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1、数的顺序教案【教学目标】1 .掌握100以内数的顺序，会运用100以内数的顺序解决问题。2 .进一步感受数位的意义。3 .进一步用100以内的数表示口常生活中的事物，培养学生探究的乐趣，发展学生的抽象逻辑思维。【教学重难点】重点：了解100以内数的排列顺序。难点：F1.主探究100以内数的排列规律。【教学过程】一、谈话导入师：前两节课，我们学习了一百以内数的读法和写法，那么，今天，老师给大家介绍一个很有用的工具，它能帮助大家学到更多的100以内数的知识。出示第41页例4：100以内的数目表。师：在数目表的帮助下，我们共同学习100以内数的顺序，比较大小。二、教学新授1.教学例4。（1）师：生活
2、中的数，它们有大小、有顺序，各有不同却乂相互联系。请看100以内的数目表，它是按顺序，有规律地排列的：你能按数的顺序，在空格里填数吗？(2)学生填数。(3)汇报、展示、集体订正。（八）运用100以内数的顺序解决问题。涂一涂。a.给十位上是3的数涂上绿色：b.个位是3的数涂上黄色；C.个位和十位数字相同的数涂上粉色。师：十位是3的数与个位是3的数有什么区别？生：十位上的3表示3个卜，这样的数都是三十几的数：个位上的3表示3个一，都是几十三的数。师：你能举例说明个位和H立数字相同的数，它的个位和H立上的数字都表示什么吗？生1：99的个位上的“9”表示9个一；十位上也是“9”，这个“9”表示9个十。
3、生2：22的个位上的数表示2个一：卜位上的数也是2,表示2个十。找规律。师：现在我们来仔细地观察数的顺序表，以小组为单位说一说看从表里能发现哪些有趣的排列？生1：从横行看，第一行是填双数，第二行是填单数。生2：从横行看，第二行前9个数的十位上都是1,第三行前9个数十位上都是2一直到第10行，前9个数的十位上都是9。生3：从竖行看，第一列的个位上都是1,第2列的个位上都是2,第3列的个位上都是3第10列的个位上都是Oo生4：从左往右看，每一行的后面一个数比前面一个数多1.生5：从上往下看，每一列的下面一个数比上面一个数多10。应用100以内数的顺序表解决问题。师：第4行第8个数是多少？生：38师：第5行第8个数是多少？生：48师：你能根据数的顺序表完成下面的填空吗？学生独立完成，并让学生说一说是怎么填的。2、及时巩固。完成教材第41页“做一做”。此题重点是练习100以内数的顺序表中数的上下、左右排列顺序。先让学生独立填空，再让学生说说自己是怎么填的。三、课堂小结提问：这节课你学习了什么？有什么收获？小结：这节课我们学习了100以内数的顺序和比较数的大小。数的顺序中隐含着很多规律，我们要会发现，会运用这些规律解决一些实际问题。【板书设计】
