浅谈校园文化建设的实践与探索 论文.docx

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1、浅谈校园文化建设的实践与探索摘要:校园文化是一种特殊的社会文化,是学校长期形成的一种内在文化表闽,体现着学校学风、校风的终体而钝.和谐文明的校园文化对学生能起到潜移默化的教丙和影响作用,能提高学生的思想道德素质,丰富学生的文化生活,有利于学生定立更好的人诉关系,促进其全面和芾发展。因此.加强校园文化迂设是提升学校办学品位、弘扬校园主旋律、打造和谐文明学校的一条必由之路。关健询:校国,实践,探索校园文化是学校教育的重要组成部分,是提升教育内涵的内在要求,是展现学校教育理念、彰显学校办学特色、提裔学校办学品位的第要平台,同时,它也是促进学校教育可持续稳定发展不可或缺的要素。一所学校发展的过程,实质

2、上就是学校文化更新与变革的过程。从这个意义上说,学校文化就是学校创新的力量源泉。打造“精品”,以环境文化熏陶人学校环境文化即校园物J贞文化,它是实现学校管理目标的途径和我体,是校园文化建设的重:要组成部分和全要支控。我校一直注全对校园文化进行系统整合和提升,校园里随处可见学生自主设计的独具特色的“名画坊”“读书角”“乒乓束”“温馨标语”等.学校定期向学生征集校园温馨标语,漫步校园,随处可见学生天真、睿智、大气的话语。同时,移步换景的造园艺术也使得亭台楼阁、池塘山石与现代化的教学场所和设施相映成趣,极大地提升了校园文化品位,丰富了师生的精神生活.在翠文苑中,每一块堵壁都会“说话”,每一片绿色都在

3、“育人”,行知苑中,博大精深的汉字让人不经感叹,它们共同构成了校园极富特色的人文风景。形成“气场”,以精神文化引导人精神文化是学校的文化之本,是学校文化管理的最高层次。精神文化表现为如生共同的价值取向、行为方式和工作目标,包括体现时代要求的办学思想、育人理念、学校三风、特色活动等。在萃文苑中,以“绿色”为重点,这里种着许多树和美丽的花,我们都知道,绿色代表生机,代表活力,花儿代表娇艳,代表美好,看着这一片片万花丛中的一片翠绿,让人视觉瞬间被清洗,闻若淡淡地花香,不禁感叹学校的朝气与活力,更感叹世间之美好!崇食楼前的座假山,假山下条条活跃的小鱼,这一动静更是绐学校添加了些许文艺与生机.慢慢走过,

4、转身间,回首便目测到行知园里展露若陶行知的字体,这一行行大气的字体,睿智的箴言,使得整个校园都洋溢着书乔气息。文艺的气息传播不仅仅这点滴,在我们学校还开展了很多特色兴趣小组,如“书法组”、“绘画组”、“乒乓球组”等,这些兴趣小组的开设不仅让学生们拥有了自己的特长,更让学生在一次次比赛中收获成长与自信。比如,乒乓球组就曾在小组比赛中荣获一等奖,书法组的小朋友也不甘落后,也曾数次获得一等、二等的好成绩。这些荣誉不仅仅是个人的,也是对我们学校指导老师的肯定,更是对学校这样明智之举的肯定。这些丰富多彩的活动使整个校园洋溢着浓郁的文化气息,营造了良好的镌育环境.追求“神的”,以制度文化激励人学校制度文化

5、既是学校日常管理所形成的规章体系,也是进学校顺利发展的坚实后盾。在办学过程中,我们逐步形成了能够保障个人自主发展的管理章程、教学科研制度、教师行为准则及学生行为规位,同时,在理解、尊全、信任与服务的原则下,为教师搭建了交流、展现自我的平台,努力营造良好的舆论织图,用真诚打动每一-颗心灵,从思想深处激发教加的积极性,最终达到教师自主管理的最高境界.农村小学的学生还有一个明显的特点,就是日常行为规范较差,我校也不例外。多年的教育工作实践使我们清惬地认识到,良好的行为习惯对个人的身心健康和成长进步至关重要.因此,我们教育学生首先要学公做人“学校将七年级开学的前两周定为“日常行为规范养成教育宣传周”,

6、利用班会课向学生宣讲学生日常行为规范以及学校的各项规章制度,同时向他们提出“九要”的行为要求和“十会”的礼仪要求。“九要”为衣要整、容要洁、貌要端、坐要直、立要正、行要稳、言要净、语要轻、态要谦:“十会”即会打呼、会问候、会微笑、会行礼、会倾听、会鼓掌、会礼让、会道谢,会道歉、会道别。我们还要求学生做到“六心”:常问好,让父母舒心;会关心,让父母顺心;乐帮做,让父母省心;多商量,让父母称心:勤学习,让父母开心:走正路,让父母放心。由于这些事情起点低、坡度小、目标明确,因而成效较为明显。打造平台校园精神文明建设是校园文化建设的核心内容,重在建设校园人文环境和良好文化氛闹。要加强校园文化建设,-要

7、明确建设的价值观导向。校园文化深刻地影响着每个学生的发展方向,特别是影响着学生的价值取向、思想品馆和生活方式的选择,具有潜移默化、滴水穿石的力量,其价值导向必须鲜明正确,富有时代气息。二要丰宓活动形式。学校只有紧跟时代步伐、萦贴学生实际,设计出学生喜闻乐见、参与积极性高的活动形式,才能充分发挥校园文化的影响力。就语文教育而言,则需要把语文的小课堂和学校的人文活动的大课堂结合起来,枳极主办、承办各类校园人文主题活动。三要树立全员共建意识。校园文化是校园形第的精神内核,必须强化“校园建设人人有货”的意识。校园精神是校园文化的核心,是学校的卫魂,是育人H标的海度概括。校园精神不但是对学校传统的维承和

8、发展,而J1.还应是时代精神的集中体现,表现为师生共同的价值取向、行为方式和工作目标,突出表现在校风、教风和学风上。学校要认班总结提炼本校优良传统,紧密结合时代精神,努力营造团结和谐、开拓进取、求实创新的校园精神。总之,要创造一个和谐文明的校园环境,必须创设一个教师勤教、学生乐学、艰苦奋斗、自强不息,面对问题乐此不疲、不懈探索的教育氛围,必须营造一个尊重、信任、理解、宽容、欣常、激励、支持、诚信的具有亲和力的人文空间,使身处其中的每一位师生员工既感受到工作、学习、生活的快乐和幸福,又具有共同的价值取向和行为方式。愿我们的校园文化在不断地学习中,取其精华,去其槽粕,更上一层楼!M:1亭美纽斯.大教学论,中国科技出板社2朱永新.中华教的思想研究.我的我宵理想3刘新科.G中国传筑文化与校育,东北师范大学出版

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