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1、活动内容我们来K五子棋活动目标激起学生学习五子棋的兴趣,教育学生沉若冷静,有良好的机风.活动准备五子棋活动流程一、认识五子棋1 .出示机盘和棋子，教师演示,让学生认识什么是五子机.了解：五子棋是一种两人对弈的纯策略型棋类游戏,是起源于中国古代的传统黑白棋种之发展于日本,流行于欧美.容易上手，老少皆宜,而且趣味横生,引人入胜：不仅能增强思维能力,提高智力,而且富含哲理,有助于修身养性.2 .明确我们社团的活动内容：五了机.二、学下五子棋1、请会下五子根的学生说说下机的规则与下机的经验.2 .教师总结下根规则：摆成连线的五个子后,则算矗：如果手中的了全摆完，则移动棋盘上的子，每次棋只走步：机盘上的
2、子不列五个就算输.三、找棋友,分成组可让学生自行找棋友，拼成三人一组或两人一组，三人一组的,其中一人可当技判.四、学生下五子机1.小组内可举行比赛,采用三局两胜制，决出优胜者.3 .请小棋手介绍取胜经验4 .结合活动情况评出本次小棋手.活动内容认识五子板的棋具活动目标在老师梢助卜认识五子棋的棋具,学会正确执子卜子.活动准备五子棋棋具、图片活动流程一、结合实物、图片认识五子棋的棋具1 .机具包括棋盘和棋了.2 .了解棋具历史：相传中华民族的祖先轩辕黄帝无意之中画下了十七条横线十条竖线,这无意中的发明造就出了五子棋.早在公元595年古人就用瓷来烧制五子棋盘:了.千百年来,人们用各种材质来制造困棋的
3、棋子,k玻璃、瓷滞、玉、玛瑙、铜等等.古代五子机棋盘与围棋机盘是通用的.五子机棋子亦称棋石”分黑、白两色,形状为扁例形,有面凸起或两面凸起等形状,厚度不超过0.8厘米,直径为2.0-2.3厘米：一副棋子总数为225枚,其中黑子113枚，白子112枚,按质地的不同，可分为玻璃、陶兖、塑料、智石、磁铁、始贝、烧料、水晶、玛瑙、玉石等棋子.国内质量比较好的是云子,而日本常用的桃子是贝壳制作的.3,认识棋盘和棋子棋盘：认识棋盘横竖线，交叉点.横向从左到右用a到。共十五个英语字母标出，竖向从下到上用1到15共十五个阿拉伯数字标出,棋盘上的横线和竖线共交叉形成了225个交叉点，棋子就落在棋盘的这些交叉点上
4、.棋盘上有5个比较特殊的交叉点,用小黑点标识出来,叫做星：中间的星叫天元,表示拱盘的正中心;四周的4个星叫小星,表示机盘的四个角落：星在棋盘上起定的标示位置作用.棋子：由黑白两种颜色组成.一人拿黑棋，另一个人拿白棋,黑棋先走,白棋后走.共有225个棋子,与交叉点的个数相同：其中黑棋113个，白棋112个,不过平时下棋棋子少些也是可以的.正确的拿根子的方法是食指的指甲与中指的指肚儿夹住板子.棋子落在棋盘的交叉点上，落下后不能移动，也不能吃子.4.学生练习执子、下子,相互纠正.二、学生分组下五子棋.活动内容了解五子棋的历史发展活动目标初步了解五子棋的基本知识,进一步激起学生对五子棋的兴趣.活动准备
5、五子棋材料活动流程一、回忆五子棋基本规则：最先连成5个的为胜.棋盘上的5个星有什么用.五子棋应怎样执子、下子.二、进一步r解五子棋的历史、发展1 .知道五子棋是我们中国发明的.传统五子机的棋具与围板相同，机子分为黑白两色,机盘为15X15.棋了放置于棋盘线交叉点上.两人对局，各执-色,轮流下一子,先将横、竖或斜线的5个或5个以上同色棋子连成不间断的一排者为胜.因为传统五子棋在落了后不能移动或点掉,所以也可以用纸和笔来进行游戏.2 .了解日本把五子棋的规则进行了改进,后来五子棋就风靡了欧洲和美洲.3 .现代五子棋有个正式的名字叫一一连珠,为了同学们更容易理斛,我们仍然称作五子棋或者现代五子棋.我
6、国现代五子枇最早由民间发起，那威和彭建国两位老师是我国最有名的两位五子棋初期开拓者.4 .1988年8月8日五子棋的世界组织国际连珠联盟在北欧的瑞典成立.5 .2005年2月，国家体育总局同意将五子棋列为我国正式开展的体育项目.6 .推荐：中国连珠网同学们也可以自己或在家长的梢助下通过互联网上的GOOG1.E、百度、搜狐、新浪等各种搜索引擎,来查找五子棋的其它信息或若在互联网上对弈.三、学生下五子棋评出本次小棋手.活动内容知道五子棋段级位制活动目标初步了解五子棋段级位制，帮助学生加深对五子棋的了解.活动准备五子棋材料活动流程一、回忆所知道的五子机的相关知识.学生练习执子、F子,相互纠正姿势.二
7、、了解五子棋段级位制.1 .明确五子棋的段级位对象：参加中国棋院认可的国内外五子拱比赛的五子机爱好者.2 .段位共分九个等级，最高是九段,以下分别是八段、七段、六段、五段、四段、三段、二段、初段.段位以下共分十个等级,最高是一级，以下分别是二级、三级、四级、五级、六级、七级、八级、九级、十级.3 .根据中国五子棋爱好者在国内、国际交流中所体现出来的实际水平,在五子棋段级位制度实施初期,对爱好者授予的最而段位暂定为六段.随着中国机手参与国内外交流机会的增加和技术水平的提高,逐步增加所授予段位的上限,直至九段.现在在中国，获得段级位的主要渠道是通过比赛.在全国五子机邀请赛等国内大赛中获得一定名次，
8、即可获得相应段位.4 .中国棋院成立的组织：中国板院青少年体育俱乐部五子棋的教学、比赛和交流是中国棋院青少年体白俱乐部的重要活动之一，全国五子机专业棋手或速好者段级位评定也是其重要工作.三、两人一组,下棋练习.活动内容关于五子棋的数学思考活动目标介绍人们对r五子机的数学思考,进一步激起学生对五子出的兴趣.活动准备五子棋材料活动流程、学生练习执子、下子,相互纠正姿势.回忆掌握的五子棋的知识.二、介绍人们对于五子机的数学思考1 .可能很少有人注意到,五子连珠游戏其中包含着个极为深刻的数学问题.为什么不是四了连珠,或者是六子连珠？2 .五子连珠极可能是一个最佳攻守平衡值,一个达成连珠的最大值.增一子
9、、减一子都会打破这个平衡.四子连珠太易，攻方处于绝对优势；而六子连珠太难，守方处丁绝对优势.而游戏规则必须是让游戏双方处于平等的位置才可能进行，否则游戏就不成其为游戏.要想黑白棋连珠成为-种符合游戏规则的智力游戏,五子连珠无疑是一个最佳方案.中华民族的祖先在发明五子连珠的过程中，猜想肯定也不是一蹴而就,而是极可能经历了四子连珠、六子连珠的尝试过程,最后才确定为五子连珠,并流行开来.这个问密，被当代科普作家傅小松称之为五子连珠问即，乂称五子连珠猜想.3 .五子连珠是黑白棋连珠的一个最佳方案,这在实际中早已不会有人怀疑.并I1.五了连珠已经存在并发展了几千年,成为了一种趣味性强，同时技巧比较更杂、
10、竞争激烈的棋类游戏,与围棋、国际象机、中国象棋的巧妙性、复杂性也有一拼.这似乎足以证明五子连珠的最佳性.但从科学真理的角度看，一万次实践的证明也不能代替逻辑和数学上的证明.要确定五子连珠是黑白棋连珠的个最佳方案，五子连珠是个最佳值、最大值,必须进行数学上的证明.”阴阳调和，归于太极”也许是就是五子机的要告诉我们的道理吧！三、两人一组，下棋练习.活动内容了解五子棋的一些相关术语(一)活动目标初步了解五子棋的一些相关术语，加深学生对五子根的认识.活动准备五子棋材料活动流程、回忆掌握的五子棋的相关知识.学生练习执了、下子,相互组正姿势.二、初步了解五子棋一些简第的相关术语，1.对局黑方D执黑棋一方的
11、简称.R白方D执白棋方的简称.1胜局W有方获胜的对局.R和局W分不出胜负的对局.K终局a对同结束.R更盘U对局双方将本盘对局全过程的再现.2 .相互提问检测相关术语.3 .比赛相关术语口个人赛，计算个人成绩的比赛.K团体赛21计算运动队团体成绩的比赛.K轮空R赛制中部分选手直接从中间某轮开始参加比赛，某轮未比赛的安排就叫轮空.K节X一个比较集中的比赛单位时间如一个上午或一个下午或一个晚上称一节R轮参赛的各队或各名棋手v个人赛普遍出场比赛一次个别轮空者除外称一轮k次，团体赛中的同一轮两队之间完成的比赛称为一”次”比赛.R场X两名机手之间完成的两局制或多局制的一次比赛称为一场”比赛.K局2两名机手
12、之间完成的一盘比赛称为一局比赛.4 .相互提问检测相关术语.三、两人一组，下棋练习.活动内容了解五子棋的一些相关术语二活动目标初步了解五子机的一些相关术语，加深学生.对五子棋的认识.活动准备五子棋材料、图片活动流程一、学生练习执子、下子,相互纠正姿势.回忆什么是活四冲四.二、了解五子棋的活三1 .活四的时候已经无法防守，而活四，显然也是从三个子而来,所以如果要想形成活四，必须先有活三！F面我们来认识活三.己方再落一子能成为活四的三叫做活三.活三分为连活三和跳活三（注意：活三再落一子也能形成冲四）.；IIIr2 .-H十一上图，这里黑板在两边任意一边只要再落一子即可形成活四！上图：这个是跳活三，
13、黑棋在中间落一子即可形成活四！由此看到,活三如果不理会，下步即可形成活四胜,所以活三的时候另一方需要阻拦进行防守！3 .图中A点和B点都可以形成活四，图上面的连活三有两个点能形成活四，图中的跳活三有一个点能形成活四，无论有一个点还是两个点能形成活四的三都是活三.其实不是所有的连活三都有两个点能形成活四，这是为什么呢,我希里你们把这个问题的答案研究出来,好吗,老师相信你们！三、两人组，下棋练习，为自己造就活三的机会.活动内容五子棋的活三（二）活动目标巩固对活三的认识,帮助学生进一步了解五子棋的走棋规则.活动准备五子棋材料、图片、回忆什么是活四冲四.二、回忆什么是活三1 .明确活三概念：己方再落了
14、能成为活四的三叫做活三.活三分为连活三和跳活三（注意：活三再落一子也能形成冲四）.2 .看图区分活三、跳活三.活动流程要尽力为自己造就活三的机会.3.活三如果不理会,会发生什么情况？遇到对方的活三,你该怎么办？三、两人组，下棋练习，为自己造就活三的机会,同时要注意好对方的活三.活动内容五子棋的活四、冲四、活三活动目标进一步巩固什么是活四、冲四、活三,提高学生卜棋兴趣和水平活动准备五子棋材料、图片活动流程一、学生练习执子、下子，相互纠正姿势.二、帮助学生回忆五子棋的活四、冲四、活三,1 .前两课我们讲r什么？什么是活四、冲四、活三2 .看图分别是什么知识？3 .为什么要强调这些知识？对我们下棋有
15、什么帮助？三、两人一组，下棋比班,尽力为自己造就机会薪棋.活动内容五子棋的眠三、死三活动目标梢助学生J解五子棋的眠二、死三,提高学生卜棋兴趣和水Y-活动准备五子棋材料、图片活动流程三、/解五子板的死三、回忆五子棋的活四、冲四、活三.r解这一些,对我们下好桃有什么帮助.二、了解五子棋的眠三眠三即F一手无法形成活四，但可以形成冲4的三！有以下几种形式,如下图：死三即无论在这条直线上如何借了,也无法形成5连了!如下图:四、想一想,知道这些知识对我们卜.棋有什么帮助？五、两人一组，卜棋比赛,尽力为自己造就机会赢执活动内容五子棋的活二（一）活动目标楮助学生了解五子棋的活二,指导学生善用活二,提高学生.F棋兴趣和水平活动准备
