《人教版（2019）Book 1 unit 2 Travelling around Reading and Thinking 教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版（2019）Book 1 unit 2 Travelling around Reading and Thinking 教学设计.docx（4页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。
1、教学设计课题人敕版新教材Bk1unit2Trave1.1.ingaround课时安排1课前准备自制Video+搜索旅游地点视嫌教材内容分析本单元将超为trave1.Iingaround,属于人与自然的主题语境O本课时为单元教学的第二课时reading,内容包括秘鲁的地理概况，历史等百科知识及其旅游资源的介绍.学习完本单元可提升学生就旅游计划、旅游目的、出行安排、旅游资淞现状等方面的认知和思考，从而引导学生更深刻地认识到世界旅游资源的丰富性和保护旅游资通的重要性。设计理念本痂闺读浜的导入环节，融合了怙电技表，通过技师的个人裱行经历制作了一个相班的video,让芋生了解在介组旅疔目的地时要涵什么内
2、容.同时谭空实施环节.亦融合信息技术,更兑现在期的让学习了解到向吴刈国家任善的地理1.M7f.旅游资海，让学生有种身临其境的感觉，增加课堂的参与感。学情分析我校学生英语基玛薄弱，口语表达能力有限。部分学生旅行经历欠缺，但对旅行充满兴趣：对南美洲的国家秘鲁了解甚微，但又充满好奇教学目标在本课时学习结束后，学生能够：1 .读地图、瘠图片，讲别语篇类型：2 .用图表和思维导图的方式列出关桩信息，再根据关键信息读懂语篇：3,基于阅读和理耦，归纳婺理相关信息，根据具体需求提供可行性旅游建议。教学重点:了解秘皆的地理概况，历史及其旅游资源教学重难点能够利用阅读策略找出信息资源教学难点:根据不同的需求提供可
3、行性的旅行建议教学过程教学环节(一)师生活动课堂导入教师播放自制的视学费，学生需找到视于页中旅行目的地的相关信息：目的地，交通工具，旅行活动及住所等设计意N播放教师旅行及历的祝依，带学生选入M旅行的主题中来，同时也更立现的引出了本单元的生点单词dcstination,transport,acc11nodation-3f教学环节(二)师生活；Pre-reading:exp1.orePeru教师展示Peru的地图,让学生更立现的了解Peru的地理位置同时教断播放PerU的旅游宣传视频，快速捕捉其中的知名景点设计意图遇过在电子白坂中的展示peru的地困,会比我师口头伟校史能让学生更深钊的了黑其也庄住
4、工同时通过教师的语言浜励，学生需更加臬中耕种处参与浜文来捕捉现恢中快速播出的PCrU旅游景点教学环节()师生活动Whi1.e-reading学生需根据旅行手册中秘件的四处不同妣点的介绍，结合导入环节的3个美F旅行的关键词transport,accommodationzactivity,再结合教材上阅读任务衰格中的numberofdays,找出相关信息,完成课后阅读表格.教师与学生一起核对信息的正误设计意图本闵读文本的语弱美型为旅行手册，介绍了秘舍的四处景点。学生需利用不同的阅读技能如扫读,泛读，梢读等来找到课后阅读任务的答案：numberofdays,transport,accommodati
5、on,activity等教学环节（四）师生活动Summary总结环节需教师学生一起就刚盍成的表格内容进行回硕oWhathasPeruofferedtous”,为后面的Pairwork”提供个性化的旅行建议”提供scaffo1.d.谀计意图本环节设计是为下一环节pairwork做准备的，学生需在完成PerU旅游资源表格的完成后再进行一个口头的复述，砂助行面的对话的编排教学环节（五）师生活动Pairwork敦师提供三组有不同旅行意愿的游客，学生两两一组，A为旅行社工作人员，B为游客，A需要根据B的意愿，然合本节课所学，向B推荐合适的Peru之旅。教阿可提供会话模板供参考设计意图这是本节课所学内容的
6、饰出环节，对学生口语表达能力要求较高，鉴于学生基础，教师提供会话模板。同时也实现了本节课的目标之一：提供可行性的旅行住议。板书设计Trave1.1.ingabroadAmiiozonRainfores1.MuchuPicchuCuscoDestinationTransportActivityAcconinodationNumberodays教学反思本节课利用自制视频，电子地图，旅行宣传片等多媒体资源，将学生导入到“旅行”这话题中来,与传统教学方式相比，学生接受信息会更加直观，接受度更高。通过PPT动画的方式，更加清晰的展示了缺失的信息，为后面的英语阅读查找信息提供了学习指导。本节课很好地展示信息技术对于英语教学的辅助。由于保时的时间限制，教师无法在一节课内展示所有的阅读材料，对其中的百科知识（含详细的地理概况和历史）进行了删减，将教学重点放在r阅读中信息查找和阅读后小组合作展示上来.重难点突出。
