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1、阅读是学生成长的必经之路摘要：阅读对于小学生来说是十分变要的，它不仅学生学习能力的一部分，同时还能够帮助学生增加学习技能，史施然让学生在书中得到自己生活中无法涉及的知识，看到不一样的人生百态。因此，回读对于小学生来说不仅是语文学习的一部分，更量能够促进成长的良药，也是成长的必经之路。本文从阅读教学出发，以通过阅读，可以增加学生识字量、可以积累好词好句、可以增强理解能力、可以学习写作方法、可以提升学习兴题、可以不断开阔眼界等角度来分析为什么说阅读是学生的必绘之路。关键词：阅读；小学生；成长其实，对于小学生来说，阅读是他们学习语义的方式，也是能够提升语文成绩的必经之路，更是能锅让他们获得丰富人生体
2、验的重要方式之一。阅读，在小学教学中不仅是让学生看，而是先“阅”，通过员变引起痂变，做到博览群书，才能让自己获得扎实的基本功。然后就是要“读”,这个读并不是瞄读气，而是要有方向有目的地去读。因此，教师要清楚明白阅读是学生成长的必经之路，要将阅读教学与学生的人生联系在一起。一、通过阅读，可以增加学生识字班阅读的文本一般篇幅都比较长，因此学生，特别是刚识字的低年级小学生会在阅读中发现有很多不认识的字词，也不知道它的意思。由于学生的识字量并不是很多，他们在阅读课外书籍是缺乏目的性而采用走马观花似的浏览故事情节。这样的阅读方式并不能提升学生的识字量，因此学教师在进行课外阅读教学时应该有学生明确的阅读目
3、的，让学生能筋通过课外阅读获得识字量的增加。教师要聘阅读教学与字词教学联系在一起，首先，让学生能够在阅读中发现没有学过的字词。然后，让学生学会根据上下文的内容猜测这些字词的含义.例如，教师在进行古文类阅读教学的时候，教师可以先给学生发一张需要填空的识字卡，让学生在阅读完之后完善识字卡。填空的内容可以是阅读中学到的生字、生字在这篇文章中出现的地方、这个生字的读音和意义以及其他一些衍生内容。通过根据阅读内容填空，能让学生有目的地进行阅读。在进行古文中生字阅读教学中，教师不要先直接告诉学生这些生字生词的意思，而是通过上下文的解读,在引出学生兴趣的基础上让学生根据上下文的内容进行猜测，从而让学生能够通
4、过阅读学会学习生字的方法。学生通过阅读能够提升自己的识字员,让让学生在阅读原的过程中了解生字生词的意思，以此开展学习。二、通过阅读，可以积累好诃好句“熟读唐诗三百首，不会写来也会吟J这是因为可以通过多阅读获得语感，更获得一些好词好句的积累。首先教师需要教学生如何判断某句话是值得积累的。并不是任何一句话都需要记录下来，而只有那些用词优美就是精巧，还有深刻的味的词句才是值得摘抄的.其次，教师需要教授学生枳累好词好句的方法，积盛好词好句并不是将这些诃句摘抄在本子上就已经完成。例如，在以峨眉山这个阅读范文中，教师首先要让学生知道这是篇写景的文章，因此，在这个文章中一些景物描写必然是这个文章中的精华部分
5、。但是，教加首先可以通过分段讨论的方式，让学生找出自认为优美可以摘抄的记忆的句子。然后，通过全班评比的方式来选出最好的两句话，最后，教师可以根据这两句话分析好词好句的特点。通过这种评比的方式，让学生对一些优美的词句有了深刻的印象，更能够通过实践知道，应该从哪些方面选择好词好句。教师在开展阅读教学过程当中，不仅要让学生学会生字生词、学习方法还要教会学生如何做好读书箔记，如何在日常阅读过程当中积累好词好句。三、通过阅读，可以增强理解能力阅读和阅读理解能力并不是一定成正比的，但是，教师可以在教学过程中，利用科学的教学方法，将阅读理解的技巧传授给学生，让学生知道应该如何去思考文章的主题思想，如何去找到
6、关键性的句子和词语，从而能够通过有效阅读获得理解能力的提升。正确的阅读方法往往能修让学生在阅读中事半功倍,针对小学生社会经验缺乏，生.活阅历相对不足，对复杂的语言和教学难以接受的现状，教册应该从荷到难逐步增加阅读难度，让学生学会不理解的抽象词句转化为通俗易懂的词句，从而能够获得理解能力的提升。例如，对于说明文描写的事物，由了小学生生活阅历较浅，会存在读不懂或者不能理解的状况“在教授说明文的时候，教师可以先通过让学生通读课文的方式找到自己读起来比较生涩或者艰难的部分。教师再向学生深入解释这些句子的含义，通过互动式的讨论让学生学会如何去理解这些比较枯燥简单的句子。在教学中，教师可以通过互动式教学的
7、方式，让学生能够主动提出自己的疑惑，通过这种方式激励学生积极思考、主动理解，从而获得理解能力的提升。增强理斛能力，就是让学生学会并掌握面对一篇读起来比较困难的阅读理解文章，应该从何处下手，如何在阅读的时候有意识地掌握理解方法，获取理解能力。四、通过阅读，可以学习写作方法读与写是密不可分的，学生在阅读过程中，通过积累丰富的词汇，通过掌握阅读理解的技巧了解文章结构，为写作打卜良好基础。阅读中好词好句的积累，能够帮助学生聘平淡无奇的文章变得丰富多彩。而文章结构的完整和逻辑思维的严密能锵让整篇文章的可读性更强。教加要在阅读教学过程中有意识地引导学生将阅读与写作结合起来，让学生能够在阅读一篇文章以后挖掘
8、出写作点，能够了解作者是如何利用文字将自己的情感宣泄出来.从而以阅读为养分获取写作方法。例如，教师在引导学生读朱自清先生的背影的时候，要让学生学会模仿如何通过人物描写将自己的情感表达出来。背影是通过描写父亲去绐“我”买橘子的场景，通过“胖胖的”、“慢慢的”翻过月台这些场景，将一个爱护孩子、为了让孩子能够在火车上舒服一点的心情表露无疑。这种利用细节描写的方法是一种很好很有技巧的表达方法，而这些生活中的场珏也是学生能够轻易获取的，教加通过教学让学生学会运用这个方法，获得写作方法。通过阅读学习写作方法，是让教师在教授阅读的时候注意分析优秀文章的写作手法和写作技巧，让学生能够在有字词句积累的情况F.收
9、获优秀的写作手法,获得写作能力提升，五、通过阅读，可以提升学习兴趣对于小学生来说，枯燎无味的学习会让学生逐渐失去对学习的兴趣。如果语文学习仅仅包括枯燥的字词记忆，那么，学生会觉得语文学习是一个柳锁.而阅读，则可以通过个个有趣的故事、篇篇优美的文章来进行教学，能够让学生在快乐和美中学习。因此，教师在阅读教学中，首先要从学牛.感兴趣的文本出发,让学生.感受到阅读的有趣。然后，教师要让学生学会去欣赏、去分析、去品鉴这些文章，并以此为出发点激发出学生对于学习的兴趣。教师还可以将有趣的阅读与其他学科联系在一起，带动学生对其他学科的兴趣.例如，教师在阅读教学中，可以先从学生盛情去的故事类阅读文章出发，通过
10、个个有趣的故事，让学生看到，原来阅读并不是一件难事。阅读故事性的文本能膨激起学生时于阅读的兴趣，教师可以在学生.感兴趣的基础上，通过提问的方式让学生表达为什么会感兴趣，然后告诉学生这些文本中的内容其实都提现了知识。比如拇指姑娘这个童话里就涉及到以后物理学科中会学到的浮力；还可以利用童话编写数学题.通过阅读提升学习兴趣，就是让教师利用学生的阅读兴趣引导学生将这个兴趣延开到语文学科学习以及其他学科学习上，增加学生对于知识的需求，增加学生学习动力。六、通过阅读,可以不断开阔眼界古语说，“书中自有黄金屋。”这句话充分表达了阅读的重要性。其实，阅读并不仅仅是能够让我们增长知识，更玳要的是能够让学生通过阅
11、读丰富臼己的人生经历、开阔自己的眼界。因为小学生的时间有限、家长的精力有限并不能带小学生走很多地方，见识很多事情，然而书本可以跨越时间、空间的限制，让学生通过“经史子集”看到中华五千年的文明，看到中国古代圣贤们是怎样生活和为了理想努力的。通过国内外名著学生可以读到经历时间淘汰后留下来的精神财富。通过游记，学生可以足不出户看到山川秀美，山河壮丽。甚至从最开始的童话、小说，学生也能够看到生活中折射出来的美和奇思妙想。教师，要在教学过程中为学生挑选适合的书籍，让学生能够通过阅读适合的书籍获得人生体验的丰富，不断开阔自己的眼界.例如，在小学年级，教师可以通过推荐长猜猜我有多爱你这样的绘本，教授关于爱的
12、知识、胡取卜种子等类型的绘本，教授些自然知识。二年级推荐一些6安徒生童话国内外童话故事，激发学生的阅读兴趣。三年级的话，由于学生的识字量已近上升，具备一定的于都能力，可以推荐给学生阅读一些国内外的名著让学生能够逐步感知优秀作品的美。通过这些，教师可以让学生能够感受到不同的文学作品带来的不同体验.教师在阅读教学的时候，不仅要推荐文本，同时还要引导学生如何去阅读，让学生阅读的有效果，能够通过阅读开拓知识而开阔眼界。通过阅读不断开阔眼界,就是要教师在引导学生进行阅读时候，注意为学生.选界阅读文本和方向，要确保学生在阅读中有所收获，能够加深学生对生活的感悟。总而言之，阅读是学生成长的必经之路.这种成长
13、是学生识字量的增加，学生在阅读中能够通过上下文的意思揣摩字词的意思，能够学会学习如何识字.这种成长是好词好句的积累，让学生能够学会区分什么样的句子有摘抄记忆的价值。这种成长是理解能力的增强,让学生能够在阅读中逐渐获得理解文字的能力。这种成长是能缈华握学习写作方法，让学去在阅读中学习表达技巧获得写作方法。这种成长是学习兴趣的提升，是通过阅读获得学习上的动力。这种成长，更是眼界的不断开网，让学生能够通过阅读看到不同的世界。参考文献：1周兴东.提高小学话文阅读找学有效性系略的研究J1.学周刊，2021(06):39-40.普力超.信息技术融入小学语文阅读教学中的优劣及实成应用J.学周fJ.2021(
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