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1、2024幼儿园教师职业道德规范第节幼儿园教师职业道德（分析评价）一、教师职业道德概述教师职业道德主要是要求教师树立正确的教育观，具有热爱教育的事业心和全心全意培养，以幼儿的道德责任感以及良好的道德品质。一、教师职业道德的构成教师职业道德主要由教师职业理想，教师职业责任，教师职业态度，教师职业纪律，教师职业技能，教师职业良心，教师职业作风和教师职业荣誉八个因素构成。1 .教师职业理想2 .教师职业责任3 .教师职业态度4 .教师职业纪律二、教师职业道德的特点1 .境界的高层次性境界的高层次性是指社会和他人对教师职业道德的要求总是在整个社会道德体系中处于较高水平和较高层次的。2 .意识的自觉性意识
2、的自觉性是指教师因职业劳动的特点做决定的在职业道德意识上的更高的自觉性，他是教师职业情感和职业行为的基础。3 .行为的典范性（1）行为的典范性是指教师的品德和行为对幼儿的思想品德的形成与行为具有榜样作用。教师职业道德的典范性是由教师劳动的示范性决定的。（2）教师要以身作则，为人师表，这是教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志。4 .影响的深远性影响的深远性是指教师的道德品质和行为将给幼儿留下深刻研究的印象，他不会因幼儿的毕业而随之结束，还将延续到毕业之后,有时甚至伴随幼儿的一生。三、教师职业道德的社会作用1 .对教师及调节作用教师职业道德的调节作用是指教师职业道德通过教育，评价，沟通等方式和
3、途径，指导和纠正教师个人与他人，个人与社会之间的关系以及交往中的行为，协调教育过程中的各种关系，解决各种矛盾,激发教师的枳极性和创造性，顺利完成教育教学任务。2 .对幼儿期榜样和带动作用3 .对社会其影响和促进作用四、教师职业道德的基本原则教师职业道德的基本原则是教师调整个人与他人以及与社会的关系的根本指导原则，是区别于其他类型的社会道德最根本的标志。它贯穿于教育劳动始终，体现出教师职业道德的本质属性，对教师行为起根本指导作用。1 .忠于教育事业的原则忠于教育事业原则是教师职业道德原则的核心内容，它反映了教师职业道德的阶级本质和时代特征，是对社会主义道德中集体主义原则的具体化。2 .教育民主的
4、原则3 .教育人道主义的原则:、教师职业道德修养教师职业道德修养是指教师为培养良好的职业道德品质所进行的自我锻炼，自我陶冶，闩我教育，自我改造的过程和行为。三、教师职业道德的评价一、教师职业道德评价的基本内涵教师职业道德评价是指教师自己，他人或社会，按照社会行为评价标准和教师职业道德的评价标准，运用校内外舆论，教育传统习俗和教研内心信念等形式，对教师的职业行为所作的善恶褒贬的道德评判。二、教师职业道德评价的功能一是评定功能，二是导向功能，三是激励功能，四是预测功能。三，教师职业道德评价的原则1 .坚持动机与效果相统2 .坚持目的与手段相统一。3 .坚持理想与现实相统一。四、中小学教师职业道德规
5、范的基本要求一、爱国守法是教师职业的基本要求爱国守法的基本内容和要求是:热爱祖国，热爱人民,拥护中国共产党的领导,拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职贲权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。二、爱岗敬业是教师职业的本质要求爱岗敬业的基本内容和要求是：忠诚于人民教育事业，志存高远,勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课,认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞贲。教师要对工作高度负责，勒恳敬业，严谨笃学，做好本职工作,并且精益求精，不断提高教育教学质量。三、关爱学生是师德的灵魂关爱学生的基本内容和要求是：关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等
6、公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺，挖苦，歧视学生,不体罚或变相体罚学生。1.爱是教育的根基，爱学生是教师的天职，没有爱就没有教育。2 .为了尊重和保护儿童的权利，1959年联合国大会通过了联合国历史上第一个关于保护儿童权利的国际性条约一一儿童权利宣言讥1989年联合国大会进一步通过了儿童权利公约讥3 .“不讽刺，挖苦，歧视学生，不体罚或变相体罚学生”是关爱学生的禁止性行为，这也是一个教师的伦理底线。四、教书育人是教师的天职教书育人的基本内容和要求是：遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生
7、创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。1、教书育人是教师最核心的职责与任务。2、遵循教育规律，实施素质教育，是教师开展教书育人工作的理论依据。3、培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展，是教师开展教书育人工作的目标指向。4、不以分数作为评价学生的唯一标准，是教师开展教书育人工作结果评价的指导思想。五、为人师表是教师职业的内在要求为人师表的内容和要求是：坚守高尚情操，知荣明耻，严于利己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作,尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。“学为人师，行为世范”是教师职业最
8、基本的原则。六、终身学习是教师专业发展不竭的动力规范中明确提出，终生学习的基本内容和要求是：崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。中小学教师职业道德规范（2008年修订）基本内容1 .爱国守法2 .爱岗敬业3 .关爱学生4 .教书育人5 .为人师表6 .终身学习（二）中小学教师职业道德规范（以下简称规范）解读1 .规范修订的基本原则（1）坚持“以人为本”。（2）坚持继承与创新相结合。(3)坚持广泛性与先进性相结合。(4)倡导性要求与禁行性规定相结合。(5)他律与自律相结合。一、中小学班主任工作规定的目的，意义20
9、09年8月，教育部颁发了新的中小学班主任工作规定二、内容本规定自2009年8月12日起施行三、特点1 .明确了班主任工作量,使班主任有更多的时间来做班主任工作。2 .提高了班主任经济待遇,使班主任有更多的热情来做班主任工作。3 .保证了班主任教育学生的权利，使班主任有更大的空间来做班主任工作。4 .强调了班主任在学校中的重要地位，使班主任有更多的信心来做班主任工作。四、贯彻落实中小学班主任工作规定应做好的工作各级教育行政部门和广大中小学校要依据中小学班主任工作规定规定，把加强班主任工作作为落实科学发展观，贯彻党的教育方针，加强和改进未成年人思想道德建设，全面实施素质教育的有力抓手，结合当地实际
10、认真抓好抓实。五、对班主任工作的要求中小学班主任工作规定对班主任的要求体现在：1.要坚持育人为本，德育为先的目标导向5 .要注重公平，面向每一位学生6 .要关心学生的全面发展7 .要建立平等互信的师生关系8 .遵循学生的年龄特点和号心发展规律9 .要建立完善班级管理制度10 要积极进行班集体文化建设11 要知道和组织学生积极参加社会实践活动12 要充分发挥纽带作用13 .要大胆创新工作方式第二节幼儿园教师行为规范一、教师思想行为规范的基本要求1.热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，认真学习和宣传马列主义，毛泽东思想，热爱教育事业。2 .执行教育方针，遵循教育规律，尽职尽资，教书育人。3 .
11、正直诚实，作风正派，为人师表，遵纪守法。4 .树立正确的人生观和价值观，发扬无私奉献精神，不做有损国格，人格的事。5 .积极参加政治学习和宣传活动，做社会主义精神文明的建设者和传播者。二、教师教学行为规范的基本要求1 .要有端正的教学态度，严肃认真地对待教学工作的每一项内容。2 .钻研业务，熟悉教材，认真备课，要善于激发学生的求知欲，组织好课堂教学，创造生动活泼的课堂气氛，尽量避免对学生进行灌输性教学。3 .精心编排练习，认真批改作业，及时纠正错误。同时做好教学质量检查工作，及时查缺补漏。4 .按时上课下课，不迟到，不缺课，不拖堂。5 .上课语言文明，清晰流畅，衣达准确简洁，板书整洁规范，内容
12、简练精确。6 .既要严格要求学生，又要尊重学生，对待学生要一视同仁。热情，耐心地回答学生提问。不能讽刺，挖苦学生。7 .教学计划应符合教学进度的要求，不能随意删增内容，加堂或缺课，不能占用学生的自习课或旦习考试时间，增加学生的学习负担。三、教师人际行为规范的基本要求1 .教师与学生之间要做到：热爱学生，关心学生，尊重学生，严格要求，耐心教导，循循善诱，不偏不袒，不以师生关系谋取私利。2 .教师之间要做到：互相尊重，切忌嫉妒，相互学习，取长补短，平等相待，不亢不卑，乐于助人，关心同事。3 .教师与领导之间要做到：尊重领导，眼从安排，顾全大局，遵守纪律，互相理解，互相支持，秉公办事，团结一致。4
13、.教师与家长之间要做到：尊重家长，理解家长，经常家访，互通情况，密切配合，教育学生。四、教师仪表行为规范的基本要求1.衣着整洁，朴实大方。服饰要符合职业特点，体现教师为人师表的好形象。5 .举止稳重大方，潇洒自然，彬彬有礼。切忌轻浮粗俗，拘谨呆板。二、教师行为规范的主要内容一、教师行为规范的内容1.热爱党，热爱祖国，热爱幼教事业，全面贯彻教育方针和幼教规范。2 .热爱，尊重幼儿，积极为幼儿创设良好的育人环境，坚持正面教育，严禁体罚和变相体罚幼儿。3 .遵守社会公德和园内各项规帝制度，全心全意为幼儿服务。4 .严于律己，以身作则，为人师表，举止大方，为幼儿作出表率。5 .语言规范文明，入园坚持使
14、用普通话，爱护公物，勤俭节约。6 .仪表端庄，服饰整洁，大方，便于组织幼儿活动。7 .团结同事，对人真诚有礼貌，主动热情帮助别人。8 .做事认真，踏实，服从领导安排，努力做好各项工作，乐于接受任务。9 .勤奋学习，刻苦钻研，努力提高自身素质和专业水平。10 .尊重家长，主动，热情为家长服务，经常征询家长意见，宣传育儿知识。:、教师行为规范在处理人际关系中的应用1 .运用行为规范处理与幼儿的关系师友关系是教师与幼儿的教育教学和交往过程中形成的比较稳定的人际关系，与亲子关系，同伴关系等幼儿的其他人际关系相比,师生关系的特殊之处在于他蕴含着教育的因素，是一种特殊的“教育关系”。2 .运用行为规范处理幼儿家长的关系（1）分析心理反差，及时调整心理角色。（2）掌握家庭教育的知识，提高H身威信。（3）发挥主动作用，增强信任感。3 .运用行为规范处理与同事以及管理者的关系（1）尊重他人,以诚相待。2）尊重领导，服从安排
