《谈民主教育环境中促进幼儿健康成长 论文.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《谈民主教育环境中促进幼儿健康成长 论文.docx(3页珍藏版)》请在第壹文秘上搜索。
1、谈民主教育环境中促进幼儿健康成长摘要:幼儿时期是人成长it重要的时期,在这个时期,幼儿接受启蒙教育,吸妆周围的信息,初步建立自身的世界观,为未来的学习打下县以。在这个叶期,周围的环境对幼儿有着非常重要的影响,幼儿园要重视这幼儿学习环境的创建,为幼儿营造一个良好的教育环境,促进幼儿健康成长。关键词:民主教育环境:健康成长:发展几十年前,陶行知先生曾经向社会提出过民主教育的理念,发表过4民主教育等系列文章,其教育理念在现代社会得到了越来越多的重视,越来越多的教师开始钻研他的文章,理解他的想法,延续他的教育理念,若是将民主教育的理念运用到幼儿园中,为幼儿营造民主的教育环境,就能解放幼儿的天性,发挥幼
2、儿的自主性,促进幼儿综合素质的发展,引导幼儿健康成长。一、保持幼儿童心,培养幼儿的创造性思维每一个人来到这世上的时候,都是对这个世界充满好奇的,这一点可以在幼儿身上得到体现,幼儿大多对周围的环境与事物充满好奇,会主动探索周围的事物,并从中感受到许多乐趣。若是教师在进行教学时不关心幼儿的想法,仅仅是以自身的思维来开展教学,就会造成教师与幼儿的隔阂,幼儿只能按照教师的想法进行学习,严重影响幼儿学习兴趣的培养与创造能力的发展。教师应该学会换位思考,学会站在幼儿的角度上思考问题,用幼儿的眼光去设计教学,在教学中激发幼儿的探索欲望,引导幼儿探索新鲜事物,促进幼儿的健康成长。例如,在组织幼儿开展变废为宝的
3、活动时,教师可以充分调动幼儿创造与探索的欲望,让幼儿自行选择材料,自己动手,发挥幼儿的想象力,调动幼儿的积极性,在兴趣的推动卜.,幼儿做出了许多种作品,有的幼儿将塑料瓶改装成了小花瓶,用来养花,有的幼儿将废纸与瓶盖等结合起来,做成了美轮美奂的小船,用来装点教室,还有的幼儿将硬纸箱制作成了小推车,用来拉东西,在制作的过程中,所有的幼儿都兴致盎然,枳极捅跃地参与到制作中,从而培养了幼儿的创新意识,促进了幼儿创造性思维的发展.二、变成学习的主人,开创自主、开放的民主教育陶行知指出,自主学习是以幼儿为中心,着眼于幼儿的主动发展,促进每个幼儿自觉主动地参与学习。要我正做到让幼儿成为学习的主人,首先要尊全
4、幼儿的个性,建立新型的、平等的师生关系,尊重:幼儿的一切想法和做法,教师不再是权威的代表,而是保护、激发幼儿创造力的支持者,切不可用成人的思维模式去限制、自目否定幼儿.要让幼儿自己通过动手操作、亲自实践,去发现自己原来不知道的东西,从而获得关于物质世界和人际交往中的种种直接经验、体脸及思维方式。例如,在角色游戏区,幼儿通过扮演各行各业及家中人物的角色,学习各种人际沟通的态度和技巧.我们要灵活地进行多元角色转换,由实践者转变为研究者,由管理者转变为引导者,由课程实施者转变为课程开发者,由教案的执行者转变为教学智慧的创造行。鼓励、信任是幼儿最温暖的依苑,会让幼儿自己努力做得更出色,收获更多的自信,
5、在获得经验的同时,逐渐形成良好的自我意识。在这种互相信任,用相鼓舞的环境里,能激发幼儿努力进取、勇于探索的精神,培养幼儿独立思考,独立解决问题和独立操作的能力,取得最佳的教育效果。三、开展教学活动,营造欢快的教育完困幼儿对周围的事物充满好奇心,这一点既有利也有弊,好奇心可以引导幼儿探索周囤环境,从而促进幼儿创造性思维的发展,也可以吸引学习时的幼儿的注意力,让幼儿难以在课堂上集中注意力,影响幼儿的学习质址,作为教师,应当积极地思考如何在教学中吸引幼儿的注意力,让幼儿将注意力集中在学习上,在该玩儿的时候玩儿,在该学的时候学,教学活动要做到这一点,教学活动能以游戏的形式开展,吸引幼儿的注意力,为幼儿
6、营造个欢乐的教育宛闱,让幼儿在玩乐中学习,提高幼儿的学习质员。所以,教师在教学时要注意教学活动的开展。例如,在学习热闹的更天时,教师可以组织幼儿在室外感受下夏天的魅力,带着幼儿去戏水,打水仗,激发幼儿的兴趣,然后组织幼儿认识夏天独属于他们的节日一儿童节,调动幼儿的枳极性,让幼儿说出自己对儿童节的感受,畅所欲言,为幼儿营造欢快的教育组围,让幼儿在欢声笑语中对夏天有更多的了解,感受到了夏天的魅力,丰富了幼儿的认知,促进了幼儿的成长.四、融入学习的氛围,首造“柔中带刚”的民主环境6纲要中指出“为幼儿的探索活动创造宽松的环境,让每一个幼儿都有机会参与尝试”在幼儿园里,如果幼儿不想、不能,甚至不敢和教册
7、自由、愉快地交往,任何教目都是不可能实现的,所以,创造一个自由、宽松的斜国,支持幼儿与教师、同伴与同伴之间的主动交谈,是营造民主教自环境的基本前提。幼儿各方面发展还未完全,对成人的依恋怙感比较强烈,因此,教学的开始要给幼儿自由,可以臼由交谈,可以自由表达自己的想法、要求、埋望。要创造条件让幼儿自主地解决问题,做出决定,用热情、积极的态度与幼儿交往要用发现的眼睛去寻找每一个幼儿的闪光点,用鼓励奇奖的语言指导幼儿,用耐心、细心及时发现幼儿的需求,及时给予回应.在这样宽松的氛围中,让幼儿积极参与、大胆游戏、快乐发展.宽松民主的环境并不是没有梭角、放任自流的,无规矩不成方网幼J1.t像张张没有污液的谶
8、设定什么规矩.就养成什么习惯,所以,要在幼!雌活、游戏、活称鹿时指导,M湎引领,规范行为,让孩了适应这样民宽松的生活,并在耿尚行为规范下成长。给幼儿创造个宽松,民主的氛围是相当有必要的,这样能够让幼儿慢慢养成积极、主动a阔4的个性,并充分发挥出来,而且也能培养幼儿的独立地力、解决问题的能力以及适应社会的能力等,这是让幼儿快乐成长的牺U只有民主生活才能真正的让人们意识到如何去做自己的主人,在幼儿园中,教师要强视民主教育环境的创设,让幼儿从小浸染在民主的教育环境中,潜移默化地对幼儿造成影响,培养幼儿的综合素质,促进幼儿的健康成长。五、享有平等的权利,形成透明、公正的民主机制让幼儿享有平等、均衡的权
9、利是构建民主教育的主旋律。纲要指出,“活动中教师的角色应该是引导者、支持者和合作者。”教师应关注和追随幼儿,平等、民主地对待他们。实际上,幼儿的公平意识观念很强,教师必须耍让幼儿在个公正、民主的形态中生活,积极主动地行使自己的权利,变得更有主见、更自我而快乐。六、学会管理自己,制定共同遵守的民生规则陶行知曾指出,“建立良好的常规,避免不必要的管理行为,逐步引导幼儿学习自我管理。”自我管理能力的强弱直接影响幼儿行为活动的成就感和快乐感,有效的规则秩序有益于班级活动的管理和师生互动。让幼儿参与制定班级常规,制定出为幼儿所乐意接受的合理的班级常规,才能让幼儿臼觉去遵守。要和幼儿共同讨论一些简单的规则
10、,如哪些行为是大家认可的,我们要去学习,哪些行为是不文明的,要禁止,出现了不良行为我们应该怎么做,违反我们制定的规则结果会如何,等等.要做到尽量让每一个幼儿都参与进来,发表自己的意见和看法,这样才能更好地互相监督、互相提醒,依靠集体的力量维护共Im遵守的规则,也只有这样,幼儿才会自觉地管好自己。幼儿在执行各项规则时,不仅是在管理自己,同时也是在管理他人,会不自觉地对自己、他人的行为和语言进行调整,努力朝着共同制定的规则方向靠拢。教育民主是个永恒的话题,需要我们去不断地探索,在自由、尊重、民主、平等氛围下长大的幼儿,不会在成人压制的环境中迷失和妥训。我们耍为幼儿创造出适合他们的模式,注重幼儿人格和品性的成长,让幼儿在民主的教育环境中快乐、健康全面地发展。季考文献:1王丽枢.做一名刮默的幼儿枇师J.学子(理论做).2017(6).2赵晚芳.浅析艮主主义与故百与我国幼儿教育J,才智,2017(19).