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1、学院教师教学岗位要求第一条为进一步规范教师教学行为，加强教学管理，保障教学秩序，提高教学工作的规范性，实现立德树人的根本任务，依据教师教学工作规范，特制定本要求。第二条本要求适用于管理学院教师教学工作，是教师教学岗位工作评价的基本依据。第三条教师在教学工作中要严格贯彻新时代高校教师职业行为十项准则和管理学院教师职业道德规范，力口强师德师风锤炼，增强贡任感、使命感、荣誉感，规范职业行为，坚守师德底线，努力成为“四有”好老师。第四条在教学活动中，明确自己的身份角色，严格课堂管理,维护好教学秩序，做到：1 .着装大方，仪态端庄，语言得体，佩戴“胸牌”；2 .授课时必备教学大纲、教材、教案、点名册等基
2、本资料：3 .自觉坚守岗位，按时到岗，不迟到早退，不随意调停课；4 .授课时间全身心投入，不使用通讯工具，不做授课之外的事：5 .课程教学设计合理，任务量适当，考核评价方式适合：第五条深化课堂教学改革，创新教学方法，积极开展混合式、启发式、讨论式、案例式、探究式、翻转课堂等多样化的教学方式,增进师生互动，提升课堂效果和教学质量。第六条加强课程教学的过程性管理，综合对学生的出勤、预习、笔记、作业、课堂讨论、课程论文、阶段性测验、教学实践活动、专题调研报告等情况进行评价，计入课程综合成绩。第七条合理分配课程学时，详细规划教学进程，明确制定教学要求和考核方式，并在每门课程授课伊始须向学生明示。第八条
3、合理布置作业，及时批改反馈，联动课堂内外，适度增加学习难度。作业的内容、次数、上交时间等要求要明确；批改要认真、仔细，评语要有针对性，反馈注重时效性；对完成作业情况不好的学生要批评教育，督促其改进或重做；坚决杜绝作业流于形式，抄袭、剽窃等不良现象发生。第九条全面落实听课制度，建立健全集体备课、听课评课、教学观摩、教学研讨等有效机制，相互学习、取长补短，不断提高教学技能，勇于参加教学竞赛，在比中学，以赛带练。第十条积极承担教学任务，保证对教学工作的时间和精力投入,做到课前准备充分、课堂利用充分、课后反思总结充分，精益求进、追求卓越，传承“甘农精神”，引领校园文化。第十条课程考核中的试卷命题要严谨
4、，格式规范，表述准确，难易适中，题型多样；考前严格保密，不得组织任何形式的考前辅导；考试结束后，依照参考答案或评分标准认真阅卷，按规定时间提交成绩，进行试卷分析，复查和装订试卷后提交学院验收、归档。第十二条认真履行监考职贡，强化考风考纪。监考过程中要坚守闵位，忠于职守，不做职责以外的事，不隐瞒袒护或者私H处理违反考试纪律的行为。第十三条指导学生的毕业实习和毕业论文时，坚持因材施教，坚守学术道德，注重过程管理，强化规范意识。期间，要善于调动学生的主观能动性,综合训练学生的专业能力，指导务求细致,要求“严”字当头。笫卜四条加强对所指导本科生的导师制管理，清楚掌握学生的思想动态和学习生活情况，定期督
5、促学生的外语、计算机等公共课程和专业课程的学习，认真检查和评价学生专业必读书目的阅读进展。第十五条鼓励教师积极参加学生的科研训练、专业竞赛、社会实践等工作的指导，学院视指导工作的侦量给予一定的工作量奖励。第十六条向学生公开自己的办公室工作时间，耐心做好辅导答疑工作，并在其间自觉贯穿“专业思政”要求，稳定学生的专业思想。第十七条适时关注教育政策和教学管理动态，认真学习、知悉和执行校内外的相关文件，提高政策的敏锐性，强化改革的自觉性，增强工作的执行力，做到令行禁止，行动统一。第十八条自觉接受师生监督，虚心听取各方面意见和建议，向榜样看齐，向优秀学习，努力提高教育教学能力和职业工作水平。第十九条科学
6、规划职业发展，积极参加专业技能、教学技能、教学内容等方面的培训进修，与时俱进，更新教学理念，强化专业素养，追求高远的职业发展境界。第二十条积极申报各类教学研究，主动开展案例教学、课程思政、混合式教学、人才培养模式等方面的探索和实践，形成高质量的研究成果，申报教学成果奖励。第二十一条积极申报各类科研项目，强化“科研促教学”意识和能力，多成成果、出好成果，用高质量的科研产出反哺教学、支撑学科、服务社会。第二十二条在教师的教学工作评价中，坚持定性与定量相结合,态度和行动相统一，质量兼重的原则，实事求是，客观公正，评价的结果与职务评聘、评优奖惩、津贴分配、晋升推荐等挂钩。第二十三条本规定自公布之日起施行，未尽事宜由学院教学工作委员会解释。
