《一级看图说话课件(.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一级看图说话课件(.docx（5页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。
1、一级看图说话课件（教案内容一、教学内容本节课的教学内容选自人教版一年级下册语文第11课小兔子乖乖，主要学习了生字词，并能够正确、流利、有感情地朗读课文.课文内容讲述了小兔子乖乖回家后，遇到狼又巧妙逃脱的故事，教育学生要有自我保护意识.二、教学目标1 .能够正确认读和理解“乖、顺、洞、准”等生字词。2 .能够流利、有感情地朗读课文，理解课文大意.3 .培养学生热爱阅读，乐于表达的情感态度。三、教学难点与重点重点：正确认读和理解生字词，流利、有感情地朗读课文。难点：理解课文内容，学会保护自己。四、教具与学具准备教具：PPT课件、生字词卡片、课文插图学具；课本、练习本、文具五、教学过程1 .情景引入
2、（5分钟）利用PPT课件展示课文插图，引导学生观察，激发学生学习兴趣。2 .生字词学习（】（）分钟）引导学生自读课文，边读边圈出生字词，然后教师讲解生字词,学生跟读。3 .课文朗读（10分钟）学生分组朗读课文，教师指导，注意语音语调和表情。4 .课文理解（10分钟）教师提问，引导学生理解课文内容，学生回答，讲解课文故事情节。5 .实践环节（5分钟）学生分角色扮演小兔子、狼，表演课文故事，培养学生的表达能力和合作意识。6 .随堂练习（5分钟）利用生字词卡片，进行快速认读练习，巩固所学知识。7 .课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：小兔子乖乖生字词：乖、顺、洞、准课文内容：狼想办法吃兔子，
3、兔子聪明逃脱七、作业设计1 .抄写生字词。2 .熟读课文，家长签字。3 .设计一个保护自己的小方法。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对生字词掌握较好，但在课文朗读方面有待提高。在今后的教学中，应加强朗读训练，提高学生的朗读水平。拓展延伸：让学生结合自己的生活经验，谈谈如何保护自己，提高学生的自我保护意识。重点和难点解析一、教学内容细节篁点关注1 .生字词的学习：本节课的重点是让学生掌握生字词，包括“乖、顺、洞、准”等，这要求教师在教学过程中要注重生字词的讲解和学生的跟读练习。2 .课文朗读：课文的朗读是教学过程中的一个玳要环节，要求学生能够流利、有感情地朗读课文。这需要教师在教学过程
4、中注重语音语调的指导和表情管理的训练。3 .课文内容理解：学生需要理解课文的内容，包括故事情节和其中所蕴含的道理。教师需要通过提问和讲解的方式，帮助学生理解和吸收。二、重点细节的补充和说明1 .生字词的学习（1）读音：正确地发音，避免学生形成错误的读音。（2）意思：简单讲解生字词的意思，帮助学生理解和记忆。（3）组词：引导学生思考生字词可以组成的词语，加深学生对生字词的理解和运用。2 .课文朗读（1）示范：教师需要先进行朗读示范，让学生感受到课文的情感和节奏。（2）指导：在学生朗读时，教师需要注意语音语调的指导，帮助学生改正发音错误，提高朗读水平。（3）训练：教师可以设置一些朗读任务，如分组朗
5、读、角色扮演等，让学生在实践中提高朗读能力。3 .课文内容理解（1）提问：教师可以通过提问的方式，引导学生思考和表达，帮助学生理解和吸收课文内容。（2）讲解：在学生理解的基础上，教师需要进行讲解，让学生明白故事情节和道理。（3）实践：教师可以设置一些实践任务，如角色扮演、讨论等，让学生在实践中深化对课文内容的理解。本节课程教学技巧和窍门1 .语言语调：在讲解生字词和朗读课文时，教师需要注重语言语调的运用，通过变化语调来吸引学生的注意力，增强课文的感染力。2 .时间分配：在教学过程中，教师需要合理分配时间，保证生字词学习、课文朗读、内容理解和实践环节的顺利进行。3 .课堂提问：在引导学生理解课文
6、内容时，教师可以通过提问的方式，激发学生的思考，帮助学生理解和吸收。4 .情景导入：在引入新课时，教师可以利用PPT课件展示课文插图，创设情境，激发学生的学习兴趣。教案反思：1 .教学内容：教案中教学内容的安排较为合理，但可以适当增加一些拓展活动，提高学生的综合运用能力.2 .教学过程：教学过程的设计较为清晰，但可以在朗读环节增加些互动环节，提高学生的参与度。3 .教学难点与重点：教案中对难点和重点进行了明确指出，但在教学过程中需要教师根据学生的实际情况，适时进行重点讲解和巩固。4 .教具与学具准备：教具和学具的准备充分，但可以根据课堂实际情况，适当增加一些互动教具，提高学生的参与度。5 .教学时间分配：时间分配较为合理，但在实践环节可以适当增加时间，让学生有足够的时间进行角色扮演和讨论。6 .课堂提问：教案中设计了课堂提问，但可以增加一些开放性问题，引导学生进行深入思考。7 .板书设计：板书设计简洁明了，但可以增加一些色彩和图片，增强板书的吸引力。8 .作业设计：作业设计较为合理，但可以增加一些拓展性作业，提高学生的综合运用能力。
