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1、“疫”样2020与爱“童”行一把握隐性课程资源深化幼儿情感教育摘要：陶行知先生曾说：生活即教育，教育应该从生活中的点滴开始，从生活中发现教育。纲要中指出：幼儿园的品他投育应以情感教育和培养幼儿良好行为习惯为主，友祝港移戒化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。本文中故师点视幼儿的情感教育，并及时抓住“疫情”这个教育契机，通过“六一”活动，让爱的种子根植于幼儿幼小、善良的心田，生根发芽，引领他们将爱落实到具体的行动之中，使他们从小彩成关爱他人的健康人格。关使网：息性课程资源深化情感教育一、活动来源，经过三个月的漫长假期,孩了们终于回到了幼儿园。由于疫情的影响，孩了们不能过于聚集地玩游戏，不能
2、像以前样游园、邀请家长和我们起载歌载舞。那么，今年的儿童节可以怎么庆祝呢？怎么样为孩子们创设个充满仪式感、有成长、有温度、有爱的节日回忆呢？我们和孩子们进行了讨论，讨论中我们发现孩子们对这次的六一充满了浓厚的兴趣，到底怎么庆祝六一呢？大家你一言我一语地议论了起来，于是一场爱的旅行就这样开始了二、活动内容与过程实录：(一)活动准备1,听爸爸妈妈讲“六一”的故事爸爸妈妈小时候也过“六一”吗？孩子们的心里装满了疑惑，那他们的“六一”是什么样的节日呢？于是“别样的六一”大调查行动开始啦！啥啥：我妈妈小时候过六一节，有跳跳触、爆米花吃！明明：我爸爸小时候过六一儿童节，会跟小伙伴玩打弹珠、老鹰捉小鸡游戏。
3、曾萱：我妈妈说她小时候特别期待六一儿童节，他们会臼制玩具和好朋友一起玩。琪琪:妈妈说六一儿童节是全世界小朋友的节日，过节的时候每个小朋友都很快乐。分析：对于爸爸妈妈小时候如何过“六一”?核子们心中充满了疑感，于是我们进行了一次大辑查，六一大调查后，孩子们进行了分享交流，他们大胆介绍自己家人小时候过六一的方式，通过分享孩子们了解到，原来爷爷奶奶、爸爸妈妈小时候也过六一节，虽然年代不同，条件不同，但快乐是相同的.通过大调查核子们对六一有了更深层次的了解，更加渴望自己计划六一活动.2 .我心中的“六一”（1）制定计划老师：“六”节马上就要到了，今年因为新型冠状病毒，我们不能像以前样举行大型庆祝活动了
4、。你们今年想怎么过六儿童节呢？孩子们开始制定心中的活动计划。（2）分享计划我们坐在起交流、讨论若自己的六活动计划。分析；让幼儿做活动的主人，把活动的主动权交给幼儿，并为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应.同时师幼坐在一起，通过讨论、交流、分享各自的六一计划，BHR燥了幼儿的语言表达能力，又在一定程度上帮助幼儿旅理和积JR了自身认知经设.3 .密切家园联系，制定方案分享后，老册和家委会追随孩子的意愿，共同商讨并制定垠终的六一方案，并把六一方案发给家长，得到了家长们的大力支持。分析，孩子们是容易满足的，在疫情的大背景下，很多活
5、动都被局限了，但是通过分享，我们也可以看出：孩子们对六一的憧憬其实根茴单，一个蛋糕、一个礼物教师以关怀、接纳、尊K的态度与幼儿交往，耐心的倾听，努力的理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们的想法，这符合纲要姐织与实施中提出的要求，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者.同时充分利用家长资源，密切配合制定方案，家长在过程中也成为幼儿活动的支持者，和幼儿一起成长，更好的加深对主题活动的理解.4 .布置环境（1）和同伴合作动手制作吊饰、吹气球，共同装扮教室。制作什么吊饰好呢？我们自主投票，最后决定制作小裙子吊饰。眠，我们吹得气球！请老师帮忙，把吊饰和气球挂在教室里。（2）爸爸妈妈趁我们不在家，
6、为我们录视频、包装礼物，绐我们惊喜。（3）放学后老师布置场地，给我们惊喜。分析：孩子们在众多的吊饰中，通过投票的形式选出了最心仪的吊饰一小裙子，在整个过程中，核子们主动弁与、分工明确，能大胆表达自己的想法，动手操作、语言表达、社会交往、解决问题等能力得到了提升和发展.核子们在自己动手动脑过程中.充分感受到了自由、自主的喜悦，体验到了“我的节日我做主！”家长和教师充分支持幼儿的想法，精心为幼儿准备礼物、布置环境，在这个过程中，进一步增进了亲子关系、家园关系，也为幼儿情悄地埋下了一IS“爱”的种子.（二）感受爱1.和好朋友共同分享节日蛋桂，感受节日的快乐。2 .观看他爸妈妈给我的祝福视频，体脸被爱
7、与幸福.哈哈（留守儿童：好想妈妈，妈妈以后我会乖乖听奶奶的话，你就放心工作吧！溪溪（留守儿童：爸爸妈妈不是不爱我，只是外出赚钱，给我买好东西.成成：以后不能调皮惹妈妈生气了，妈妈很辛苦。萱萱：原来爸爸一直很爱我。3 .拆开神秘的礼物，收获惊喜与喜悦.分析：从牙牙学谙到B1.e1.学步，幼儿的成长修注了父母大的心血和爱，父母的爱流淌在不经意间，父母平常忙于工作，很少用这样的形式表ii自己的爱，说出自己的爱，尤其是留守J1.j1.粮难真切的体会到父母的爱，通过这次活动，核子们感受到了爱的温暖，更进一步的理解了父母爱的付出，知道了父母给予了我们太多的爱，而且爱我们的方式有很多，不只是嘴上说说而已，“
8、爱”的种子已在幼儿心中萌芽.（三）表达爱用自己喜欢的方式表达了对爸爸妈妈的爱。（亲亲妈妈）（给爸爸捶捶背）（和妈妈分享玩具）（帮妈妈穿鞋）（帮妈妈做衣服）分析，有了前面“感受爱”的铺垫，幼儿渐渐Ii得了爱、学会了爱，这时幼儿最需要的是加点“动力”，给予积极地鼓励与暗示，并为幼儿创造机会，鼓励幼儿用自己的方式表达着爱.在表达爱的过程中，幼儿也感受到了家庭的温暖和幸福，增强了爱家人的意识，也更进一步地懂得了去爱.（E9）传递爱我们生活中，处处都需要爱，让我们一起把爱传递给更多的人.朋友难过的时候，我来安慰）（帮小班的弟弟妹妹收拾材料）（好多叔叔、阿妫还在与病毒作斗争，没办法陪伴臼己的孩子过六一，我
9、要做个礼物送给他们.）（为小区的“守门员”、马路的“守护神”送上一片清凉。）（孩子们自发组织了“爱心义卖”活动，为敬老院的爷爷奶奶送温暖。）分析；感受爱、表达爱的同时，孩子们值得了；爱是关切、理解、包容、付出学会了积极表达自己对他人的关心与爱护，从关心同龄的小朋友一到关心为社会服务的工作人员一再到关心敬老院的爷爷奶奶，孩子们能用力所能及的行动、喜欢的方式，向周围的人传递“温暖”的爱，同时也体验到了爱别人的快乐.三、活动反思：爱鹰孩子们已经越来越远了，孩子们被大人的爱包得水泄不通,不懂得怎样去同情、关心别人，事事以“自我”为中心，在生活中也缺乏谦让、友爱、团结的精神，常常为r玩具你争我夺，不会谦
10、让。可孩子们总会长大，总会离开父母筑造的窝，他们要生存，不仅靠一技之长，更重要的是学会如何与人交往，如何同情、关爱别人，建立良好的人际关系.作为幼儿教师，培养幼儿高尚的道德品质是幼儿教育目标之一，要抓住日常生活中的一件件小事,把握教育的契机，方可收到事半功倍的成效.此次由于疫情的影响，孩子们不能过了聚集地玩游戏，不能像以前样游园、邀请家长和我们起效歌教舞。教师把活动的主动权交给幼儿,努力的倾听与理解幼儿的想法，当教师了解到孩子们对六一的憧憬其实很简单，个蛋糕、个礼物教师就及时抓住了教育契机，通过“感受爱一一表达爱传递爱”，使孩子们在耳熟目染的环境中，不断浸润感恩之心，让孩子们学会了珍惜朋友，理解父母。真诚地去体贴和关心别人，在我们文明的社会中知道怀有颗感恩之心是很有必要的。爱，到底是什么，或许，当孩子问起我们这个问题的时候，我们依I口说不清楚。但是我想，现在孩子们心中一定是充满了爱的温暧吧！期待着我们的孩子带着一颗感恩的心快乐成长。参考文缺：1 .郭阳.陶行如全集(172卷M.南京：东南大学出版珏,2011.2 .冯小我,幼儿因投百指导组要解读M.北京师范大学出版社，2013.3 .田迎峰.浅谈幼儿因对幼儿嫂的我育的重奏ftJ.未来英才，2017,(23):246-246
