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1、浅析主语省略和主语缺失在皿教学中，常常发觉很多学生分不清土语省略和主措失，学生极易把二者混为一谈,双皆必缨对它们作一具体分析,以利辨析我，先将希主语省略的状况,汉语句法强词精炼.因此.在甘定的语境里,在不至于误会的状况下,我还时往往会省略一些不frI1I引的成分这就是省略主语省略在现代汉谙中主要衣现为水训省略主语利蒙后省略主播两种状况，所谓承前省略主语，即前后分句的主语相同，因为前面分句用了主语，后面分句就可以承前省略主语。Uh例I有三个分句它们的主ifiSW我”.因为第一个分旬用rJift.后Ie两个分句的主Hf就承前省略/.它并不彬响句子的表达.所谓蒙后省略主语，即前后分句的主语相同，因为
2、后面分句用了主语，前面分句就可以蒙后省略主语。b例2.I我）听到母亲去世的消息我很哀思.（朱馅（回忆我的缉亲）例2有两个分句，它力的於音部足我一,因为后面分句用了主唔，的而分句的主语就蒙后省略了，它也不影响句子的表达，1.要求前后分句的七语Tr前Q分句的主语不一样，一般不能省略，假如要省略，就肯定要以不使人感到费解，即不言自明为原则。如：例3.老酷乔看灯茏,（灯龙）已经炫了.（传迅药”例3这种状况也坦承前方略.只不过是欣赭分句的宾语TJ笼TftI得略了E分句的主语而己.-4、（你）IS我把车修好.我肯定谢你.例4这种状况也让蒙后省略,只不过是要后分句的宾阳你,而省略了1分句的土语而已.例3和B
3、14两句，虽然它们蔺后分句的主语不同,但它们的咨略不会让人野挈，也不影响句子的表达，因而是正确的.我们再来看看主谙旅失的现象.主讲玳失是种语辍.它在现代汉阴中主要石两种表现形式.雇介宾结构掩通主造，这种现象大多数学生都能辨别出来，本文就不再赘逑.另一种状况就是由于主语省略不当，从而造成主语挑尖，这种状况对学生来说就足推点了.h例S.我国从本土向太平注海通放射的运数火箭.EM万里长空.精丽落在预定海明.获得了UiI谢胜利.例5有三个分句.凡次个分句的主谛与第一个分句相同.故承前皆略r,而第三个分句的主婚却是“故射（活动假如也承的竹珞,就会使人费解,闪而它是桁句.要在第个分句加上主讲一放射话动）”
4、,它属于承圻省中主语不当而造成的主语埃失现象.M6.101140.抱箭向航空英雄学习的想法.我们的班板Itt也创刊了.例6行两个分句.谛向分句的主讲是我们但后面分句的主诳足滑板报仪如的M分句也象后省珞土碑,就会使人费好，因而它是柄句，瞿在前面分句加上土谱我力”.它属于蒙东省略主语不当而造成的主治缺失现象，我，安特殊用意的是.在主语省略上,现代汉语和古代汉语是不样的.现代汉语只凭承前行略或能石宙略,而在古代汉第中则没石这些限制.它除了承前省略和蒙后宙略外,林力江“【以隔旬省崎.如：例7.明日，子路行，以告，子H：-心若也-一（子）使子路反见之.（子路）至,则（-fi）行矣.（论语子路从而后）由于赭行分句的本语常常不样,主语乂因行略而常常不出现.所以古代双语中常有暗换本语的现象.，代汉语中往往他主谓映失.是病句.是不允许的.但在古代汉用中却处御略主谓的正常表达.总之,在具体表达中，我们耍把握个总的原则，那就是：当前后分句的主力一样时,即使前面分甸或后而分句没仃主语，它也是正常&达，只不过它隔于主语行贴罢了Iiffir后分句的主语不择时，献娈特殊所期,仔细分析了,推断是否主诲缺失.以是否使人折琳为原则，而3代汉语中.几乎没有1：诅状央的现象.
