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1、2024年学生课改心得体会（共8篇）第1篇：课改心由体会,课改，询课改心得体会500字,课改心得课改，心得体会500字（一若社会的发展，时代的变迁,新课程改革也将全面绽开，为了新课改的需求，也为了提高自身的业务实力,完善自身的业务素养，我主动参与了这次远程培训.恶心听取了各位老师的砧彩的视频讲解，感受颇多，也使我对新课改有了进一步的了解和相识.下面简洁谈一下我对此次远程培训的几点相识和体会。1.课程标准取代了教学大纲.用标准代替大纲,这决不是一个名称上的改变，它更反应了课程理念的转变.大纲的重点是对教学内容的规定，规定针对的老限而课标是一种基本的、共同的标准，对详细的教学内容不再作规定，主要是
2、对学生在经过某一学段、某门课程学习之后的学习结果的行为描述，制定的只是某一学段的共同的、统一的基本要求，而不是最高要求.2.老师的角色发生了根本的变更.老师由原来的学问传授者转变为学生学习的辅导者、帮助老，要求老师只起画龙点睛、引导启发者的作用.3.注意培育学生的问题意识.在传统的课堂中，没有问题就是最好的教学.而今日，新课改强调的是要给学生留足够的时间和空间，让他们开动脑筋、敢于质疑、亲自动手、大胆探究,充分地进行创建性思维.华考-网4.教学观念有所变更，教学思想有所更新.新课程标准对数学教学提出了明撕的要求，着力体现四个课程理念：提高数学学素养，面对全体学生，提倡探究性学习和要注意与现实生
3、活的联系.这就要求老师的教学思想、教学观念要进行相应的变更.我觉得有以下一些方面值得留藏：（1）,以问题为主线，主动开原探究性学习.探究性学习是一种在新奇心驱使下的、以问题为导向的、学生在超度智力投入且内容彳眦式都非常丰富的学习活动.因此，老师应启发学生擅长质疑，并且引导学生以问题为中心绽开探究性学习.（2）、设计情景式数学教学.情景式数学教学以培百学生爱好为前提，以情景共啕为基础，有利于激发学生学习的主动性,端学习负担;有利于增加学生学习的感受性，让学生体殆学习的愉悦，享受学习的欢乐.(3),主动设计开放式数学课堂数学,它是指把数学教学活动建于一个开放的体系中来进彳玻计，突破教材的文本限制，
4、融入学生的干脆阅历、现实问题.开放的内容.开放的方法、开放的空间，打破了数学课堂教学对学生的阳制，因而有利J于学生创新精神的培育.总之，通过此次培训，获益许多.作为新课改形式下的老师，我要砌f三业务，强化理论学习，不断提高自身的实力素养，以新理念新观念,来适应社会的发展,适应新形势发展的要求，提高自身素养，力争在新课改中快速成长.课改心得体会500字(二)上个月中旬,我们学校英语组组织了一次为期二天的英语新课改培训，这次培训住要是学习英语课程标准,通过听课和学习，我的心得体会是在新课改中首先须要转变的就是观念，教学目的上要转变观念.在传统的数学过程中，把系统的传授学问作为重点，目的在于让学生系
5、统地驾驭大量的学问，强调学问的系统性和条理性.老痂在教学中把学问范陡、重点.难点反豆掂量估计,围绕它来绽开自己的教学过程,通常会忽视掉学生实力的培育，以及情感、看法价值观念的增白.但是如今社会的学问更新很快，数学的主要目的不是让学生驾驭系统的学问，而且使学生具备终生获得学问的实力，因此在设计教学过程中，首先要考虑如何使学生在探究性学习的过程中达到这一目的.其次在数学策略彳昉法上要转变自己的观念，把金子变成点金术，也就是常说的授之于鱼不如授之于渔.新课改理念要求学生的英港科学素养是不行能单纯地依靠学问的传承.讲授、法输枭形成的,必需变更教学策略和改迸敦学方法，变更学生的学习方式，把学什么变成怎么
6、学，把被动地学转为主动地去学.新教材将探究性学习贯穿于全书的各个栏目中，因此，在赦学过程的组织和实地中不忘探究，在教学策略上要瑜保探究性学习活动的数量和质量，变更过去歪结果轻过程的做法，更视探究过程，不拘泥于某一种形式，从而达到预期目的.然而高考这个指挥棒依旧牵挂者每个人的心，所以老IJ到iJ都认为探究并不是每节课都要去做的，一是受到课堂时间的影吭，二是受到一些数学设省的制约，所以只能合适的时间合适的场地进行，在洪蜘一些留意点还是要好好把握的，把学问点贯穿到自己的谀堂中去，教给学生的学问让他们学会用自己的学问去解决实际生活中的问物,所以上课时要激发学生的学习爱好，让他IiJ情健去学、感爱好去学
7、.第三在救学内容上要转变观念，打破学科之间的局限，要更视学问之间的迁移,英语科学教学是整体教学教化的一个组成部分，在实力以及情感看法、价值观等方面教学目的经常是跨学科的,各科救学目的都在于培臼具有全面素养的人才.因此，在教学中首先要打破学科局限，立足于英语学科，通过生物学科的放学培育全面发展的新人.所以不光是教书而且要m人，要成才更要成人，这就是新课改精髓所在，通过这几天的英语新谀改培训，我将，8号体会总结成这篇文字，与各位老师共同探讨，为跟好的实施新课改而努力.第2篇：，j学生课改心得体会课改，丽体会4学生课改心得体会课改，得体会课改两个月来，我的课堂无论是从形式还是从实质上都发生了很大的改
8、变,尤其是学生的改变更明显，由一起先的不说到现在的会说,由被动学习到主动学习.反思这段时间我课改的得失总结如下：课前预习是对旧学问的讥固，对新学问的初步相识，让学生自己哪里明白学会了，哪些自己还不t三,有利于在课堂上加以探究.详细做法如下：1、预习时，依据提示读通课文，有难理解的词语、句子百出来，经过直资料尽量理解.2 .遇到动手操作的试僦目，能做的尽量做，不能做的以小组做.3、理出自己不理解的内容，把它问题化,留到课堂上沟通.在过去教学中，就是我救学生学，我讲学生听，画口的学习是被动的学习，这样不例7击了学生的主动性,而且扼杀了学生的创新实力，所以这两个月来在教学中主要从三个方面下功夫.第一
9、、首先做好后进生的思想工作,激励他们主动动胭,大胆发言，勇于说出自己的看法，在合作中Ji长对别人的看法进行补充.其次、培育学生的自制力,开展合作学习，由于有了小姐的凝合力，组员之间相互提示,相互帮助,学生的自觉性也提高了.第三、课堂活起来,在开展合作沟通时,把一个人的发言变成六个人的发言，在单蛔答时，变成以小组为单位，由于给每个同学供应了参加的机会，学生的主动性也提高了，课堂自然就活跃起来了.在分担时，要好、中、差相结合，好差结对，无论是课前预习、课堂表现.家庭作业、还是测聆部要看两个人的平均得分，组与组之1可看小组的平均分，这样可以缗小优生和学困生之间的差距，从而调动他们的学校主动性.总之,
10、经过两个月的课改,我发觉以前不爱发言的学生现在变得主动了,后进生也进步了.但是也存在若一些问的，座位悯整后不自觉的同学有了挖乱现象，一些学生当别人发言时不仔细倾听，合作时有同学袖手旁现，这些都应在课堂上能怎完善.同时，戏的导学案设计应当目标更具体学法更明确,这样才会教会学生学习方法，让他们学会学习，欢乐学习，真正成为学习的主子.数学教学不仅只是为了提高学生的基础学问和基本技能,而且使学生在学习数学学问的过程中，获得的基本的数学思想方法和应用技能;体会数学与人类社会生活的亲密联系,体脸数学的价值,加强对敢学的理解,对学习数学产生深厚的爱好，从而肉立学好教学的信念和决心.在教学实践中，试图从日常生
11、舌入手,创设生动好玩的问题畸及引学生的留意力，激发学生的学习爱好，这样使学生从生活阅历和客观事实动身，在探讨现实问题的过程中学习数学、理解数学，同时把学习到的数学学问应用到生活实际，使学生亲近敢学，感到学习敬学的欢乐，初步体现与现时生活的联系.在故学中，充分关注学生情感看法改变，实行主动的评价,较多地运用激励性的语言.如:说得亘好!你僻得真不光少!你想象力特别丰富!真聪就等等!调动了学生主动探求学问的欲望,激发了学生学习的情感,让每个学生体部J,增加自信念.3 .面对新课程，老师应确定更高层次的敦学目标.对于教学课而言,不能光是学问的传授，而是包括学问与技能.思索.解决问题、情感与看法等几个方
12、面.那种追求能够救好一节课或教出了几个转考高分的学生为目的的教学已经不符合课改精神了.教会学生学问，教给学生方法，数给学生独立和生存的实力应成为全部老师的职业追求.4、学生应成为课堂学习的主子环领四周，在我们的教学中还存在很多这样的现象:一些学生在生活中早已熟识的东西，老师还在不厌其烦地从头讲起;一些具有较高综合性和较高思维价值的问题，老师即将学问点分化，忽视了学生自主探究和学问的综合运用实力的培育;T本该让学生自己去动手操作.试蛤、探讨、归纳、总结的内容却被老师取而代之;T学生经过自己的深思熟虑形成蒯虫特见解和疑问，往往因为老师的就那我救的来而扼杀.在新课程下，老师应当成为学生学习的组织者、
13、引导者和合作者，激发学生的学习主动在、创建性，为学生供应从事活动的机会，构建开展探讨的平台，让学生成为学习的主子.追求形量Q效果统一的课堂现在，一些谀堂游用探讨、合作学习的方式，不给学生足够的机会和科学的指导，使课堂流于形式.在教学过程中，老师设计组织有效的、科学的活动应从以下几个方面入手:首先问题情境必需贴近学生的实际生活，活动内容必需与学生已有的学问结构彳映知水平同步;其次要让学生有一个独立思索的过程，让他们滞着自己的现点去充分地探讨探讨，发觉自己的不足,构建完整全面的学问体系;还有对不同层次的学生要有不同的要求，允许学生有不同的方法1.f三点,让学生在沟通、探究、匕饿的过程中将学问优化组
14、合，完成筛选，做出正确推断.小学英语课改课听课体会阅读课改阅历体会：因为国培我华望着音乐老师新课改培训心得体会新老师培训心得体会一主动实践新课改课改工作心得体会中学新课改心得体会范文导学议练课改，而体会学习新课改心得体会范文课改生活体会课改感忸：沐自主新风感课改之魅第3篇：数学生本课改心得体会数学生本课改，&得体会任艳孝转变学生的学习看法和方式,让学生主动、主动学习，学会学习，是时代发展对披化的要求.我校主动学习生本教化，以课堂改革为突破口,进行生本敦化”.从接触生本教化”起先，我发觉生本教化与我校的数学模式有异曲同工之处,随若生本效化课毁在我校的不断深化，我对其有了更加全面的相识，我认为，若
15、将生本教化更好的融入到我校缄学蚊学模式中，信任我们的课堂肯定会大放异彩.自我校开展.生本敦化*献以来，我主动学习，同时也听了不少生本试蛉课.生本教化带给我惊喜、快乐与新的教化教学理论学问赛过这期间的困惑,通过学习生本教化理念，我豁然开期.我们原来的救学基本上是一种师本的教学模式，只考虑到了自己的蚊,未考虑到学生的学，这是以教定学，学生的思维和表现在这样课堂教学氛围中因受到局限.学生学习数学的热忱仍旧不高,两极分化严皎的现象仍未变更.而生本教化指出，学生是教化的主体，数化是为学生8债务的，要以学生为本，以学定数.我相识到师生关系并不是单纯的主客体关系,而应是一种伙伴关系.学友关系，无论是在课堂中
16、，还是在课外都应当彼此敬生信任.同时，我校的一些同事正在开展生本教化试验，取得不借的效果.为此我也“靠It欲动”，起先在我的课堂进彳在本试览.以下是我在数学课堂中对生本教化的点滴实践.在生本教化中，前国预习”是整个教学环节的开头一炮所以我特别注意学生的预习指导.只有做到以任务为导向，明确方向，预习才有效,尤其是数学课，“前置预习“确定若一节课的成效.我通常在课前给学生布置好预习任务,充分发挥学生的主体作用，让学生明确预习目标，做到有的放矢.我也许提前三天左右布置下一课的预习，以便让学生有充裕的时间去预习.成立数学学习探讨小组”.生本教化认为学生是天生的学习者，具有学习的天性，他们走爱探讨，也能够通过探讨深化对学问深度的相识,因此，“生本数学”要考虑的问S就是探讨的生本化.我一般是依据学生的学习基础、实力等因素，根据互补互助.协调发展”的原则敏捷分组,合理安排小组成员，让每个组员
