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1、需要做到以下几方面：首先，强化微课资源开发的自我意识。为了更好地开发微课资源，我们首先要确定自己的地位，转变我们的思想要做教学资源的开发者！在平时教学中一定耍将微课资源作为辅助自身教学的主要抓手,积极利用好自己根据教学实际情况开发出来的微课资源。其次,我们要树立正确的利用微课资源的观念.首先，教师要改变恩想，要“不怕烦不怕累”，还要注重拓展学生的学习能力和实践能力，多积累些理论知识并将它应用到微课资源的开发中。在平时的生活中还要积极识别和发掘生活中常见的有价值的资源,并应用到课堂教学中。然后，作为教师的我们还要经常反思自己的教学内容和教学过程，筛选自己反思的内容，有效识别并整合到自C1.的微课
2、教学资源中。最后，提高自我开发和利用微课资源的能力。微课资源的利用质量与教师的开发利用能力密切相关，作为教师的我们要学习多媒体制作的方法和分析教材设计的用途，只有这样才能让自己具有较强的知识储备和道谯修养，也只有这样才能提高自身的能力和素质。三、微课开发的策略一是依莫传统文化资源.中国传统文化蕴含着人文、哲学、道馆等多种精神和思想，可以帮助学生了解中国传统文化,还能为今天的国家道谯建设作出贡献。在教学中，如果教师利用中国优秀传统文化微课资源，可以使学生在观看时起到潜移默化的滋润心灵的作用，成为源源不断的精神力量。例如，在五年级下册第单元的第三课弘扬优秀家风为了让孩子理解家风，可以整合有名的历史
3、故事微课资源在课堂上播放。比如E颜氏家训和E朱子家训就被整合进微课资源，因为这些传统文化蕴含着中国古代优秀家风的传统。学生在观看相关做讲座资源时，逐渐熟悉其中瘟含的良好家风。所以说，将中华优秀传统文化融入到这类课型的做课资源中，不仅增强学生对中华民族优秀文化的认同，而且还有助于培养学生良好的人格。二是依靠生活中的相关资源.小学作为学生道福法律意识培养的关键阶段.而中高年级的学生对自身的道例素质、行为习惯、生活态度等诸多方面都应该有充分的认识。“教育离不开生活”，这条教育原则对于教师来说并不陌生。它告诉我们：只有把所学的知识与学生的实际生活相结合，才能创造出有价值的教育教学活动.在建构主义学习观
4、中我们也知道：学生可以将自己所吸收的信息与自己的生活经验进行整合和加工，创造新的信息编码，最终将其整合到自己的知识结构中.因此，作为教师的我们应该更多地利用学生的生活经脸.比如在四年级下册的第四课买东西的学问这一课时，如果教师能在教室里创设情境，让学生表演购物活动,并让其他同学指出其中文明和不文明的言行举止,再进行归纳总结，引导学生制定文明购物倡议书B.依据倡议书的内容进行多次演练，学生自然会熟练掌握购物方法。所以，小学中高年级的道镀与法治课堂应该注重与社会发展相匹配，创设符合当今社会发展需要的微课资源，楮助学生更好地适应校园与社会生活。而小学道德与法治作为一门综合性学科，与现实生活更是息息相
5、关，因此，教师应该从社会生活出发，有效开发生活中的微课资源。三是截取学生易出错行为。在执教道德与法治四年级下册中的第三探当冲突发生中的“校园里的冲突”时，我事先在课间将学生发生在校园里的矛盾拍成小视频，在课堂上进行展示.通过对学生的易出错点进行展示，当学生看完视频之后，学生能快速知道自己的错误行为，分析自己的错误思维，并及时纠正自己的行为。通过这样的方式,学生的收获将远大于直接获得的知识点。他们也会为了将来不再犯同类的错误，会积极地思考出克制犯错的方法。其实，学生学习的过程就是个犯错误-发现错误-纠正错误的过程。在这个过程中，学生将会获得属于自己的新的认知，增强对同类行为的理解，并转化为一种新
6、的技能。还比如1,在以“完善自我健康成长”为主题的部编版六年级S道镌与法治教材中。在上课前，老师设计问卷调查，将学生不尊重父母、与同学发生冲突等不良行为放在问卷中，让学生和家长一起来完成问卷。在完成问卷的过程中，家长会和孩子们一起分析回忆以往的过钳行为，不仅能帮助他们发现、分析钳误行为，还能帮助改善父母间的关系。在课堂上，老郎还要及时指导、疏导会使学生对此感到惭愧，主动改正错误，树立乩好的行为习惯“但在使用这类资源时还要注意疏导学生，不要将课堂转变成学生的批斗会,否则很难能促进学生对错误行为的快速认知.四是截取生活中的大事。以六年级第二册第二单元第五课”应对自然灾害”为例。结合2015年汶川大
7、地燕和2020年的抗击疫情，数肺在网上找到一些有关汶川大地震的图片和视频，让学生们深入观察，感受自然灾害带来的沉重灾难，感受汶川大地震给国家和人民带来的沉重反思,然后想.考在自然灾害中应该采取的正确应对方法，再由老师引导生化，让学生充分知道中华民族的传统精神：万众一心，众志成城的民族精神。这种有关国家重大事件的微视频,可以使学生们迅速萌生出热爱祖国的道德品质，以及在发生重大事件中还应遵守的法律观念。在这个过程中，教者能很好地帮助学生养成良好的行为习惯和道德品质，在今后的生活中他们也能树立科学的道德观和法治观。四、结束语总之，要想在小学中高年级里有效地将道第与法治课堂微课资源很好地开发与利用，不
8、仅需要要求教和转变自身教育教学观念，还要充分利用现代信息技术,聘科技与课堂完美结合。只有这样，才能有效地提高学生的道德素质和法治意识,充分发挥中国传统优秀文化的作用，最终才能聘学生培养成为全面发展的海素质人才.参考文弑：(1李志远.西安市小学校园史新改造研克.学位论文，2014-06-05.2孙礼永.高校民族团结教方有效性探析.学校论文.2010-05T)I3焦宜琳.而汨市高中生社会主义核心价值观敌育现状研定.学位论文，2016-05-014张国华.初中道收与法治3课程枇学与校阅欺;麦现象的防篦研.2018-06-015张忠英.小学道检与法治课体验式数学的实题探讨J.学用刊，2019(35)242电6小学道德与法治源堂有效教学的长略J.读与耳(4宥歙芋刊)，2019.16(11):195.
