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1、课题笠翁对韵主备人郑老师课时数：1内容三江教学目标1 .了解和掌握笠翁对韵这一古代文学作品的背景和基本内容。2 .培养学生对于古代文学作品的阅湃吩析能力.3 .提升学生的写作和表达能力.4 .培养学生的合作学习和团队合作能力敦点1.熟练朗读和背诵三江内容2、理朋文章内涵，学写对联.教具1 .图片或螂素材，用于引入课堂话跟.2 .适合学生阅读和分析的笠翁对鹃*自关诗歌和词作.3 .古代诗歌写作技巧说明资料.4 .小组合作表演所需的道具和服装.激趣导入1.同学们岳欢听故事吗？君椒们这节课就以故事开始吧.在我国漫长的历史长河中，有一个朝代，上承五代十国，下启元朝，分为两个阶段，大家知道是哪个朝代吗？
2、（宋）故事发生在北宋初年,战争一直没有停止，有T立杰出的军事家，他的名字叫首彬，他曾同澎美等将IIX道，伐灭了后黄、南汉、南唐及北汉等五代的地方割据政权,帮助宋太祖统一中原和南方地区.人们用这上句话来纪他的英勇无良四收列国鲜王1员2.历史上，像这样的人物还不止他一个,在唐朝，有一员大将，他骁勇善战，与突厥人作战，建立了三座受降城以威镇北边的敌人，使突厥人不敢过山牧马，他就是张仁恩.于是就有了这样一句话：三筑高城众敌降3 .清代诗人李渔把这两个故事合在一起，编成了一个对子:四收列国群王限三筑高城众敌降4 .这节课，我4座续走进笠翁对韵三江、读一读韵文新知教授1 .通过图片或视频展示，引入笠翁对韵
3、这一古代文学作品。2 .提问学生对于古代文学的了解和兴槿,激发学生的主动学习积极性.3 .向学生介绍笠翁对韵的作者范仲淹及其创作背景.4 .分析笠翁对韵中藐含的哲理和艺术特点.5 .学生提问和小组讨论，加深学生对于作品内容的理解.6 .阅读并分析笠翁对韵中的几篇代表作品，解读其中的意象和佶感.7 .学生进行模仿或创作自己的诗歌或词作.8 .介绍古代诗霞的基本写作技巧.如能律、字数等.9 .学生进行练习，写作一首符合古代诗歌形式的作品.分段我学-M-奇对偶，只对双.大海对长江.金盘对玉盏，宝烛对银红.朱漆墙,碧纱窗.符调对歌腔。汉兴推马武，诛夏若龙逢.四收列国群王伏，三筑高城众敌降.暗凤竟台，潇
4、洒仙姬奏弄玉；斩蛇当道，英雄天子汉刘邦。奇对偶,只对双.大海对长江.金盘对玉盏,宝烛对银虹.”【讲解】：【词义】银虹（音刚）：银白色的灯盏、烛台.“漆槛,洱纱窗。舞调对我腔，”【讲解】：【词义】朱漆：红颜色的油漆.朱：大红色。槌：门槛，门框下部挨着地面的横木（或长石等）.【文化】朱门：中国古代等级森严,朱门就是等级的标志.朱红大门是古代天子专用的.领色，汉代丞相、太周和汉以后的三公官署避用朱门，厅门涂黄色，以区别于天子.朱漆大门甯是至尊至贵的标志,不能随便使用.”汉兴推马武，诛庾者坨途.”【讲解）：汉兴推马武：马武是汉光武帝的将军，在建立东汉王朝的斗争中起过一定的作用.谏更若龙逢：龙逢（音旁）
5、：即关龙谨，传说是更桀王的大臣.他见夏桀无道，淫侈嶷虐，曾强力谏争，结果被夏空处死。”四收列国群王伏，三筑高城众敌降.”【讲解）：四收列国葬王伏：据旧注，这句说的是北宋初大将西彬，他曾同潘美等将帅一道，伐灭了后蜀、南汉、南唐、及北汉等五代时的地方害施政权.帮助宋太祖统一了天下。三筑高城众敌降：初唐张仁愿，中宗朝人，曾统领朔方军与突厥族的侵扰进行斗争,筑三座高城威震突厥，使突厥不敢过山牧马.跨凤登台，潇洒仙姬泰弄玉；斩蛇当道,英雄天子汉刘邦.”【讲解】：跨凤登台，潇洒仙姬奏弄玉：泰穆公女楼上吹箫与夫箫史跨风升仙而去.潇洒：自然大方，不呆板.姬：对女子的美称.斩蛇当道，英碓天子汉刘邦：史记高祖本纪
6、记载,刘邦初起，酒醉夜行，先行者报告说有长蛇拦路，刘邦上前杀死长蛇，路遂通.后有一老太婆在斩蛇处夜哭，人们询问，她说是自己的儿子是白帝子变化为蛇，被赤帝子杀害了.这可能是当时拥护刘邦的人编造出来的迷信故事.【学成语】三个和萧史弄玉故事有关的成语乘龙快婿：旧时指才貌双全的女婿.也用作誉称别人的女婿.龙凤呈祥：指吉庆之事.吹第引凤：表达了对美满婚姻的期吩.三泊U颜对貌,像对庞.步辇对徒杠.停针对摘竺,意做对心降.灯闪闪，月修辘.揽播对飞艘.柳堤弛验马，花院吠村会.酒量微洒琼沓颊,香尘没印玉莲双（原字=左足右双）诗写丹枫，韩文的怀流节水；泪弹斑竹，舜妃遗憾积漓江.颜对貌,像对庞.步量对徒杠.”【讲解
7、】：【词义】庞：面防步辇对徒杠：楚（音捻），古时用人力拉的车,步壁,古代皇帝乘坐的人力拉的车.徒杠，徒是徒步行走的意思，杠（音纲，古有此音），本指抬轿用的杠棒，这里借代轿子，徒杠就是轿子亦指只可容人步行通过的木桥.“停针对海竺，意徽对心降”【讲解】：【明词义】停针：停针是停止刺绣等女红的意思.可能出自唐代诗人朱绛的春女怨：独坐纱窗刺绣迟，紫荆花下艰黄鹉.欲知无限伤春意,尽在停针不语时.”搁竺：竺通杼是织布用的梭子，搁竺即放下梭子，与停针可以成对.心降：降（音祥），安稳、平和，心簿就是心里安稳、平和.“灯闪闪，月慢幢.搅雷对飞震”【讲解】：幢幢（音床）：隘舰的样子.揽辔:控制马匹细绳.蛭:船只.
8、“柳堤地骏马，花院吠村茂”【讲解】：柳堤：植有梆棚的堤岸,唐白居易湖亭晚归诗：柳堤行不厌，沙软涨靠靠.”金革解元西厢记诸宫阳卷六：仆人催促怕晚了天色，柳堤儿上把瘦马儿连忙解.”村龙:芯（Btt）,长毛狗,或说杂色的狗.此处泛指狗，村茏即村狗。“酒微洒琼杏疑，香尘没印玉莲双”【讲解】：鸵：（tu6）,饮酒后睑色变红，将醉.例:颜.然.香尘没印玉莲双：晋石崇豪富骄考,妥苗婢妾，布香尘于地，令诸姬行其上，以试鞋底之大小.玉莲，比况女人的脚.双（原字为左足右双）（音双），徘徊竦立.引申为脚。辣（sng等），恭敬，肃敬；同悚，宙怕、恐惧.诗写丹枫，韩文幽怀流节水”【讲解】：见一东韵题红”注.丹枫诗：（唐
9、）信宗时，于祐于御沟拾一红叶，上题诗句，祐亦题其上，云：潜闻叶上题红怨,叶上题诗寄阿谁？置上流，为宜女韩夫人得之。后为夫妇.韩题诗云：一联佳句随流水,十载幽思满素怀.今日却成邈凤友，方知红叶是良媒。今称红叶媒.”泪弹斑竹，舜妃遗何积漓江”【讲解】：古代神话传说，帝舜的两个妃子娥生和女英，居住在洞庭之山，舜南巡死于苍梧之野，二妃尽日啼哭，泪洒竹上,竹尽斑，这就是今天的湘妃竹.浦（音鱼）江，水名.课堂互动（一）自读韵文.1.出示学习提示，学生自学.（1）读一读,读准字音，读通原文.（2）画一画，画出文中压韵的字.（3）想一想,这首韵文中还讲了哪些故事.2.老师检直一下同学“掾的情况，读准字音，读得
10、流顺,比一比看,谁字音读的正确，也读得较通畅.3 .看来大家都读得比蛟正确，这一句比较难读要注意的:跨凤登台，潇洒仙姬泰弄玉；斩蛇当道，英雄天子汉刘邦.4 .读全文，我们会发现，最后押韵的那些字。（JR江缸窗膻逢降邦）都在一个短句或一个长句最后还是开头？5 .你会发现押韵的字都在最后.你还会发现不断再复的一个字，那就是:对6.按字对读，我们换一个方式读.一个字相对的请读：奇对偶，只对双.两个字相对的请读:大海对长江。金盘对玉盏，宝烛对银缸.舞调对歌腔.三个字相对的请读:朱漆槛,磬纱窗.五个字相对的请读;兴汉推马武,谏豆若龙逢.七个字相对的请读:四收列国群王银,三筑高城众敌降.十一个相对的请读:
11、跨凤登台，潇洒仙姬奏弄玉;斩蛇当道，英雄天子汉刘邦.7 .理解金盘，玉盆,银缸,朱漆槛，珥纱窗，教腔.8 .&韵文中还讲嘟些故事，大屏幕出示,全班交流.（二）再读韵文.1.熟读韵文，了解对子辘构，体会韵文的对称美.刚才我们全班同学有了一个初步的感觉知道这个对呀,字数一定要相等，那我们细心去读，除了字数相等以外，你还会发现里面有些秘笛?比如说，奇对偶,只对双.9 .再读韵文,看看你还发现有哪些类别?汇报交流，这些类别一定是字数相同的,我们学到这里了，现在我们读的时候，节奏感肯定比刚才把握得更好了，学生齐读全文.10 多形式诵读，享受翁文美的乐趣.既然是一首对韵歌吧，现在让我们拍起手来读，朗朗上口
12、，更有节奏感，再来一次.生边拍手边读11 韵味十足的对子，你会为它伴奏吗?边打节奏边读.5.你还想怎样读呢？（快扳读）多有意思的笠翁对韵呀，背后还藏着有趣的故事，带着故事，想象画面，同案拍起手来，让物口越读越美.生齐读全篇.三、诵一语全文1.诵读，请同学们带着自己的理解,美美地再读韵文，感受韵文的意蕴美.2.说不定，有人背出来了，根据提示背一背.开始我们都不会读，现在都会背了，会一起背吗?同学之间拍着手，来背一背，实在不会背,抬头看屏幕.3 .小结,通过刚才我们的学习，知道了笠翁对韵的这个章节，押的是什么韵?而且押的这个韵一定是在最后还是前面？4 .还知道了什么叫对，月啾是字数相同，类别相同.
13、四、柘展一对对子1.对，我们也来尝试着对一对，给你们准备好的，一边读,一边思考，怎样才能把它徘起来.幼、美、长、丑、急躁、书山有路勤为径、温柔.眉清、目秀、茶解渴、酒消愁、学海无涯苦作舟；2 .你们想办;去把他们排成对应歌，全班交流.3 .3.齐读排好的对子.教学评估1 .平时观察学生的参与状况和课堂表现.2 .阅读理解题：针对笠翁对韵的相关问题.3 .写作评估：评价学生的个人诗歌或词作的创意和表达能力.4 .分组演示评估：评价小组创作的朗诵或戏曲表演的合作和表现能力.课后作业1,利用课余时间熟读三江.2、收集对联.教学反思通过分析与解读，学生可以提升对于古代文学作品的阅读和分析能力，同时学习古代诗歌和词作的基本写作技巧,通过创作和合作学习，学生可以提升自己的写作和表达能力，培养合作学习和团队合作的能力.
