上述调杳中的8所小学中的4所乡村小学进行实地走访调查。据谢查4所乡村小学中有3所小学所在该乡镇配有乡村少年宫并开设武术项目（包括武术操和段位制）。四、结论与建议1 .结论各学校相关领导均对“武术进校园”政策表示支持：九成以上体育教师有开展过武术教学的经历：目前承担武术教学的教师八成由非武术专业教肺承担，其教学的专业性正通过武术教学培训逐步提高；超九成以上小学生对武术表示感兴趣，并且学习忒术的动机主要在
14、于强身健体和自我保护两方面；乡村少年宫的建设相对良好。2 .建议加大对中学体育教师的在职培训力度，学习多种武术项目，丰富武术教学的内容，为学生提供多项选择：在体育教学课堂中要加强对武术概念性的教学，加深中学生.对于武术这一传统体育项目的了解：教育体育局要进一步加大对小学体育教师师资队伍的建设：进一步在乡村少年宫中开展武术项目(包括武术操和段位制)。参考文献唐建英.论中学武术课程开展现状U)科学咨询(教育研究.2013(12)：10-11.马劭.武术在中学体育教学中的优势分析及前景探索.才智.2016(12)：1516.3邢承聪,传统文化视角下武术教学在中学生课程改革中的实践研究.中国培训.2014；11-13.金仓.中学开展传统武术现状调也一一以国绘皖苏区首府旧址为例儿搏击武术科学.2013(05：18-19.杨松芾，郭涧泽健康中国”背景卜对中学武术教学推广的思考见武术研究2017(04)；32-33.
