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1、2024秋闽教版信息技术六年级上册综合活动2编写“吉蛙吃飞虫程序教学设计一、教材分析本节课选自闽教版信息技术六年级上册的综合活动单元，是在学生掌握了一定编程基础知识和基本技能之后的一次综合应用练习。通过编写“吉蛙吃飞虫”的程序，学生将进一步理解事件驱动编程的概念，学会使用循环、条件判断等语句控制程序的流程，同时锻炼逻辑思维能力和问题解决能力。二、教学目标1 .知识与技能：- 掌握事件驳动编程的基本思想。- 学会使用图形化编程软件中的控件（如角色、按钮、事件等）进行程序设计。- 理解并应用循环、条件判断等语句控制程序流程。2 .过程与方法：- 通过分析“吉蛙吃飞虫”游戏的需求，设计合理的程序结构
2、。- 尝试多种解决方案，优化程序性能。- 培养学生的团队合作和自主学习能力。3 .情感态度与价值观：-激发学生对编程的兴趣和热爱。-培养学生的创造力和创新精神。-培养学生的耐心和细心，以及面对问题时的积极态度。三、教学重难点1 .教学重点：- 事件的触发与处理。- 循环和条件判断语句的应用。- 程序设计的逻辑思维和流程控制。2 .教学难点：-如何根据游戏需求设计合理的程序结构。-如何优化程序性能，提高游戏体验。四、教学过程1 .导入新课-展示“吉蛙吃飞虫”游戏界面，激发学生的学习兴趣。-引导学生分析游戏需求，明确编程目标。2 .知识点回顾-复习事件驱动编程的基本概念。-回顾循环和条件判断语句的
3、语法与用法。3 .探究学习- 小组合作，分析“吉蛙吃飞虫”游戏的程序结构。- 尝试编写程序，实现吉蛙移动、吃飞虫等基本功能。- 小组内讨论优化方案，改善游戏体验。4 .展示交流-各小组展示自己编写的程序，分享编程过程中的心得与体会。-师生共同评价各小组的作品，提出改进建议。5 .总结提升- 总结本节课学到的知识点和编程技巧。- 强调编程的逻辑思维和流程控制的重要性。- 布置课后拓展任务，引导学生探索更多编程可能性。五、板书设计*综合活动2编写“吉蛙吃飞虫”程序*1 .教材分析-综合应用练习-事件驱动编程2 .教学目标- 知识与技能- 过程与方法- 情感态度与价值观3 .教学重难点-教学重点-教学难点4 .教学过程- 导入新课- 知识,点:回顾- 探究学习- 展示交流- 总结提升5 .编程要点- 事件驱动编程- 循环语句- 条件判断语句- 程序结构优化6 .拓展任务-尝试添加更多游戏元素（如障碍物、道具等）-探索不同编程工具或平台上的实现方式
