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1、浅析中职学校计算机教学【摘要】由于信息技术发展快速，很多中职学校的计算机教学未能跟上计算机发展的步伐，使得中职学校计算机教化与社会需求存在差距.笔者经过一年的教学实践，认为在教学中应留意激发学生的学习爱好，增加信息意识和创新意识，培育学生的综合实力。【关键词】中职计算机教学一、绪论信息技术飞速发展的今日，计算机的应用渗透到社会的各个领域，它既为中职计算机专业的发展供应r良好的机遇，同时也对我们的教学提出了更新的要求。随着计算机的不断普及，中职学校的计算机教学既要适应科技的发展和社会的需求，又要顾及现阶段中职生自身的素养。笔者认为，在教学中要把计算机作为一种工具，来提高学生的信息素养，培仔他们运
2、用信息技术解决各种问题的实力。二、当今中职学校计算机教学存在的问题1 .学生计算机运用水平的差异性大首先，存在地区差异。荆州美校的学生来自下面不同的乡镇，城市的发展、经济的旺盛程度等使一部分学生有机会接触电脑，相对的也有乡下的学生，接触电脑的机会很少，从而导致差异产生。其次，重视程度不一。中学学校对计算机教化的重视程度也是形成学生差异的缘由之一，些学校较重视计算机教化，课程开展足够,有时间给学生进行实践，学生基础扎实；也有一些学校只为学生通过计算机会考，只让学生一味地做题目，学生对计算机基础学问、技能的驾驭很少。再者，学生个人因素。学生个人学习爱好也是导致学生之间差异的重要缘由，大多学生对计算
3、机专业学问不感爱好，加之理论学问的枯燥和老师传统的灌输法更让学生觉得计算机课乏味。2 .计算机教学内容与社会发展需求不适应由于计算机技术发展快速，中职学校计算机教学的相应教材更新速度跟不上发展的需求，导致教材跟不上社会发展的要求，很多学生在学校学习的学问，等到工作后发觉已是过时的理论、技术。另外，众所周知，计算机所涉及的内容广泛，硬件、软件、网络、程序等内容繁多，很多中职学校出现了教学内容庞杂，使学生虽然有全面系统的学问，却没有能拿得出手的精通技术。3 .理论课程与实践课程比例不恰当理论课程与实践课程的比例问题是计算机教学中最常见的问题之一，而中职学校计算机教学的根本目的是为社会培育应用型、技
4、术型人才，所以在评算机教学中更应留意理论与实践课程之间的比例设置。我认为实践课程应当是中职计算机教学的关键。三、中职学校计算机教学方法分析1 .留意学生臼主学习实力的培育,全面提高学生素养目前，学生的计算机基础水平参差不齐，其接受学问的实力不同。学生驾驭学问技能的过程一般包括以下几个阶段：引起求知欲,感知教材，理解教材，巩固学问，运用学问，检查学问、技能和技巧。因此，要以学生为主体，引导学生主动思维，变被动接受学问为主动参加教学过程，使学生由“要学”到“学会”，再过渡到“会学”，让学生有肯定的文化积淀，驾驭本学科的认知规律，并能学以致用。2 .充分利用教学设备，建立以试验室为主的教学模式计算机
5、课程具有操作性强、适于视频教学和实践教学的特点。尤其是中职学生的计算机课，在教学过程中不能再沿用“教室+黑板+粉笔”的传统教学模式，而应采纳以试验室、视频室为主战场的教学模式。加强实习实训，是培育技能型人才的必由之路。在实训中强化学问，采纳多种方式，增加学生的实践实力。从理论中来,到实践中去，进而提升技能，真正做到“知行合一”，这已成为职教界人士的共识。3 .利用现代网络信息技术，丰富创新教学形式、手段和方法针对中职学生的自学实力差、基础学问环节薄弱等问题，在计算机教学过程中强调发挥学生的学习主体作用，培育学生的F1.我学习实力。利用多媒体、网络等技术提出“互动式”教学模式。互动学习是指学生主
6、动索取学问、FI我理解和驾驭学习内容，提高臼我相识实力的学习过程。同时让学生通过自身的体验、主动思维去驾驭计算机学科的概念、原理和法则，并学会运用所学学问去解决实际问题。中职学生是以好用为目的，“学用结合，学以致用。学习计算机的目的是为了让他们学以致用，培育学生运用计算机解决实际问题的实力，同时能自觉汲取新学问、新技术，并留意熬炼用计算机去解决学习、科研和生活中的实际问题，而不应把大部分时间花在理论学问的琢磨上。4 .改革考试方法，深化教学改革中职类学校学生的考试方法改革势在必行。计算机类考试完全可以进行上机考试，以考查学生的实际操作实力。为了培育学生的综合实力，还可以在实训环节上增加课程设计，依据课程性质来支配综合任务。这些都是对其他考试形式的一种补充和升华。如办公软件，学习各类应用文的排版；Core1.d学甲和PS平面设计,设计各行各业的宣扬海报以及封面图案，可加强学生对本课程的综合驾驭结合运用。即在一部分内容演示完毕后，让学生自己动手操作，使学生将所学内容得到巩固。这种方法贯穿于整个教学过程。四、结论综上所述，我们应紧跟社会发展的步伐，用先进的学问、教学方法，引导学生学习、探究，潜心探讨教材，合理利用教学资源，努力提升学生的计算机应用实力和实践实力，为中职计算机教化作出应有的贡献。
