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1、教学目标1、感受乐曲欢快富有律动感的心情，体验在雪橇上急速飞奔时安逸的心情。2、协作打击乐器和简洁舞蹈动作，能较好地表现音乐的风格和心情。3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编实力与合作实力。教学戢点：感受歌曲轻松开心的心情教学难点：协作打击乐器或简洁舞蹈动作，能较好地表现音乐风格和心情。教学打算：课件、钢琴、打击乐器等教学过程（一）、情境创设与导入1、提问冬天给你留下最深刻的印象是什么？2、观赏雪橇图片。A、图片上的是什么？B、什么拉着雪橇？C、雪橇的用,途？（运输货物、交通工具、消遣工具）3.、导入课题铃儿响叮当今日我们来学习一首与雪橇有关的歌曲，是马拉着雪橇，而且,这匹马特别的
2、可.爱，它的颈项上还系着铃铛，会发出叮叮当当特别噫亮悦耳的声音，这是一首很熟识的歌曲，我们一起来听一下这首歌。（二）、新歌教学铃儿响叮当1、视频铃儿响叮当A、你们听过这首歌吗？名字叫铃儿响叮当，其中有一句旋律我们都会唱，叮叮当铃儿响叮当。B、这首歌描写了什么情景？（孩子们在雪橇上唱歌玩得很快乐）。下面让我们来简洁地了解一下这首歌曲。（.作品介绍）2、再听歌曲铃儿响,叮当。现在，请大家看着歌谱，再次跟老师一起来观赏一遍歌曲。同时，请大家思索这样的问题：.（A、B两题）A、歌曲心情怎样？（欢愉快泼）B、划分段落？大家能找出反复的地方在哪里吗？C、找出反复之处。2、请大家跟着老师按节奏朗读歌词。（提
3、示大家要留意换气与附点节奏哟！）现在，大家是不是已经迫不及待地想要学习这首歌曲啦？老师已经迫不及待了，就让我们起来学习这首歌曲吧！3、教唱歌曲。A、跟琴学唱B、个别乐句反复教唱。C、跟琴演唱。4、雪橇从远处滑了过来，又从身边滑走了，你觉得怎样表现由远到近的这种效果呢？你觉得哪句应当唱的重些，哪句应当轻一些呢？（三）、巩固练习1、请大家跟伴奏一齐演唱这首欢快的歌曲，肯定要留意表现由远及近的效果哟。2、分组演唱。3、唱得真好，我仿佛听到了那种叮叮当当喷亮悦耳的声音,老师有个提议，看看能不能用我们自己的方式来仿照铃声呢？比如说拍拍手、跺跺脚。.大家思索一下，我们一起来呈现出来。（给学生探讨几秒钟，然后跟伴奏再唱一遍）4、不错，不过老师似乎还不过瘾，终归不是真的乐器，下面拿出乐器（课前打算几样打击乐器），先探讨一下能在歌曲衬词“叮叮当”处加上一些什么样的动作或节奏来表现歌曲。（个别起来说）5、学生创编动作，并随视频一起表演。6、现在，让我们一起来看看“我的创建”。（出示PPT）7、让我们再次跟着音乐演唱这首好听的歌曲。（四）、小结美妙的时间总是短暂的，我们这节课快要结束了，在你们唱唱跳跳中老师看到了你们脸上的的喜悦，你们快乐吗？老师希望你们每天都这样快乐欢乐，并且老师希望你们把这份快乐与欢乐传递给身边每一人。能做到吗？！（说完后出示最终.张PPT,并支配学生有序走出教室。）
