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1、说真话重基础与读者共鸣初中语文写作教学的问题及解决策略分析摘要：写作是初中咨文校学中的一个重要组成部分.但是现阶段写作却是语文教学中的一个难点。无论从学生的角度和老师的角度看，写作对于一个人的综合语文素质要求是很高的。对于初中生来说，艮好的写作水平是提高语文教学成统的一个更妥途经。本文计于初中语文写作教学的现状与教学方式的改进，进行了详尽的分析与论述.关键字：初中语文写作；教学方法一、引言随着新课改的施行，使得语文教学在学生的整个学习过程中占有越来越大的比重。而作为语文教学中的重点，写作也越来越受到老师和学生们的重视.我们知道，写作是一个人语文整体素质的体现，能写出一篇好文章，没有丰富的语文功
2、底作保障，是不行的。可见，进行写作的难度。在初中学习中，写作作为-种基本技能和学习中的难点，在语文教学中也是一个难点。下面笔齐就来具体谈谈写作教学的问题及改善。二、现阶段初中语文写作中主要存在的问题1 .在学生方面。首先，学生的写作内容缺少生活元素。对于写作来说，它所用到的素材定是来源来生活的。所以对于生活素材的积累，是写好文章的基本条件，胡乱编出来的故事，总是让人一眼就看出来J。表面上看去，文章词语华丽，但实在是禁不起推敲，对于事情的描述东一句，西一句，无逻辑更无章法。更有人直接写成了“流水账”。其次，对于写作，学生们没有热情，他们没有意识到，在以后的工作学习中写作的重要性，学生们对于写作是
3、能拖就拖，能躲就躲。那种“填鸭”式的教学，让写作成为r一种任务，而不是爱好。2 .在老师方面。首先是教学观念不再适应当代的教学水平地发展。应试教育使写作水平地提高，只是件用在表面。能够在考试中得到高分是主要目的，甚至有的学生依鸵背诵优秀作文来取得高分。而不是提高自己的写作水平。但是随着新课改的推进.这种方式已经失去了它的市场，学生要通过真正知识的掌握，使写作的水平进一步提裔。其次，老师的教学方式还是比较单一的，套用固定的模式，学生思维也得不到有效的锻炼，学生们的写作都是一个模板出来的。写好人好事，就是在路上捡到钱交老师，要不就是扶老人过马路。所以进行教学创新决不是一个中号，它要求老师要跟上时代
4、的脚步，符合时代的要求。三、改善初中语文写作教学的几点思考1 .要引导学生在生活中的积累，把语文阅读课要充分的利用起来。还要指导学生进行广泛的课外阅读。阅读是有许多好处的,但阅读对于写作的影响是最大的。有事可写，有感可发，这些都要以生活为基础，注意观察生活的点点滴滴，不要认为只有那些表表烈烈的大事才可以写进我们的文章，以小见大，以少聚多。可见积累的重要，对于枳累，老师可以建议学生养成随手记录的习惯，这是进行积累的最好方式,也是最有效的方式,对于瞬间的所见，所感，所想包括收集到的好词好句都记录下来，久而久之你就会发现，原来生活中有这么多的可以写入文章的素材。有地让你感动，有地让你难忘，有地让你悲
5、伤。写作的时候，对于这些感悟，我们信手拈来，一定不会为写什么而愁眉不展“2 .要教会学生写作要用心，要把自己的真情实感淋漓尽致地表达出来。哭也好,笑也罢，把你的真情一定要写进文章。让你的读者跟你一起哭、一起笑，引起他们的共鸣,这才是好的写作。写出来的文章自己都不知所云，还有谁爱看呢？所以在教学过程中，用真情实感来写文章是老师对于学生写作指导中最重要的耍求。用自己的真情实感来进行创作，是解决写作模式雷同的一个有效的方法。对于有条件的学校，在进行学生写作训练的时候，可.以进行一些校外采风。让学生们先去体会感悟。有了这个为基础，学生写出来的文章都会有自己的想法和体会。学生们的创造力总是很强的，长时间
6、地进行下来，学生的写作一定会有提高.3 .老师对于学生的写作指导一定要区别对待，一定要保持学生写作的个性化。少一点统一的模式化的教学，对于学生的作文批改要有针对性，指出作文中写的好的地方，也要指出不足的地方。让学生在写作的练习中有收获。比如说，在学生作文中可以对写的优美的句子进行单独标记，对r病句，错字要重点指出。适当的对于写作方式给一些建议。这样的单独批改，对于学生写作的提高是一个很重要的方式。四.写作教学的课堂训练方法1 .运用多种教学方式方法，对学生的写作功底进行全面地提高。写作的教学方式其实有很多种，老和在施教过程中要多种方式结合进行，比如校外采风，范文讨论，这些都可以很好地培养学生的
7、写作兴趣。当然，在采风的时候，老师首先要对于写作先进行个问题的设置或任务的设置，引导学生在采风的时候知道要留心什么，重点观察什么，是人的语宫，表情，动作？是景物？对丁师点部分要进行记录。让学生带着问廖或任务进行采风。这种教学方式是对课啦教学一种有效地补充，它可以提高学生们的学习兴趣，增加学生们写作的积极性和主动性。总之，要改变老旧的.单的教学方式，让学生们的课堂生动起来，活跃起来，这是提高教学效率的重耍方法.2 .使用新颖的文题，并贴近学生的生活。尽量减少对于写作上的约束，让学生们展开联想的翅膀。在学生写作训练上，要多多进行学生有兴趣的可以发挥想象的文题进行训练，比如在学习课文昆明的雨后，做个
8、课后练习，可以对散文进行仿写，昆明的雨没有写多少，但却写了很多昆明的物和景，这些都与雨紧密相连的，让学生知道可以借助他物来写此物。这就是一个很好的练笔方法，它可以让学生.任意的想象。多少个学生，就会有多少个不同的仿写。让学生.充分的联想，把自己对于课文的理解和对于散文的期望变成自己笔下的样子、这样的文题设置就会对学生产生强大的吸引力，使他们有表达的愿望，这是写好文章的一个很大的动力。3 .从基础写起，由易到难，由简到繁。紧跟教材进行小练笔，语文教材以维兀为单位，每个单元会学习类体裁的文章，那么在这个单元的练习中可以进行同样体裁的写作小练笔。平时的课堂上，老和多鼓励学生进行好词好句地积累.锻炼学
9、生对于同一句话用不同方式进行表达，这对于以后写作中句子地运用是有效的训练方式。4 .要重视老师j的鼓励与表扬对于学生在写作上的正向引导。老师在教学过程中，时于学生要有肯定，有鼓励0使学生在学习中有成就感。这对于以后学生更好地学习是一种动力。每个人都再欢得到肯定，特别是在写作出现困难的时候，老师适时地鼓励是对于学生学习的一种肯定，这就像是黑暗中的一般灯.写作能力在学生的语文学习中占有很歪要的作用。老师在教学过程中要总结经验，积极创新，写作能力的培养是一个长期的过程，从基础做起，长期坚持，引导学生进行词语的枳累，从量:变到质变，这是个贯穿整个学习生涯的好习惯,老加要引导学生进行广泛的阅读。阅读不仅
10、仅是一种写作的积盛，它对丁学生的对事物的认知，对于学生人生观都有很大的账响。老师对于教学方法地改进，也可以很好地促进学生对于写作的提高，将单i的枯燥的教学向灵活生动的教学方式转变，为学生的学习提供保障。I若新课改地进行。写作在语文学习中占的比重越来越大。对学生的写作要求也越来越嬴，在学生的写作中，要避免学生以应付作业，应付考试的思想对待写作。在以后的工作学习中，写作作为一种基本技能会进行广泛的应用，让学生认识到写作的重要性，对于写作的学习是非常必要的。老师要在写作教学过程中,充分发挥创新的思想，将学生的写作水平提升到新的高度.驻考文献：(1)课文就是很好的写作教学相寻材料J.蒋祖明.中学诉文2015年30期(2)初中语文阅读与写作结合教学探析J.庄培荷,作文成功之路(上)2017年10期(3)让学生字哽写作的快乐J.谢红艳.中国培训2015年20斯
