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1、七年级家长会课件教案设计精选一、教学内容本节课的教学内容选自人教版七年级英语上册第五单元Doyou1.ikepancakes?本节课主要学习一般现在时态的疑问句和否定句,以及一般现在时态的第三人称单数形式.通过学习，让学生能够运用一般现在时态进行筒单的交流。二、教学目标1 .学生能够听懒、会说、会读本节课的重点单词和句型。2 .学生能够运用般现在时态进行简单的交流。3 .学生能够通过合作学习，提高自己的语言运用能力。三、教学难点与重点币:点：一般现在时态的疑问句和否定句，以及一般现在时态的第三人称单数形式。难点：一般现在时态的疑问句和否定句的运用，以及一般现在时态的第三人称单数形式的运用。四、
2、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习册、文具五、教学过程1 .热身（5分钟）教师通过播放英语歌曲,引导学生跟唱，激发学生的学习兴趣。2 .引入（10分钟）教师通过展示图片，引导学生猜测图片中的人物正在做什么，引出一般现在时态。3 .讲解（15分钟）教师通过示例，讲解一般现在时态的疑问句和否定句，以及一般现在时态的第三人称单数形式。4 .练习（10分钟）教师设计随堂练习，让学生运用一般现在时态进行问答。5 .合作学习（10分钟）教师组织学生进行小组讨论，让学生运用一般现在时态进行交流。7 .作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生运用一般现在时态进行问答。六、板书设计板书设
3、计如下：一般现在时态疑问句：D。you1.ikepancakes?否定句:Idont1ikepancakes.第三人称单数：He1.ikespancakes.七、作业设计1 .完成练习册上的相关练习。2 .运用一般现在时态进行问答，并将答案写在作业本上。答案：1. Doyou1.ikeapp1.es?Yes,Ido./No,Idont.2. Doesshe1.ikeoranges?Yes,shedoes./No,shedoesnt.八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过图片引入，激发了学生的学习兴趣。在讲解一般现在时态的疑问句和否定句时，通过示例进行了清晰的讲解。在练习环节,设计了随堂练习
4、，让学生及时巩固所学知识。在合作学习环节，组织了小组讨论，提高了学生的语言运用能力。整体来说，本节课达到了预期的教学目标。拓展延伸：教师可以布置一些拓展性的作业，如让学生运用一般现在时态写一个小故事，或者设计一些游戏，让学生在游戏中运用一般现在时态。这样可以进步巩固所学知识，提高学生的语言运用能力。重点和难点的1 .教学内容的选取：本节课选择了人教版七年级英语上册第五单元Doyou1.ikepancakes?*作为教学内容.这一单元主要学习一般现在时态的疑问句和否定句，以及一般现在时态的第三人称单数形式。2 .教学目标的设定：教学目标包括了学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，能够运
5、用一般现在时态进行简单的交流，以及能够通过合作学习提高自己的语方运用能力。3 .教学难点与重点：教学难点是一般现在时态的疑问句和否定句的运用，以及一般现在时态的第三人称单数形式的运用。这些内容需要学生通过大量的练习和实际应用来掌握。4 .教具与学具准备：教具包括多媒体课件、黑板和粉笔，学具包括课本、练习册和文具。这些教具和学具的准备是为了提供巴观的教学资源和方便学生进行练习。6 .板书设计：板书设计简洁明了，包括了一般现在时态的疑问句、否定句和第三人称单数形式的示例。板书的设计布助于学生理解和记忆一般现在时态的构造和用法O7 .作业设计：作业设计包括了练习册上的相关练习和运用一般现在时态进行问
6、答的作业。这些作业的目的是让学生通过实际应用来巩固和加深对一般现在时态的理解和运用。对于这些重点细节的补充和说明如下：一般现在时态的疑问句和否定句的运用是一般现在时态学习的重要部分。疑问句的构成是在动词原形前加上助动词do/does/did,而否定句的构成是在动词原形前加上not。例如，对于一般现在时态的肯定句*11.ikepancakes.疑问句变为DoI1.ikepancakes?*,否定句变为Idonot1.ikepancakes,*o学生需要通过大量的练习来熟练掌握这些句型的构造和用法。在教学过程中，教师可以通过示例和实际情景来引导学生理解和运用一般现在时态的疑问句和否定句。例如，教师
7、可以展示一张图片,图片中的人物正在吃早餐,然后提问学生Doesshe1.ikebreakfast?”,让学生回答Yes,shedoes,w或*No,shedoesn,t.这样的实际情景可以帮助学生更好地理解和记忆一般现在时态的疑问句和否定句的运用。在合作学习环节，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生运用一般现在时态进行交流。例如，教师可以给每个小组一张图片，图片中的人物正在进行不同的活动，要求学生用一般现在时态进行问答。这样的合作学习可以提高学生的语言运用能力，同时也能够增加学生之间的互动和合作。在板书设计中，教师可以通过列出一般现在时态的疑问句、否定句和第三人称单数形式的示例，来帮助学生理解
8、和记忆。例如，教师可以在黑板上写下“Doyou1.ikepancakes?、Youdonot1ikepancakes.*和He1ikespancakes.*这样的示例，让学生可以通过直观的视觉感受来加深对一般现在时态的理解“在作业设计中，教师可以布置一些实际的作业题口，让学生通过回答问题来运用一般现在时态。例如，教师可以布置这样的作业题目Writeashortstoryusingpresent1.ense.”,让学生通过编写小故事的方式来运用一般现在时态。教师还可以设计些选择题或者填空题，让学生通过选择正确的答案或者填空来巩固对一般现在时态的掌握。对于这些戒点细节的补充和说明可以帮助学生更好地
9、理解和掌握一般现在时态的旋问句和否定句的运用，以及一般现在时态的第三人称单数形式的运用。通过这些补充和说明，学生可以更加熟练地运用一般现在时态进行简单的交流，并提高自己的语言运用能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解一般现在时态的疑问句和否定句时，教师应该使用清晰的语许和适当的语调变化，以吸引学生的注意力并增强语言的感染力。例如，在提问时可以使用升调，以引起学生的兴趣和思考。3.课堂提问：教师可以通过提问来激发学生的思维和参与度.例如，可以设计些开放性问题，让学生思考和表达自己的观点，以促进他们的思维能力和语言运用能力的发展。.情景导入：在引入一般现在时态时，教师可以通过展示图片或者
10、创设情景来引发学生的兴趣和好奇心。例如，可以展示一张图片，图片中的人物正在进行某种活动，然后提问学生Whatishe/shedoing?*,引导学生用一般现在时态进行回答。教案反思：在本次教学中，我注重了语言语调的运用，通过清晰的语中和适当的语调变化，使学生能够更好地理解和掌握一般现在时态的疑问句和否定句的运用。同时，我也合理分配了时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。在课堂提问方面，我设计了一些开放性问题，激发学生的思维和参与度。通过提问，学生能够更好地运用一般现在时态进行交流，并提高自己的语言运用能力。在情景导入方面，我通过展示图片和创设情景，引发学生的兴趣和好奇心。这样的导入方式能够更好地帮助学生理解和记忆般现在时态的疑问句和否定句的运用。总的来说，我认为本次教学达到了预期的目标。然而，我也意识到在教学过程中还有一些需要改进的地方。例如，我可以在讲解过程中更加详细地解释一般现在时态的疑问句和否定句的用法，并通过更多的实际例子来加深学生的理解。我还可以设计更多的练习题，让学生在实践中更好地掌握一般现在时态的运用。通过这次教案的实施，我深刻认识到教学是一个不断学习和改进的过程。我将继续努力，不断提高自己的教学水平，以更好地帮助学生学习和掌握英语知识。
