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1、U4TimetoCe1.ebrate-Startingout+undcrstandingideas项目内容课应世界各地的节日庆典单元名称Uni1.4TimetoCe1.ebrate教材版本外研版授课年娘七年级整体设计思路本单兀通过探索不同文化中的节H和庆典.让学生了解世界各地的庆祝方式，学习使用频率副词和一般现在时态描述庆祝活动，井能盛介绍不mi节FI的文化背景。教学目标1 .学生能蜂理解并使用频率副词描述庆祝活动的领率.2 .学生能幡使用一般现在时态谈论庆祝活动.3 .学生能多介绍不同节I的文化背景，4 .学生能终制作关于节日或假日的海报.教学魔点1 .学生能移掌握频率副词和一般现在时态的用
2、法。2 .学生能绣在口语和书面表达中准确使用相关词汇.铁学过程教学步教师活动学生活动设计意图及资准备StcpI.q入展示世界各地节日的图片,如中国的春节、美国的感恩节等.提出何SS,如“你知道这些节11吗？”“它们分别在什么时候庆祝？”观察图片，分享自己对这些节日的认识和经验.回答教师提出的问i寸论书日的时间和意义.设计意图：通过视觉剌激和问SS讨论，激发学生对不同文化Kn的兴趣。资源准符：包含多种文化节日的图片PPT.Step2.iS法学习介绍IS率副词a1.ways,often,sometimes,never的意义和用法指导学生通过填空练习来应用这些副词。学习语法观则，注懑副词在句子中的位
3、置.先成句子填空练习，使用频率副词描述节日活动.设计意图：梢助学生掌握频率副词的用法，为描述节日习惯打基础.资源准任：语法规则说明PPT,句子培空练习工作抵。教学步敦楠活动学生活动设计意图及资海准名Step3.阅读理解1.指导学生例读关于节日的文本提取信息,引导学生识别文章中的关键信息，如节口称、庆祝时间、七要活动等。2.提出具体问题，如“文章中提到的节日有哪特色活动？”“这些活动对文化有何意义？”3.组织学生进行小姐讨论，分享各日的理解并指导学生如何支持自己的观点.1.阅读文本.回答相关问%通过指导和实践，提高学生的阅读理解能力，让学生学会如何从文本中提取和分析信息.资源准:精选的节i相关短
4、文，包含不同文化背景；何SS清单：讨论指导方针。Step4.口谱练习介绍思维导图的使用方法,展示如何通过中心思想向外扩展思路.根据节1主题，提供讨怆提示，如“节日的起派”、“传统习俗”、“个人体验”等.分组让学生使用思维导图整理讨论点，并点徐口头报告.巡回指导，帮助学生组织语言和完善思维导图.学习如何使用思维导图整理思路，并记录与节日相关的词汇和想法.在小组内使用思维导图进行头肺风M共同确定讨论要点。准得并进行口关报告,向班级展示小组的讨论成果，提高口谙交流能力.资源准备：思维导图模板.Step5.写作指提供详细的写作框架，包括引言、正文节日背景、庆祝活动、文化意义）和结尾.教授学生如何组织信
5、息，使用适当的连接词使文章流畅。展示节日介绍的范文分析其结构和诺古特点.指除学生如何在写作中融入个人的观察和思考,使内容更具说服力.学习写作框架，记录关键点.根加框架和所学知识，撰写节日介绍草稿.与同伴交流草稿,互相提供反馈.根据反馈修改草稿，完善自己的节11介绍教授如何撰写节日介绍.资源准备:写作框架.Stcp6.海报制展示优秀海报案例，讨论海报的设汁要素,如布局、色彩、字体等.指导学生如何将写作内容与海报1.制作海报，准备展示.综合运用所学知识。资源准饴：海报制作材料.教学步敦楠活动学生活动设计意图及资海准名作设计相结合,创造有吸引力的视觉呈现.分或小祖任务，确保徒个成员都能参与并贡献自1
6、.i的想法.提供制作海报所需的材料，并确保姆个小祖都能获取。Step7.展示与评价安排学生展示自己的海报,进行简短的介绍.引导学生使用评价标准对同伴的作品is行评价，展示自己的海报，向同学介绍节日的特点和庆祝方式.根蛎评价标准，对其他同学的海报进行评价和反馈提1.i批判性思维和评价能力.资源准备：评价标准.Step8.课堂总结引呼学生回顾本节课学到的知识点，包括语法、阅读、口语和写作，在黑板J1.总结关犍点.强谓节日文化的Ift要性.螫与讨论.分学本节课学到的内容和感受。记录关便点，巩固学习成果。巩固学习成果,资源准备：板书设计.Step9.作业布布巴学生完成一SS关于节日的短文.I.独立完成作业,运用所学知识.深化对节H文化的理解,资源准备：无，板书设计 语法点：频率副词(a1.ways,often,sometimes,never) 一股现在时态的使用 节I文化介绍要点效学反思本节课通过多样化的教学活动，学生能够枳极卷写并深入理解不同文化的节日庆典。教学中要注意学生参与度,确保每个学生都有机会练习和表达根据学生反馈和学习情况.适时调整教学方法。
