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1、优化课后作业激发学习兴趣小学数学课后作业创新改革措施探讨摘要：小学教学课后作业的创新性改革是一种相对于传统的数学作业进行的创新的改革，量在原有的传统教学作业的基忌:上游加附有通义和枇战性的改造，让学生在完成作业的时候并不会感觉无趣，在兴趣的基N上实现学生能力上的提升。那对于小学教学教师，应该如何实现小学数学课后作业的创新改革呢？本文献课后作业的创新改革措施如何开展进行探讨。关就词：课后作业：兴蔑：小学数学：创新：优化随着教学课程的不断改革，我国的教学体制不断从多方面进行优化。小学教学作为学生基础知识的莫基，老师更应该重视课堂的教学效果和课后作业的布置，合理的布置课后作业，让学生对课堂的知识认知
2、进一步的加深巩固，对课外作业的检查也让老师真实的了解学生对课堂知识的掌握程度。因此，老师应该根据学生的实际情况，实现作业的优化设计，提高小学数学的教学效率。一、小学数学课后作业布置的现状1.作业太过死板小学数学课后作业大多是书本或练习册上的题目，大多数的题目换汤不换药，课后作业的内容几乎都是相同的解题步骤，没有新意，对作业提不起兴趣，导致学生在完成作业时的态度大多就是简单的应付，没有达到课后作业布置的目的。2课后作业的批改结果单一现在老师对于学生交上来的作业大多只是进行对错评判,导致学生每次次到作业的心理可能是：啊，我知道，老牌肯定乂是对对错错，哎，没啥好看的，反正都是一片红，这样的批改作业不
3、仅让学生.觉得没劲，还会导致老师不知道学生的错误点在哪里，当老师对学牛的课后作业进行评改时也不知道该重点讲解哪些内容，导致学生有些难以察觉的细节点可能会一直埋藏着。二、对课后作业的优化不同于课堂上的练习，课后作业更考验学生对课堂知识的吸收程度，是对课内作业的延伸，优化课后作业不仅能提高作业的实效性、趣味性还能让学生更好的接受课外作业，激发学生的学习兴趣,如何做好课后作业优化就成r要研究的重要课1 .对课后作业进行兴趣性的优化“兴趣”是学生自主学习的主要动力，利用兴趣这个好的引导者对于正处于对外界事物球兴趣的小学生来说十分重要，因此，小学数学老如在布置课后作业的时候可以很好的利用这一点，例如：在
4、学生学习加法运算法则时，老师可以布置这样的作业，作业题目是“我有多少糖果”，让家长协助学生一起完成100以内的加减法,学生每答对一题，家长就奖励学生一颗糖果.这样的课外作业不仅很有创新还能让学生感觉很有动力,让学生与家长起完成课外作业能够增进家长与学生之间的感情，让课外作业变得丰富多彩的同时提高了学生的学习能力,增加他们对学习内容的理解,从而熟练地掌握和运用课堂上所学的知识点。小学数学课外作业的创新优化是十分有必要的，因为数学题目大多比较考验学生的思维能力，有些题目不仅很难还很豆杂，老师要想办法将复杂的数学计算敞合进趣味性的内容，巧妙地降低思维难度，还要很好的让学生不觉得那么枯燥乏味,使学生快
5、乐的学习知识，达到实施创新措灌的目的。2 .实现小学数学课后作业与生活联系的优化课后作业是检验学习成果的关键，有的老师错误的认为作业布巴的越多越能巩固学生的知识，但是繁重的课后作业可能会让学生产生厌恶感，对丁作业敷衍J事，所以老师要明白作业的实用性是最好的，另外，小学生正处对周围事物充满好奇心想耍尝试许多事情的年纪，因此老师最好能布理一些与生活相关的课后作业，让学生对周用的事物有更好的了解，帮助学生建立定的生活常识。例如：在学习元、角、分这节内容时，老师可以通过介绍人民币的图片让学生认读人民币，然后给学生安排这样的课外作业：假如小明想要买15元的笔记本，并且小明有十元、五元和一元的人民币若干张
6、，那么小明可.以怎样付钱呢？用生活中学生会遇到的事情做课后作业，让学生掌握人民币的用法，使学生.知道数学与生活有着紧密的联系，数学是很有用的学科，增加学生对数学学习的自愿性。当学生学习到平行四边形圆长方形等图形时，老师可以布置一个课外作业，让学生观察周围的事物，并且把具备平行四边形圆长方形等图形的相关特征的事物写下来，增加学生对周圉事物的观察能力，帮助学生养成善于观察的习惯，优化课外作业的实际意义就是想让学生能在日常生活中捕捉数学的信息，把生活作为一种教学资源，让学生建立数学与实际生活的意义，优化课后作业，实现课后作业创新措施改革的最优化。3 .实现瞟后作业的个人与合作结合的优化在以往的小学数
7、学作业布置,中，学生的作业都是每人一份，老师希望学生独立完成,但是数学作业中有一些题型很雯杂，有些基础差的学生无法完成这份作业又害怕老师的货骂，有时候会抄袭其他学生的作业，导致学习成绩下滑的现以.因此当老师发现作业中有些较为兔杂的问题可以让学生一起完成。例如，小学五年级的概率问题中有这样个问题：在个正方形的箱了里有大小完全相同的小球40个，其中红、黄、蓝、绿的各有10个,问：一次至少要取多少个小球，才能保证至少有3个球的颜色相同？这个问题仃点考验学生的思维，老师可以让学生起思考并对答案提出设想，让学生的思维的在一定程度上进行锻炼，小学的团队经历还会让学生在一定程度上明白合作的力量。4 .根据学
8、情让学生的差异性练习课外作业的差异性练习是老师根据学生不同的学习水平把作业进行一定的优化改进，让不同层次的学生根据自己的数学水平对数学作业进行一定程度上的解答。老师要明白同一个班不同的学生有不同水平的学习能力，这就导致学生对知识的吸收程度不同，老师作为学生学习的指导者，对学生的学习能力在一定程度上都有r解对于班级内那些每次考试都名列前茅的学生，他们的学习能力肯定很强，他们需要的是具有挑战性的题目，有挑战的题目才能提高他们的能力.但是对那些学习能力不是很强的学生，他们更需要能巩固其学习能力的题目,让基础知识变得更加牢固。因此对于不同层次的学生，老师要注意根据学生的学习程度设计不同的作业，让学生更
9、好的认识自己的水平。老师可以从基础训练、能力提升、课后延伸和课外探究几个方面进行作业设计，对于能力尚浅的学牛.老师可以要求基础题必做：对于能力尚可的学生老师要求基础题必做，能力提升选做：对于能力较高的学生，老师可以要求学生能力提升必做，对于基础题选做自己能力不足的部分。其正的做到每个学生的能力都有所提高。例如：在学习小学除法的简便运算中，老郎可以设理以下类型的课后作业：基础题：5/2；能力提升巡：(5.5/1.1*5)25小学除法运竟是简单且基础的选日，把他们作为基珈题是对学生基础的巩固，但是在除法运算的基础上加上小数点、乘法和连续运算,所以有点偏难。数学课外作业作为课堂作业的延伸，其目的是对
10、学生的数学知识进行巩固，课后作业的优化是老师教白理念的靠前，让学生不会再像以前一样对课后作业感到厌烦，有目的的改进课后作业，符学生的兴趣融入课后作业中，让学生带着乐趣进行知识的巩固：将课后作业生活化让学生在完成课后作业的同时增加生活的常识,使学生明白自己不是盲目的学习知识，知识是有一定的实际意义，并且学习知识能让自己在生活中变得更好；将课后作业布置成合作式让学生在完成作业的同时能够锻炼学生的合作意识，符合国家对小学生的核心素养培育：层次性的课后作业虽然加大了老师的工作量，但是对于学生的不同水平锻炼让课后作业的目的性更强,总而言之，小学数学课后作业的设施要有定的目的性才能对学生的学习有定的楮助。参考文赋：1刘戈后.小学教学谭后作业有效性探究J.名仲在仅，2020(19):22-23.2初玉拄.小学教学源后作业设计有效性的槎升策略J.+r,2019(01):132.
