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1、2024年中班音乐活动春天教案（大集合）中班音乐活动春天教案1作者用细即吉爽的笔触点染了一幅生气勃勃、绚丽多姿的春展图.从探头的小草、早开的野花、解冻的小溪、飘摇的风弟等景物中我们网处可见右姑娘娇着、活泼的身姿.文茸图文并茂，语古美丽，充溢儿童情趣和文学色调，字里行间洋溢着作者对春天的宠爰和赞美之情.孩子们对找寻春天有着美妙的愿望,以前又接触过描写春天的文京，嬲了一些好词佳句.课前，老师可带领学生走进自然，亲身体验自统改变，进一步车富内心感受.课上图文结合引导学生在反复读文中品尝美感，积累语言,课后扩展学问，迸行语文实践活动，培盲学生留心视察生舌，髭爱大自然的情雁.1.会认若等9个生字，会写脱
2、等9个字.2,抓住文中的三个比方句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵谀文，在详细的语言文字中进一步体会1吉感，品尝美I.3、体会春光的美妙，体验大自然的情趣,养成主动发觉的习惯.：识记生字，积累词语,感悟读文.信息资料：老师：生字词卡片;课文插图或课件；音乐磁带6春天在哪里.学生：课前视察春天里事物的改变，搜集有关春天的文字和图片资料.：两课时.第一蝴1 .谈话导入.轻轻地，轻轻地,看姑娘来到了我们的身边,让我们用潦亮的词语去迎接她的到来吧！（学生说出有关描写春天的词语或句子.）是的,春天就像一个羞涩的小姑娘，遮遮掰掩，殁探懒,她藏在哪呢？让我们一起去找春天吧！（板书：找春天）
3、2 .歌曲导入.（播放春天在哪里的录音磁带.）师：吞天在哪里呢？其实吞姑娘已给挣睁的来到期门身边，只有细致视察的小挈友才能找到它.孩子们，让我们一起去找寻春天吧！一、自读1.春姑娘来到了课堂，她就就在我C功课文里，请同学们细致地读读课文，一边读一边感受春天的气息.遇到不相识的字，借助拼音读一读.2、同学C遍受到春天的气息了吗?再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什么?（学生在文中吃一圈,划一划）3、你找到什么?发觉了什么？学生畅谈收获.二、识字1.指名读课文J胜共同正音.3 .老师出示生字词，学生沟通识字方法.看实热猜字躲、符、11e;画图认字嫩做动作猜字羞、遮.掩.探、触遇语、顺口溜猜
4、字一头羊长得丑（紫）；一朵花藏身后（朵）3、同京检亘读句子，相互评价打等级.(1)春天像个比颜小姑娘，遮遮掩掩,躲蝴藏.(2)小草从地下探出头来，月限春天的眉毛n巴?(3)春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我廊到了他三、朗读1.快速读文，思索：我们几个孩子是怀若怎样的心情找到春天的？指名读范读则读.(王点报任脱掉等表示动作的词语感受孩子们急迫激烈的心情，读好带!的句子.)2、轻声读第三自然段,用换词和做动作理解羞涩，并说说句子中哪些词写出了春天羞涩的特点.老师相机进行仿词i1.悔：遮遮掩J三躲弑潼四、写字指导写脱、冻、浜、棉、探、楣六个字.1、让学生先视察每个字在田字格中的位
5、置：你发觉了什么？(学生发觉这几个左右结构的字都要写得左窄右宽，)2、学生相互提示须要留意的地方：萩不要写成冻.中班音乐;舌动吞天教案2一、课题：春天沙沙(中班下学期)二、茨材简解中班幼儿的思维方式以详细形绘思维为主对音乐形象与心情的感知必需借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我采纳多通道感知,情境对唱等方式，引导幼识歌曲旋律，理解我曲内容，感受瞅曲13S,激发幼儿主动参加歌雷励，并皖够顿听同伴的歌声、协调一样地演唱.歌曲春雨沙沙旋律活泼欢快.内容形热生动，问答式的歌词描绘了一偈极富克崎春天场景.歌词内容浅显易惮,音乐心情;舌波欢快，特别适合中班的小挈友演J吕.三、目标预设纲要3中指出，艺术
6、是情燧启迪、情感沟通、情感笈达的良好手段,是对幼JUS行情感教化的最佳工具.从中班幼的已有学习阅历与年龄特点动身，本次教学活动目标确定如下：1.知道歌曲名称，理解歌曲的内容.2、能用自然声音唱歌,学习用不同方式改变演将.3.春试将新编的词替换到欧曲中，喜爱演唱歌曲.4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的改变，学唱歌曲.5.理解诗歌内容，初步学习钥5奏地完藤朗诵诗歌.四、亶点、难点王点：理解歌曲的内容，学习用不同的方式改变演唱.难点：创编歌曲.五、设计理念新的幼J强教化纲要指出：”老师应成为幼J瞪习活动的支持者、合作者.引导者.活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动.因此，活动中除了以主动饱满
7、的心情影响孩彩卜，我精选了以下几种放学方法：歌曲的意境是春雨的美，因此通过演唱来感受这个意境，因为对略曲比较熟识了，所以在此基础上进行仿编，从多个角度来感受春雨的美.1 -依据幼儿的详细形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点，我采纳视听唱法,引导幼儿在视察生动形象的图片，充分螃磁幼儿的视觉，用语言和音乐蜒陶帮助他们轻松地理解琰曲内容，熙识联曲旋律.2 .依据“先行组织者理论“，采纳难点前置的方法，引导幼儿成知歌曲的强弱节奏,并分段学唱.从幼J糜识的下雨声入手，引导幼儿感受顼曲的节奏，同时熟识歌曲旋律，学唱款曲.3.依据幼儿活泼好动的年龄特点，采纳嬉戏对Q目的方式,引导幼儿区听同伴的歌声,
8、学习协调一样地进行演咯.六、设计思路教学活动是老师和幼J出同表演的舞台，而幼儿是学习活动的主体，老师的表演”以及活动中所呈现的一切都必需为孩子自然的学习服务.因此，我在本次活动中注意幼儿自身的学习和体睑,采纳体晚学习法和多种感官参加法，引导幼JUi体验中学习，通过想一想、说一说、S-言、听一听、学一学、出一唱等多种感官的活动,学习演唱歌曲.七、教学过程一、引入活动，激发爱好.出示课件，引导幼J阚察，相互沟通.师：春天来了，我们身边都有哪些改变呀？幼儿自由讲解并描述老师，J有：春姑娘睁检地来到我们的身边，它带来了很多它的好伙伴，就连4痛也迫不及待的唱起了歌，你们听.第一环节导入.引起幼J曲爱好，
9、在引导幼儿探讨“春天来了，身边的改变同时，为下面创第歌曲做了睡垫.幼JuIS看课件，体验感受歌曲的活泼美SS的情趣,把强歌曲的情感线路，使幼J1.能进入春雨美的意境中来.二、观富歌曲1 .完整观赏师：刚才你听到谁在说话？它说些什么？1.老师：小挈友们，你4的道现在是什么季节呀？对了，是春天（出示吞天图片），在这个春天的大花园里，你看到了什么？2 .激励幼儿大胆讲解并描述,老师适时引导.3 .老师小结：春天柳树发芽了、五彩缤S的花公开、小草变绿了，蝴蝶和宏野也出来了.老师今日就带来了一首春天的歌曲，我们一起来听一听.二.出示图造,示范演唱歌曲春天并学习歌词.1 .老师演唱歌曲，请幼J1.fa致惊
10、听，提问引导幼儿：你听到了什么?2 .依据幼儿的.回答，老师出示相应的图上的图片，并用歌曲里的语言帮助幼J1.梳理画面内容.三、师幼共同学习歌曲春天.1 .老师再次演唱歌曲，边唱边在图片上指引出歌词内容，帮助幼儿记忆.2 .通过图片，引导幼儿说出歌词内容，并运用多种形式，反豆练习歌曲.3 .老师运用小组演唱,男女分组演培,个人演唱的形式学习歌曲.四、创编部分歌词内容并能演】民1老师逐句引导幼儿创编歌词内容,激励幼儿大胆创僦4 .带领幼1麻理全部动作，并放慢速度边唱边将幼儿编的初作完整做一遍.中班音乐活动吞天教案45 .会认9个生字，会写9个字.6 、正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春
11、天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣.3、酷爱春天,情愿去视察、发觉.第一课时一、古诗引入出示古诗早春，老I师德读或由会读的同学朗读,再说说早春的特点.春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，若若答答，躲躲礴.我们必需留，a三,才会发觉春天的踪迹,当我们发觉春天的时候，心里肯定会蔑起一阵惊喜，体验到发觉的欢乐.让我们先读读课文，看看文中的小挚友在春天里发觉了什么.二、初读课文,认读生字1 .自由轻声期读课文，想方法记住生字.2、在小组里由组长带领大家学习自己不相识的生字，留意借助汉语拼音读准字音.3、小组派代表汇报本组相识的生字，沟通识字方法.三、再读课文，感知发觉自读或小组合作读课文，要
12、求读正确，读流利.读后说说课文中的坐友发觉了什么.四、配乐朗读，读出感情播放轻音乐，创建想款的筑图.知屿学生一起的轻音乐声中期读课文.其次蝴一、朗读感悟课文1、沟通自己课后找春天的状况.2 .你楼受到我们几个孩子是畸怎样的心情找春天的呢?再带着这个问题读我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去找寻春天“，体会作者急迫、憧18、激烈的心情，燧借冲出、奔向”等词语.3、你从春天像个羞涩的小姑娘，遮魂福掩，躲除S三这个句子中能体会到什么?结合自己的生活阅历，自由说说初春的特点，从而体会课颈中的找字，体会课文表达的发宽的乐4 .作者找到的春天是怎样的?带着这个问题反复读课文,从找春天的过程中感悟
13、春天，体会找春天的乐趣,体验发觉的欢乐,体会课文语言的美感和通含其中的感情.5 .带若欣克的1.情读课文最终一段，体会找到春天的欣喜与激烈.二.指导写字，完成课后练习“找找说说“1. *点指导.浜、楣、躲、解四个字.留意提示和是写简单写错的笔画和郃件.2、实行同京合作学习的形式，完成“找钱说说”的练习.三、选读课文，自主积累，练习背诵1.展示读自己认为最美的句子或段落,说说自己读后的体会。2.选择自己喜爱的词语.兔子、段落，用自己喜爱的方式积累.可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写,然后让部分学生展示沟通自己积累的词句或段落.3、练习背诵课文.四、迁移运用，拓展想象1.画出自己在春天里的
14、发觉，然后写一句话.2、齐唱春天在哪里的那:曲，在想象中结束故学.学生的国学生的画学生的回春天的恻木.花草春天的昆虫等动物春天的人机将桃树蝴蝶宙独小学友2捐蚊读是理解谀文的有效手段.读错帮助学生很好地理解谀文内容.多读的目的在于将课堂的学习时间还给学生，让他们自己去感怕领悟课文.本课教学时我采纳多种方法指导朗读:1.toe：学习课文之前，可支配学生看课文听录音或听老IJ碗读,使学生整体感知课文内容，训练学生的听力，让学生受到录音或老师朗读的来陶.2,自读：自读的目的是让学生读通、读熟课文.在学生自由读前，要提出要求：（比普助拼音，细致读课文，不丢字，不加字.（2）读的过程中遇上难读的句子可作记
15、号或附时请教老师.（3）读通课文后，标出自然段序号和画诞生字.对于课文中出现的难读的字和较长的词组，老师要刚好提示学生留意.如遮不少学生读成“zhen，掩读成后口音，我者闲股子进行了订正.3.细读：所谓细读，就是一句F地读,一段一段地读,边读边进行字、询.句*段的训练.这T是以“情”贯穿的读.课文一段我抓住两个它！、二段我让学生找出表示动作的词.脱、冲、奔、”找“这几个动词,描绘出孩子们急若到外面去找春天的!情,这时适时引导：哪些词应当出读?为什么?这两段应带着什么样的感情去读?使学生明白面对春天这漂亮的景色，我们应用盼望、兴奋的、急迫的语气去读.课文三至七段，可抓住文中的三个比方句和反问句引导学生朗读.这三句话够天生气勃勃的画面活灵活现地呈现在我们面前，为春天增加了不少朝气.读这一部分时，要函号亲切活泼.4、赛读：经过老师的指导，多数学生能读熟课文.这时，可支配学生分组竞求读,每组选出最好的同学再比.读完后IJ内生共同评议J旨出优点和不足，以调动学生的朗读爱好.在读熟、读出整清后，再进行背诵
