神秘的影子.docx

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1、神秘的影子【摘要】幼儿园教育指导纲要中指出:幼儿的科学教育是科学启蒙教育,在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。要尽量创造条件让幼儿冬加探究活动,体脍发现的乐趣。“影子”是幼儿每天都能见到的,影子的大小、长短、颜包等各种现象引起幼儿强烈的好奇心和探究欲望,幼儿通过近接感知、实际操作和亲身体验,不仅获取了相关的知识经岭,而且促进了幼儿五大领域的发展。【关键词】影子光问题游戏一、活动背景:一次午饭后带若孩子去散步,走到南操场时,几个孩子,在后面你追我,我追你,其中一个孩子大声的说:啊,你踩不到我的影子。另一个孩子说:为什么会有影子呢?孩子们也被他的问题所吸引,七嘴八舌的议论起来.为什么有的地方有影子,有

2、的地方没有影子?是什么原因产生影子的呢?孩子们散步的路上一直在讨论.影子是我们生活中常见的现象,它到底是从哪里来的呢?如何能产生影子?影子有自己的颜色吗?为什么影子有大有小呢?系列问题吸引着孩了们。幼儿园教育指导纲要中指出:“教育内容要贴近生活,选择幼儿感兴趣的事物和问题,有助于拓展幼儿的经验和视野。”根据这一指导纲要,我们和孩子一起探索了影子的秘密0二、活动过程:()影子的小秘密1.影子怎么产生的?根据孩子们的讨论,起床后谈话时我把问题抛给孩子们,孩子们大胆发表他自己的意见。涛涛:因为有太阳就会出现我们的影子。果果:那为什么太阳底卜有的地方没有影子呢?若涵:妈妈帮我买了本百科书,我回家去查下

3、,就知道为什么会仃影子老师:那你们都想自己寻找答案,明天等着你们来和老师分享。第二天晨谈的时候,孩子们纷纷把自己调查的结果进行分享。果果说:有光就会有影子,光照到不透明的东西上,它就会形成影子。若曦:老师白天有太阳的时候,就可以照出我们的影子,晚上可以用灯光照出我们的影子。晨晨:老师所有的东西都有影子吗?博博:只要是不透明的东西都可以仃影了,房了仃影了,桌子、花、小鸟很多很多东西他们都有影子.浩然:玻璃就没有影子,因为它是透明的,光可以照透它,站在大的影子下而也没有影子。如果我们没有影子我们就会变成透明人了。教师:孩子们的讨论都很棒哟!通过你们的讨论总结得出,原来有光就会有影子,阴凉的地方影子

4、就不见了,影子的行成需要光和不透明的物体。(分享、交流我知道的影子的秘密(在材料棚的影子里.我的影子不见了)(太阳被乌云遮住了我的影子不见了).分析:孩子们在自然条件“阳光”下玩影子游戏,引发求知欲,通过自己观察和爸爸妈妈一起隹询资料等方式寻找答案,我根据孩子的兴趣和经验,及时进行分享、交潦、总结.2.影子会变吗?时间不同影子不同。雨涵:所有的时间,我们的影子都是一样的吗?会不会有变化?阳阳:影了节定不样长,我们可以在不同的时间量量就知道了。君怡:对呀,我们可以用尺子在早上、中午、下午的时候班一量自己影子,记录卜来进行比一比就知道影子会不会变或。恩熙:对,我们可以用笔做记号,也可以把影子画下来

5、,这样量的准确。果果:等游戏的时候我们要拿着尺子、笔和记录纸。在分组游戏的时候孩子们带着工具进行了探究。早上9点时的影子(量量人的影了)(画下了量量)(纸筒的影了)中午12点的影子(人的影子)(玩具的影子)(花的影子)下午-:点的影子(人的影子)(纸筒的影子)(玩具的影子测圻记录表(软尺测量)(小棒测量)(棒尺测量)(绳子测量)总结:一天中同一个物体,在不同的时间影子的长度也不同,早上和晚上影子比较长,中午的影子最短光的远近不同,影子的大小不同。雨涵、若涵、果果几个小朋友在科学区玩影子的游戏。果果:你们看他的影子还会变呢,他一会儿变大,一会儿变小了,我的电灯离小动物近一些影子就变大,高小动物远

6、影子就小啦。君怡:我的电灯照在瓶子的左面,影子就在右面,照在在右面,影子就在左面。雨涵:电灯高若曦的手近,影子就变大眼,离她的手远,影子就变小了。桐桐:你们君若曦的手不动,我的灯光在动,手的影子就在动。手晃动灯光不动,影子也在晃动。我非常吃惊,孩子们有惊人的观察力。(灯光在右影了在左)(灯光在左影了在右)(灯光远膨子小)(灯光进影子大)(灯光动物体不动影子在跳舞)(灯光不动物体动影子跳舞)总结:灯光离物体越近,影子越大,窗物体越远,影子越小,灯光或物体动时影子也会跟若动。分析:在对影子的大小、长短等现象的探究活动中,幼儿在通过讨论、交流、测量、实验的过程中获得了知识经验。在探究中能与同伴交流、

7、合作,并能用完整的语言进行表述,在探究的过程中发展幼儿的观察、比较、判断能力,也培养幼儿主动探究的良好习惯.(一)影子有颜色吗?彤彤:老师,有彩色的影子吗?瑞彤:有的,我家旁边的喷泉的灯光的影子是彩色的。若涵:我们的影子都是黑色的,我们可不可以做出五颜六色的影子呢?区域活动时间,几个孩子来到科学区。他们去找各找材料进行寻找彩色影子实验.将杯里放上水粉、彩色包装纸、彩色弹珠等,用手电筒发出的光透射不同颜色的影子,并做好实险记录。(水粉)(彩色弹珠)(彩纸)(水彩宅颜料)(气球)(彩色塑料袋)(气球)(彩色包装纸)(材料)(记录表)果果:这个颜色好像不清楚。若曦:是不是我们教室内的光线太强了?我们

8、应该在小黑屋子里进行试验果果:我们把窗帘拉上吧!可是还是不怎么清楚呀。哇,这个有颜色了,但是好像还是不太清楚,是不是我们要把它放在白色的上面才能看得见?君怡去京来了白纸垫在下面。若哦:我们可不可以把它放在箱子里?这样看的更清楚一点。桐桐把蓝色水瓶放入纸盒内,置于白纸前,用手电筒照射彩色水瓶,出现蓝色影子。他又拿起黄色水瓶,白纸上也出现黄色影子,孩子们欢呼:哇,好漂亮的影子。教师:两个彩色瓶子的影子可以变成一个账子?果果:可以把二种颜色瓶子排成-排。桐桐:哇,老师你看,蓝色、黄色变成-个绿色影子了。孩子们激动地欢呼起来。(黄-红变橙)黄+蓝变绿绿f黄变绿(记录表)总结:通过实验动手操作,孩子们知

9、道光可穿过透明物体,由于水彩学颜料、彩色玻璃纸具有透明的特性,所以光就会穿过彩色,形成J彩色的影子。如果不是透明物体影子就是黑的.分析:孩子们在进行寻找“彩色影子”的过程中,大胆的用各种材料进行实验、记录,在自主探索中发现问题和解决问题.老师的支持就是放手,让孩子自己动手,主动探究,在探究中发现问题、解决问题,让幼儿在探究中真正体验到“我能行”的积极情感.(三)影子游戏1.影子的日常游戏2.影子故事区域游戏时几个孩子乂闱在起玩影了游戏,果果泉起手电筒对着白板照,雨涵、君怡把手伸到白板上。一会是小鸡,一会是小马,一会又是孔雀。果果突然把手电筒关了对雨涵说:我们可以不用手表演小动物,我们可以画小动

10、物在白板上表演.君怡:对呀,我们可以把故事当中的小动物和人画下来,在白板上进行表演。果果:我要画我刚看过的故事温暖的冬夜的兔妈妈和宝宝。恩熙:我要画用哥和蛆姐一起去上学。孩子们分工合作有的画、有的剪、有的粘在吸管上,制作完成后进行表演。白板高有时候影子投不上去,有时影了也看不清楚。问题抛给孩子们,讨论乂开始了。若涵:老师在白板上不清楚是光线太强了,试试用布把门上面的光遮住。馨月:我们学校的科发室里有一个盒子,玩影子可以看的清楚,一到科发室我就喜欢玩着。果果:老师我们去借来用用。孩子们自己制作表演箱又到科发空借来J“影子剧场”影子故事开始f.(白板上表演)(故事表演)(制作表演箱)(小影子剧场)

11、在玩影子故事游戏的时候,阳阳说:“啊,我要张开大嘴巴把你吃掉,俊俊在旁边说:没有嘴巴,怎么吃呀?”孩子们这时候乂讨论起来,是呀,影子都是黑呼呼的,也看不见嘴巴,眼瞪,鼻子。若涵:我们可以画一个眼睹贴在上面呀。若曦:我们可以用彩色包装纸贴在上面,它是可以透出颜色的,这样就能透出彩色的大眼睛。君怡:我觉得应该在动物的脸上剪出眼暗和嘴巴。老师:为什么要在纸上剪眼暗呀?君怡:因为我们画的小动物都是在纸上,都是不透明的光照不透,我们把他剪出来,这样光照不到她,就没有影子了。孩子们动手试一试,在操作的过程中孩子们又发现洞剪得大眼睛、嘴巴就大,洞剪得小眼骷、嘴巴就小。(有大大的眼I1.iD(大大的端巴)分析

12、:孩子们根据生活经验复试玩皮影游戏,在玩的过程中,能够发现问题.皮影没有大眼睛、小嘴巴,他们通过不断的尝试,终丁找到解决的办法.通过探索知道“纸是不透明的,能遮挡光就形成影子,没有挡住的地方光能透过,就没有影子,真正体现了“玩中学、学中玩”。三、活动反思:3-6岁儿童学习与发展指南中指出,要珍视游戏和生活的独特价值,创设丰富的教育环境,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要;要充分尊成和保护幼儿的好奇心和求知欲,帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质Q幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲

13、望,我们从发现玩,专到探索,和孩了起认识影子,大部分游戏和探究活动都是基于孩了的兴趣和探索欲出发的,充分证实了:兴趣是最好的老师。孩子的认知发展是在与周围环境的相互作用中枳极主动建构起来的,追寻孩子内心,关注孩子的兴趣点,让孩子在寻寻觅觅的过程中,去玩、去探索、去成长。“生活即教育,处处皆课程”。孩子们在户外活动时对影子的兴趣,让我抓住教白织机,我和孩子们共同探索影子的秘密。在探究的过程中,我以幼儿为主体,遵从他们的意愿和兴趣,让孩子们在游戏中学会思考和观察,学会发现问题,并且尝试解决问题,整个探究过程满足孩子的兴趣需求,促进孩子的探究能力和想象能力的发展,使课程生活化、游戏化、价值化。弁考文献,13-6岁儿竟学习与发展掂响.2幼儿园枚有相导炳要.

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