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1、幼儿园幼小衔接教育教学工作总结与反思幼儿园幼小衔接教育教学工作总结1本学期各T页工作即杯转束，在孩子们即将完成本学期学习任务之际，回首所做过的幼小衔接工作总结如下：一、学校开展了具有班级特色的幼小衔接工作.1、本学期，我校结合一年级学生的年龄特点,把一年级工作的重点放在了幼小衔接的工作上面。在实施计划的过程中,根据学生的实际发展水平.有目的.有计划地将教育教学活动与幼儿团的教学方式、活动方式相融合.采用兴.展教学法、直观教学法、游戏教学法。羟过一个学期的努力，每一位学生不但适应了小学生活,而且在原有墓城上都获得了不同程度的提高。2.在幼小衔接的工作中,我们重点对的儿进行了规则意识、任务意识.自
2、我服务潜力以及合作潜力的培养,经过一学期的努力，班级大部分学生能移蚊认真地关成老师每次交蛤的任务，在与同伴的合作中能够用较灵活的方式校好地与同伴进行游戏，遇到困难时能筋和同侔们共同商讨解决问题的方法，学生社会交往潜力得到了很好地提高.二、家长配合做好幼小衔接的工作。进入小学，儿束所处的客观环境.学习资料、作息时间.囱理要求、师生关系等都多方面都发生了较大的变化,许多方面都存在着断层问题，家长配合货了许多工作第一、家长梆助幼儿习惯学习生活环境的变化。学校的教室，不通同于幼儿园的布置，小学教室的课本、黑板、桌椅等数学设施，可对孩子缺乏吸引力。S此，在开学初期，学校即组织家长集中培训，要求家长配合学
3、校做好了孩子的思想工作，让孩子有一个明确的认识:小学和幼儿园的环境是不同的.第二、家长协助孩子适应生活资料的支化。小学学习是小学生的主要活动.不论对所学的课程是否感兴墟.孩子都要根据国家统一规定的教学大纲来学好所规定的课程。学生的主要生活就是上课，完成作史。课间休息和游戏时间很短.孩子面临的是和高年级学生一样的每一天上午四节课，下午一般一节或两节谡的源堂教学.因比，家长养成了每一天养成询问孩子学习资料的习惯，每一天帮忙学生学着梳理一天的学习资料，监督并培养孩子按照老师的要求学习，第三、家长协助孩子适应师生关系的变化.在小学，老师的主宿主矍是完成教学任务在生活上对学生的关心的比幼儿团老帅要相对减
4、少，与学生个别接起的.时间比较少。因此.家长做到了泾常与老呼沟通.然后将老师对孩子的评价反馈给孩子,让孩子对老师尽快熟悉。三、班级教师注重幼小衔接，扎实开展教育教学活动。第一，教师加强了沟通和相互间的联系。联系分为三个层面：1、加强了与幼儿园老师之间的雅系,熟悉孩孑纤点,开展有针对性的教学.2,加强了一年级老师之间的联系。根擀学生在不同课堂上的反债，总结孩子特点，采取针对性的教育策略。3、注定不同教师与同一家长之间的沟通联系。让家长清楚孩子的长处和不足，有针对性地协助学校做好孩子的工作.笫二,加强了家长之间的联系。学校帮忙家长互相认识,协助加强家长们之何的互相交流和沟通.从而让家长之间互相交流
5、育于羟粉,使幼儿能缪适应小学学习与生活的节奏。第三,加强了小学生生活自理潜力的训炼,注意对学生在书写,阅谈等方面的良好习惯的培养.第四，利用家长问卷、家访、家长来校接送幼儿、电话交谈等形式，与家长及时沟通和交流,使家长们能些及时了解利掌握由己的孩子在幼小街接方面所存在的问题，准确把捏百己的孩子当前的发展水平和状况,并豺其进行专门的教育和训炼，取得相互理解和支持,使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活。幼儿园幼小衔接教肓教学工作总结2幼小衔接是幼儿园与小学战肓顺利过渡的一个教育过程，也是幼儿成长过程中的一个重要转折点.为了科学引导幼儿濠过幼小衔接阶段,帮助大班幼儿更全面、直观地认识
6、小学，为小学的学习和生活打下良好的恭础.本学期，我国利用一日生活以及主题教苗活动.柘屐幼儿时小学的授验,促进幼儿.身心健康发展.现将本学期工作总结如下：一、搓高思想认识,科学开展工作为了提高幼小衔接工作的重要性，徐化教师的思恕意识,科学开展幼小衔接工作,我国定期组织教师观看幼小衔接讲座,发放幼小衔接方面的学习资料,让教师了解大班幼儿的身心发展规律，科学、系统地开展幼小衔接活动，循序渐进地提高幼儿的身体和心理适应能力,与此同时，我园加强与小学的联系，芾领幼儿参观小学的建筑、卷与小学的课堂，共同举行升国旗活动，激发幼儿对小学的向往之情，窿立双向街接通遒.二、养成良好常规.培养规则意识学前教育和小学
7、就再在学习与生活制度等方面存在差异,前者主要表现为游戏化和能力发展,后者则足以课业和仔态知识学习为主的教育形式，为了让幼儿适应这样的转变,我建立了幼儿发到制度,每个幼儿在入园后在绻到墙进行拍照留念，养成幼儿按时到团、不迟到的良好习惯.在一日生活活动中，利用故事、儿瞰、歌曲等方法，培养幼儿值日常规，在街天的值日生工作中逐步树立任务意识。在主题教有活动过程中,我因更多关注幼儿的学习兴健和学习能力。比如利用幼儿的游戏活动,提供一定的材料,创造情景.提高幼儿解决问翅的能力,逐步培养孩子的独立意识,帮助孩子实现心理过渡。三、加强家园沟通,形成教育合力家长是幼儿园做好幼小衔接工作的关键，针对幼小桁接工作，
8、期初我国召开幼小衔接青姮家长会，期中宣传幼小衔接知识,通过与家长的禁雷联系，让他们了解幼儿在园的表现，引导父母在家庭做好幼儿入学前对生活、心理.学习材料的准备，引起家长的叁与和重视幼小衔接，共同培养幼儿的.良好生活与学习习惯.使幼儿能适应小学学习、生活的节叁。从而，促爱小学、幼儿园.家长三者之间的有机渗透和互相适应，给孩子们营造良好的入学心理准备。总之.本学期.我因顺利完成了幼力、衔接的各项工作，枳极与家长进行沟通,共同为培养幼儿对小学生活的热爱和向往.常助幼儿做好入学前的准备而共同奋斗。在今后的工作中,我园将持续不断反思，查找工作中的不足，增强幼小衔接工作质量，为幼儿步入小学、全面加快发展而
9、不断努力.幼儿园幼小衔接教商教学工作总第3一、教学内容选自于幼儿生活得求1 .教学内容从幼儿兴趣出发.学习兴鹿是保证幼儿快乐学数学的前根。数学概金比较独象、单调、枯境。所以教师首要选择儿童感兴修的、嫂味性强、离教于乐的教学内容,逐步将兴越转化为对数学的感性认识上升到理性认识。2 .教学内容的深浅由幼儿生活经决定。教学活动内容应针对幼儿实际能力，由浅入潦、由易到庵，循序渐进.幼儿接受知识的能力是由易到庵的，因此教师初设教学内容是，应考虑到幼儿的巳有生活羟转，是否在此基础上有所提商。3 .教学目标连借幼儿发展要求。熟知幼儿园大班学前班教材内容以及教学形式和件点,同时也要了解小学一年级内容和教学形式
10、,总体把握幼儿园幼小衔接教学知识点,分析教学电点和难点：遵循幼儿发展要求，找准它与小学一年圾数学胴系.区别切入点，做到脚有成竹促进孩子思维能力得到有效发展，帮助幼儿形象思推逐渐过度到抽象思维，进而形成初步的猊察比较、分析绑合、抽象概念、判断推理以及灵活运用知识的能力.二,教学方法与教学过程模拟童真生活，力求墟味化1,游戏情境式教学。游戏是幼儿喜闻乐见的一种强乐性?.富有生活煌味的一种活动形式,芝孩子乐于参与的一种学习模式。根据幼儿的年龄特点和数学教学内容,开展游戏活动,在游戏中孩子们的情感容易投入,思维活跃。数学儿竟生活化最简单有效的做法，即：把数学活动精心安排在一个个的游戏中，让孩子在游戏情
11、景中玩乐学习数学，也是提高教学质量的前效的途径.例如：幼小衔接学习内容，复习10以内的加减法，幼儿玩“击鼓传花的游戏：孩子们年拿到一道算式卡片，在欢快激烈活泼的慕戏中，给合自己的生活S.创编并完整讲述一遒符合逻辑的应用延。幼儿快在游戏中轻松、自主的掌握了数学加减方面的妞识,增强了一些的生活技能.进而在囱信中超来结喜欢上教学。“击鼓传提”数学游戏活动亮点，从一开始活动的A款就彼轻松，没有一板一眼的上课形式，而是将游戏具IE融入到了“模拟真实生活”中，全无“小学化帧向“，克服了机械呆板班落式的学习方式，让幼儿在不知不觉的情况下快乐学握运用生活中的数学常识。2,生活情境式教学。采取现实生活题材创设情
12、境教学环境,把真实的物质生活空间作为教学活动场境、孩子在曾相识的生活场景中在枳极参与,积夏有克的数学经验。现实生活是直观、形象的，每个孩子都有体验，都有自己不同的感殳.孩子们在情境教学中运用各种感官终受数学生活，激发我学思雉，主动探究数学知识的本底.例如：情景逛超市认识人民币、神奇的时钟店里认识时钟、这种生活情境式教学，会有惊喜不断的实际效果。3.亲自操作实践式。学习数学活动中，最可怕的就是孩子机技记忆，重复的炼习，鹤科学舌,缺乏灵活运用于生活芸试,幼儿独立操作机会的缺失。在数学活动中,“操作实践”是幼儿探索知识、枳累跖识经验的必经之路,也是最直接的最、有效方法,这个过程孩子必须是自己亲自动手
13、动脑。三、学习材料取之于现实生活皮立杰的认识转构理论认为，儿童认知和智力结构的起遇是物底的活动.美国著名的教育心理学家布鲁纳说过：“学习的最好剌激，乃是对学习材料的兴趣”。由此可见,数学教育活动的材料提供时幼儿认知能力起至关更要的作用。例如：学习10以内数的分解组成,直接采用执嵬里幼儿最喜欢的漂亮“宙花到”玩具.安全又线济适用.操作性、执行力都强.幼儿学习的效果非懵好。四、教学结果渗透一日生活细节中大班数学敷学活动生活化，最终回归幼儿的日常生活的每一环节中，让幼儿切实感知到数学无处不在数学为生活原务，生活中蕤含着数学乐趣：电脑电话等高科技电子产品中的数学,让我们享受数字生活的快乐；生活中处处有
14、数学.排队秩序规例中的序数数学,让我们养成好规则行为的同时,分享有序的便利与高效：现实中的各肿好看物件形状与功能用途奇妙有趣等等。幼儿园幼小衔接教肓教学工作总结4本学期各项工作即杯结束，在孩子们即将完成大班上学期学习任务之际，我们班级全体教师坐在一起，对照本学期初制定的班级工作计划，回首所做过的工作，共同总结短会，反思不足，具体总培如下：一、开展了具有班级特色的载育教学工作1,本学期.我班结合大龙的年热特点.把工作的重点放在了“幼小衔接”的准备工作上面。在实施计划的过程中,根据抵级幼儿的实际发展水平.有目的.有计划地将教育教学活动渗透在幼儿的日常生活.各学科领域、各活动区域以及幼儿家庭教肓当中
15、。经过一个学期的努力,每一位幼儿幼儿在原有基础上都获得了不同程度的嘏高。2 .在“幼小衔接”的准备工作中，我们里点对幼儿迸行了规则意识、任务意识.自我服务能力以及合作能力的培养，经过一学期的努力，我们认为：班级大部分幼儿能筋较认真的完成老师毋次交给的任务，在与同伴的合作中能够用较灵活的方式较好的与同伴进行游戏，专到函庵时能蟾和同伴们共同商讨解决问题的方法，班级幼儿社会交往能力得到了很好的提高。3 .在日常教学中，继续以国本课程为指导开展主题活动，本学期我们进行了花和运动两个主题，教师结合幼儿的已有羟强和兴趣设计活动,活动中体现幼儿为主体的原则,做好幼儿的实证收集,及时展示幼儿活动情况.帮助家长
16、了解主题进展情况，充分体现主题活动的是埃和深入.4、本学期我们根据主题进展情况设计一些与主题有关的区域活动材料，活动区材料根据主题的进展及有计划有目的进行投放,适时地与以调整。本学期应家长的要求在活动区维设的一些粮类游戏也达到了较好的效果。5,班圾环境的布置与主题密切配合,发挥班线幼儿的美术件长,每一次的环境布置都遨请幼儿共同商量、共同完成,在“花花世界”，“我们一起来运动”、“新年到了”的环境布置中充分体现出了班级幼儿集体的智色，6,本学期，班级幼儿参与了班级种植园地的建立，我们结合主题在种楂园地里面种了许多的花卉，幼儿学习进行观察记录，以此了解植物的生长习性和生太过程.7,学期初.我们提出珞“浸入式英语活动”芟用到体能活动中的设想.&过一学期的努力,我们发现.捺英语老师独立带班的水平提高很快以外,班级
