“互联网+”背景下幼儿教师信息化教学应用探究.docx

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1、互联网+背景下幼J檄师m息修学应用三s近些年,“互联网+”向传统行业不断深度延伸融合,幼儿园教师作为一个朝阳行业,手握第一把打开幼儿知识之门的钥勖更应该顺应“互联网+”这一大背景,不断优化信息化教学模式,为幼儿的全面发展保驾护航。当下的教育环境,除了对教师基础专业素养有要求外,还对教师的网络资源采集、教学环境创设、计算机适用、PPT制作、信息化教学工具使用、组织学生协调学习等能力都有所要求。一、更新教育理念,创立“互联网+幼教”生态圈随着信息时代的飞速发展,幼儿园教师也需与时俱进,适应不断更替的信息化教学手段。据统计,教师备课时除r阅读专业书箫之外,还要把更多的精力用在网络查询资利上.显然,在

2、线查找比阅读书籍速度更快、选择更多.如在制作牛年手工时,大部分老师会打开幼师口袋APP。“抖音”和手工制作公众号一类,还有部分则直接使用搜索引擎进行搜索.由此可见幼教手工类的APP、公众号、小视频正在建立着幼教行业的生态圈.“互联网+”为其提供者便利的技术支持,而我们幼儿园教和则享受着其带来的福利“在这一生态圈内,分享着幼儿园各领域知识技能,大家互相学习、模仿、超越,在学习中进发灵感,在教学中寻求创新。二、多信息化教学模式互通,寻找“互联网+幼教”最优解现阶段信息化教学模式繁多,教师在享受其带来的便利的同时,也要进行介适的筛选,用多种信息化教学模式互通,保证教学活动效益最大化,寻找教学活动最优

3、解。(一)问卷调查小程序让教学更具个性化以班级微课程为例,在确定做课程话题后,教师要以幼儿兴趣为主,筛选深入研究方向。这时候可以发你图文结合的调杳问卷,发布问卷星,引导家长和幼儿共同在线完成,通过谢查问卷反馈数据图,教师可以充分地掌握孩子们的知识储备、兴趣方向,生成更适合孩子的微课程。(二)希沃白板一让教学更具直观性以数学活动“图形变变变”为例,希沃白板更优r传统的pp,能将图形的展开过程、旋转过程中每个面的形态清晰、动态地展现给幼儿,还能让幼儿自己来操作,让教学更直观,更便于幼儿理解。(三)智能终端一让教学更具时效性现在每个教室都有电脑、电视、投影仪、手机,每个终端之间的信息快速传递,保证了

4、教学活动的顺利进行。如以美术活动为例,教册在幼儿绘画时可将值得学习的作品拍照、拼图对比等,当下传递到电视,讲评时更具时效性,挪弃了传统的粘贴作品所花费的时间,还可以在幼儿作品照片上添画、擦除,给美术活动无限可能。(四)微信小程序让教学更具趣味性以垃坡分类活动为例,在教学过程中让孩子们进行垃圾分类比赛,显然用实物进行分类需要教师做庞大的课前准备工作,些不常见的物品更是给收集工作带来了困难。于是我们采用小组竞赛,每组用个IPAD下载垃圾分类小程序,在加入同班级的前提下进行竞赛,比赛时不仅有音效反馈,告知幼儿是否正确,还仃最后的得分排名,在相互竞争的同时让教学活动更具趣味性.(五)教育类APP让教学

5、更具针对性教育不仅是学校的货任,更是家庭的贡任。如在大班学习10以内的数时,家长们安装“小猿口算”,每天花5分钟练习数的认识,用现成的教学资源巩固孩子对数的认知,在易错题上,还有专业针对性的反馈,家长可根据薄弱点进行再次巩固,让学习更具针对性0在以上举例的信息化教学方式只是课堂上教学应用的冰山一角,还有许多优秀的APP、小程序、应用软件等有待教加挖掘,关键在丁教师利用多种信息化教学手段使幼儿更快进入学习状态,构建积极的教学环境,推进幼儿课堂有效教学的开展.三、VR与沉浸式教学,展望“互联网+幼教”未来沉浸式教学是指将学习对象完全投入教学情境当中,让教学对象感受浓厚的教学狙国,从而提升教学品质的

6、一种教学方法。教师运用多媒体教学手段,让孩子看看、听听、说说、做做,在互动中解决活动或生活中遇到的问题。近些年,VR虚拟现实技术从游戏中崛起,延伸到教学中。VR虚拟现实技术是当前沉浸式课堂教学一种较为先进的教学方式,它能够通过虚拟现实技术,将学习者代入VR建立的虚拟世界当中,领悟一些认知性的内容,尤其是一些难以理解的并且很抽象的理论。若在一些幼儿身体素质测评中,用VR生成了一些小游戏,让幼儿参与其中,打破单调电红的训练,教学效果将事半功倍。互联网是把双刃剑,对于幼儿教师而言,拥抱“互联网+带来的变革,让有效的信息化教育资源为己所用,创设多种信息化教学手段的混合式教学模式,以服务幼儿体、智、德、美全面发展为宗旨,不断地创新、变革,做课堂教学的引路人。

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