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1、第15课建立“班级书吧”教学设计课题建立“班级书吧”单元三单元学科劳动年级三年姒学习目标1 .劳动观念：通过建立“班级书吧”的实践活动，养成爱劳动的观念。2 .劳动能力：了解建立“班级书吧”的方法.提高实践操作和创造的能力.3 .劳动;J惆与品质；养成团结合作、服务他人的劳动习惯和品质.（劳动精神；通过实践活动，养成认出细致、团结合作的劳动精神，重点通过建立“班级书吧”的实践活动，恭成爱劳动的观念.难点了蟀建立“班级书吧”的方法.提高实践操作和创造的能力.教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课看课件，猜谜语：有厚也有薄,有字也有图,知识里而减,越行越爱读.（打一物）诔底：书著名文学家
2、高尔基说：“书馅是人类进步的阶梯.”读书使我们博学、明理.学会为人处世之道：读书使我们的视野更加开佣，心胸更加宽广:读书能梢助我们提高审美鉴赏能力和琮合涨旗。作为学生的我们,应该把握学习机会，阅读更多书籍.今天，让我们一起来建一个“班级书吧”，营造乐于读书的氛围吧！出示深施.猜谜语引发思考,引入主题.通过猜谜谱的活动.激发学生的兴趣，从而引出与本课题相关的话题，启发学生，为后文做铺篆讲授新课一、工具与材料看图片，了解建立班徽节吧”需要用到的工具与材料.建立班级书吧前要用到的工具与材料:书架、H、彩色卡纸、剪刀、双面胶、彩色第、绿色植物等.二、活动与过程活动一说一说，议一议1.说一说你认为建立“
3、班级书吧”会涉及哪些方面的内阅读、r解建立“班级书吧“褥要的物品.看图、阅读工具与材料，引导学生对建立“班级书吧”做好准备，为后面学习打好基础.容？讨论、了通过讨论、学生1：我们给“班级书吧”起个名字吧！解.了解引导学生学生2：我们应该把什么样的书放进“班缴书了解建立“班级吧”呢？书吧”涉及的内学生3：各种各样的书应该怎样排放呢？容和分工，为建学生1；我们的“班级书吧”该由谁来管理?立班级书吧”怎么管理呢？2.议一议班内成员分工合作有.利于快速建立“班级书吧”.那么.你认为我们应该怎么分工呢？学生1：我们组来给书吧做装饰美化.学生2：我们组来分类理放秘籍，学生3：我们组来组装书架.布里老师能给
4、予我们指导。学生*我们组来拟一份“书吧公约”活动二合作建立“班级书吧”做准备.1.看图片,各小组分工完成自己的任务。引导学生通(1)按照图纸组装书架.根据组奘书架的图纸.学生根据操作过动手实践学习运用准法好的工具分工合作安装书架。在这一过程求骤进行实建立“班级书吧”中需注意正确使用工具,防止伤及自己或他人。如践，的方法，提高动果条件不允许,也可用课臬代替,通过拼装实现书架的搭建工作。分类摆放书分.可以把图书分为利普类、名若类、学习工具类、休闲娱乐类等(3)先用彩色笔、彩色卡纸等书写、制作班级书吧的名字,然后用狗刀招其甄下，最后用双面胶带名字贴在合适的位置.(4)N定班级书吧借阅制度和图书借阅和
5、记祗班级书吧借阅制度(示例每位同学样次只允许借书一本,借书要在图至实践能力.H治理员处做好登记.每次借书归还时必须请图书治理员签字并注明归还时间.借阅图书时,同学们排队,听从图H治现员的安排.借阅制度.制作登记表,有助于更好地管理“班被书吧”哦！(5)用绿色盆栽或其他装饰品对班级书吧进行装饰.使其充满生机.2.观看视频,了解我的“班皴的书吧”。播放视频,了解图书角.三、评价与收获1 .给我们的劳动成果拍张照片，并贴在下面吧,出示照片。2 .在建立“班徽书吧”的过程中，你扮演的魁什么角色？做了哪些事？说说你的劳动感受。我扮演的角色：“班级书吧”的管理员我做的下情有：衲助同学们借还图书我的劳动感殳
6、：学生1：通过“班级书吧”管埋员的工作，我学会了图书扫码、图利整理、治理M篇上的灰尘、帮着前来同读的同学找寻书籍、借书、还书上报等生活实践能力，开佣了视野,提高了为他人眼芬的本领!学生2：通过“班级书吧”管理员的工作,我认识到“班级书吧”是学校教育的重要组成部分.也认清了图书管理工作的重要性，更要在今后的实践活动中付出辛勤的劳动，帮助同学们把我们“班级书吧”建设成为大家衢签去的地方、乐于去的地方观看视频评价与收获,体会劳动中的感受.通过观看视频，了解建立“班级书吧”,感受“班级书吧”的作用。评价与收获享，引导学生对建立“班级书吧”的过程中的感受.掌握如何充实“班级书吧，2.如何充实“班级书吧”
7、？（1）要把“班级书吧”布置得比较赏心悦目，真正发挥起作用”同学们才有可能被吸引.（2）和全体同学商量一下,每个人带来两本自己觉得很值得推荐的书,让大家传阅.（3）制定好看书公妁，不得劭懑俄坏他人书本，以及借完及时归还等内容,嬖让每一位同学轮流管理书目，每天清点一遍，防止书本丢失.（4）年周定期开展阅读课，让大家接受课外知识,并记录下自己的问读好悟.四、激励与延伸1.如何培养小学生的问读兴融“兴趣是最好的老加”,学生若把阅读当成一种兴鲤、休闲活动，将利于阅读习惯的养成，可获学习激励通过拓展延伸活得各种知识,为了培养小学生的例读兴趣,Ur以尝与廷伸，了解动，引导学生时试采用如下方法:如何培笄小学
8、阅读兴檀的培养1.通过课外读物进行兴趣引导.从小学生爱看生的阅读兴和如何管理”班的童.话故事入手,让其对故事情节发展产生强黑的遵：学校如何级书吧”的了耨兴趣，慢懂引导其独立回读。随新学生的成长，可对*班级书吧”和认知，拓宽学以在读初内容上加以拓展.进行有效管生知识面的同2.通过参加表演、游戏等活动提高小学生对同理.时，激发学生热读的兴热，班级可以组织一些诗朗诵、阅读比赛、小话剧、阅读性小游戏等活动,让学生在不知不觉中参与阅读.3.注重学生的个性发展，向学生推荐合适的好书.好书可以影响学生的一辈子.选择的书辖一定要适合学生的个性特点、年龄特点.书的内容要有思想性、文学性,故事性等，以此来激发读书
9、的兴趣.2.学校如何对“班级书吧”诳行有效管理？（1）借例者须先登记、后取书。凡在图书角借爱“班级行吧”，真正发挥“班级书吧”的作用！阅图书者，均由图书管理员埴写“班级图竹借向登记册”.借书时要检查原书,如有污损、跳页等情况应及时说明,否则由借书人负责.(2)借阅时应持队取M保持教室的安静，如有大声喧哗、辅认、抓挤者,当天之内将禁止借书.(3)借阅者应爱护图书，妥善保管，如有损坏或丢失,借阅者需自己照价明偿.4)上课时不准看书，如有违反者两天内不准借书。(5)借出的书院在一周内归还：如没有看完可续借.(6)还书时,要在管理员处登记，并签字，不得也便放逐图书管理员要做好相关记录.(7)借阅时间：诲天上午第：节课后大课间和F午第三节课后。(8)严格服从图书管理员的管理，共建班汲良好的读书氛围。(9)期末招评选“四读之星”并给予奖励.(10)图书管理员要做好书刊的清点、整理、修补、装订和保管工作.课堂练习和同学们一起分享,“班级书吧”的故事.想一想.做一做完成随堂练J上课堂小结网颈整节课.说一说，我们主要学习了什么？1 .我们了解铿立“班级书吧”的涉及和分工.2 .我们学习了建立“班级书吧”的方法.3 .我们了解建立“班级书吧”的一些知识.对本节课内容进行总结概括.板书建立“班级书吧”建立“班级修吧”的方法评价与收获拓展延仰
