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1、中班打喷嚏的小老鼠说课稿51多媒体演示法是能给幼儿提供直观的感受,通过画面,；故事导入法贯穿始终，活动中以小老鼠生病了这样；交流谈论法是幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己；音乐游戏法是幼儿最喜欢的一种方法；探索创编法是本次活动的主要教学方法；五、说活动流程；新纲要中指出“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同；活动以小老鼠生病了的故事贯穿始终，具体的活动；第一个环节是听音乐，做热多媒体演示法是能给幼儿提供直观的感受,通过画面,图片,声音等多媒体技术,带给孩子生动的,真实的形象。活动一开始教师播放多媒体课件，引出故事小老鼠生病了，丰富多彩、生动鲜活的画面，激发了幼儿表现音乐的欲望。故事导入法贯穿始
2、终，活动中以小老鼠生病了这样一个故事情节来贯穿整个活动，帮助幼儿理解音乐。交流谈论法是幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的以往生活经验和做法，为幼儿创遍动作打下基础。活动中教师让幼儿结合自己的生活经验交流讨论“小老鼠生病了会怎么样呢？小老鼠是怎么打喷嚏的？怎么才能使感冒好起来呢？”在交流的过程中，幼儿的思维进行碰撞，对音乐的理解也就更深刻。音乐游戏法是幼儿最喜欢的一种方法。活动以幼儿扮演小老鼠进行创作表演，孩子们在游戏中积极地参与，大胆的表现。探索创编法是本次活动的主要教学方法。我运用问题和图谱提示，让幼儿结合自己的生活经验，根据故事情节大胆地创编“小老鼠打喷嚏晒太阳-病好了高兴”不同的动作
3、，从而体验了音乐表演的乐趣。五、说活动流程新纲要中指出“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。”本次活动我以新纲要为指导，让幼儿在互动式、开放式的教学活动中，自主的创造性的学习。活动以小老鼠生病了的故事贯穿始终，具体的活动过程表现为：第一个环节是听音乐，做热身运动。我带领幼儿在音乐的伴奏下律动进入活动室，并在热身运动中幼儿从低唤醒状态转为高唤醒状态，并积极的投入到活动中来，教师带领着幼儿在活动室中随意的坐下，为活动的开展创设了宽松自由的环境。第二个环节欣赏音乐，结合故事、动作帮助幼儿理解音乐所表现的情节。欣赏是音乐教学的重要组成部分。对乐曲的理解会直接影响
4、幼儿在韵律活动中的表现，乐曲欣赏对幼儿来说是十分抽象的，我通过播放多媒体课件小老鼠生病的故事，课件中丰富多彩、生动鲜活的画面一下子就扣住了他们的心弦，从而激发起幼儿表现音乐的欲望。讲述故事的过程中，我会引导幼儿思考：感冒了会怎么样呢？小老鼠是怎样打喷嚏的呢？让幼儿交流讨论，大胆地去想，去说，充分引发幼儿的想象力，帮助幼儿理解音乐表现的情节；接下来让幼儿带着问题“哪段是小老鼠走路打喷嚏，哪段是小老鼠运动晒太阳，哪段是老鼠高兴？”完整欣赏乐曲，使幼儿对音乐作品有一个较为完整的印象，并让幼儿通过简单的身体动作来与音乐的乐段、情绪、节奏相协调，在轻松愉快的氛围中，自然感受乐曲ABA的曲式结构，为接下来
5、的动作创编奠定良好的基础。第三个环节这一部分是本次活动的重点部分，要求在欣赏的基础上，分段创编韵律动作。设计时，主要依据瑞士教育家达尔克洛兹的体态律动学说，突破了律动教学“示范模仿练习”的固定模式，采用了“倾听引导探索创编”的模式，整个活动以“动”为主，以“听”为辅，以幼儿为学习的主体，充分发挥幼儿学习的主动性、积极性和创造性。首先引导幼儿用小老鼠跑和打喷嚏的动作表现A段乐曲；中班幼儿的思维具有具体形象性，根据幼儿的思维特点,以具体形象性为主,边结合图谱，边让幼儿欣赏A段音乐，帮助幼儿掌握正确的节奏及动作，如：走走走走阿嚏，在让幼儿尝试阅读图谱的基础上引导幼儿结合自己的生活经验创编老鼠打喷嚏（
6、难受的表情，走路重重的、走走走阿嚏），幼儿在反馈动作后我会在幼儿中选择比较好的动作进行个别示范让全体幼儿一起学习，并用“小脚、打喷嚏”的标记贴在图谱下面，让幼儿更容易记忆和理解， 待幼儿熟悉动作后，让他们将自己创编的动作溶到A段乐曲中，让幼儿 跟着音乐旋律游戏，体验音乐表演的快乐。接着教师依据故事发展的顺序创编动作，运用开放性和启发性的提问 “小老鼠听了医生的话会怎么做？太阳升起可以用什么动作？还可以怎么使感冒好起来呢？”引发幼儿思考，创编小老鼠晒太阳、运动锻炼的动作来表现B段乐曲，在整个教学过程中教师运用儿童化、趣味性的语气和丰富多彩的表情给做一个简单的引导和提醒，和幼儿共同跟着音乐旋律律动
7、，在活动中幼儿可以充分体验到创编带来的乐趣，充分激发了幼儿参与活动的积极性和主动性。最后教师引导幼儿根据音乐迁移故事中老鼠的心情变化过程。在活动过程中教师播放课件引导 幼儿观察老鼠病好了的表情和动作。采取有效的提问引导幼儿思考“老鼠病好了后会怎么样呢？” 问题指向明确，幼儿易于表现，鼓励幼儿之间相互模仿，活动中幼儿运用多种感官听一听、学一学、做一做，表现出了浓厚的兴趣，使之体验自由表达和创新的快乐。最后一个环节看图谱完整表演。这一部分是完整表现和体验阶段。这时幼儿对作品中的形象已有了初步的创造性表现的经验，对作品的结构也比较熟悉，在这基础上，教师尝试让孩子阅读图谱，用自己的身体和表情尽情地来表
8、现小老鼠病前及病好后不同的神态，教师通过语言提醒幼儿注意与前后的小朋友保持合适的距离，突破了本次活动的难点，幼儿沉浸在表演活动的快乐中，使整个活动推向了高潮。活动延伸：将头饰、图谱、音乐投放到表演角让幼儿自由表演整个活动在构思、设计、教学程序、组织形式上都打破了原有韵律活动的框架，将幼儿一贯的模仿学习变为创造性学习，提供给幼儿主动活动的空间，让幼儿在匹配的音乐刺激下，产生表现的激情，又在激情的驱动下调动自身已有的生活经验，创新出与同伴不一样的身体动作，让幼儿在主动探索中学习和发展，从而使孩子在活动中更感兴趣、更投入、更富有成就感，成为真正的学习主人。附：活动计划中班艺术活动打喷嚏的小老鼠（韵律
9、活动）一、活动目的：1、感受ABA乐曲结构，理解音乐所表现的情节。2、初步探索用跑、打喷嚏、太阳光照等动作表现A、B段音乐。3、与同伴保持合适的距离，体验跳集体舞的乐趣。二、活动准备：1、音乐、图谱、标记（小脚、打喷嚏、蹦跳、哈哈笑、晒太阳），多媒体课件2、小老鼠头饰。三、活动重难点活动重点：探索用跑、打喷嚏、太阳光照等动作表现A、B段音乐。活动难点：在跳集体舞过程中能与同伴保持合适的距离。四、活动过程：一、听音乐，做律动健康歌。今天天气真冷，让我们一起来运动运动，做个健康宝宝好吗？二、欣赏音乐，结合故事、动作帮助幼儿理解音乐所表现的情节。1、播放幻灯片，边听音乐边听老师介绍故事情节。师：现在
10、老师请小朋友看一段动画（播放幻灯片），讲的是老鼠灰灰的故事。“有一只小老鼠因为晚上睡觉时踢掉了被子，感冒了，感冒了会怎么样呢？小老鼠是怎样打喷嚏的呢？小老鼠老是打喷嚏，他决定到动物医院去看病，一路走一路打喷嚏，终于小老鼠来到了动物医院，医生说：“没关系，只要多晒晒太阳、多运动运动就会把感冒病毒杀死，你的病就会好的”，听了医生的话，小老鼠全身都晒了太阳，它的病真的好了，它好高兴呀，一边跑一边欢呼“耶！耶！” 高兴地回家了。2、完整欣赏音乐师：老师这也有一段音乐也讲了小老鼠生病了的故事，我们一起来听听什么地方是小老鼠走路打喷嚏，什么地方是小老鼠运动晒太阳，什么地方是小老鼠感冒好了好吗？A、完整欣赏
11、第一遍，后提问：这两段音乐有什么不同？什么地方是小老鼠走路打喷嚏，什么地方是小老鼠运动晒太阳？什么地方是小老鼠感冒好了好吗？B、完整欣赏第二遍，让幼儿随音乐的节奏用拍手、拍肩、跺脚的动作来表示三、分段欣赏，引导幼儿根据故事情节和音乐性质创编动作。（一）、随A段音乐做小老鼠跑、小老鼠打喷嚏的动作。1、出示图谱，欣赏A段音乐。师：这段音乐有几个乐句，听起来是什么样的，小老鼠怎么了？（引导幼儿说出小老鼠感冒了，没力气，真难受！慢慢的，走两步，打一个喷嚏）2、引导幼儿迁移生活经验，大胆创编小老鼠打喷嚏的动作。师：那小老鼠是怎样边走边打喷嚏的呢？我们再来听音乐（重点引导幼儿用难受的表情、手捂嘴巴、慢慢走
12、等动作表示）教师根据幼儿回答，在图谱上贴上标记（小脚、打喷嚏），帮助幼儿理解。3、听音乐做小老鼠打喷嚏的动作师：小老鼠老是打喷嚏，他决定到动物医院去看病了，来，让我们听着音乐学着小老鼠的样子出发去看病吧（请幼儿带上小老鼠的头饰）4、第二遍游戏，提出更高的要求：什么样的动作和表情能够把老鼠生病的样子表现出来？（小老鼠嘴巴尖尖的，弓着身子，用脚尖跑，打喷嚏时捂住嘴巴）（二）、 随B段音乐创编晒太阳的动作。1、请幼儿创编太阳升起的动作，教师根据幼儿回答，在图谱上贴上标记，帮助幼儿理解。 师：终于，小老鼠到了动物医院，河马大夫给它治病，医生说：?没关系，多晒晒太阳把感冒病菌杀死，你的病就会好的！?小老
13、鼠听了，会怎么做呢？太阳公公听见了，赶快从东边升起来，太阳升起来时用什么动作呢？”2、出示图谱，边听音乐边做太阳升起来和晒一晒身体的动作。（1）师：太阳升起也有好听的音乐，我们来听听。现在请你们边听音乐边做太阳升起来的动作。（2）、“太阳真暖和，如果你想晒哪里，就拍一下哪里，让自己全身都能晒到太阳。”（幼儿做创编动作：晒一晒身体的各个部位，教师提问：你在晒哪里？）3、如果你是小老鼠你除了晒太阳外，还会怎样做使自己感冒好起来？（引导幼儿说出锻炼身体运动运动）那可以怎样运动呢？让我们听着音乐来试试（三）看图谱，随A段音乐做小老鼠跑、高兴的动作。师：小老鼠晒了太阳，锻炼了身体，感冒真的好了，它会怎样呢？我们也来学学它高兴的样子（听音乐做走走走走耶耶的动作）。三、学习随音乐合拍地表演（一）完整欣赏，边听边用动作来讲述这个故事，将动作和音乐匹配。师：下面我们完整地听一遍音乐，学习边看图谱边用动作来讲这个故事，仔细听一听、想一想什么时候是小老鼠打喷嚏？什么时候是老鼠在晒太阳？什么时候是老鼠高兴的样子？如果听出来了我们跟着音乐完整地用动作表现出来。（二）听音乐合拍地表演，要求注意表情，不和别人碰撞。师：小老鼠感冒了心情开心吗？后来小老鼠晒了太阳运动了感冒就好了心情又是怎样的呢？如果加上不同的表情来表演就更棒了，会吗？活动延伸：将头饰、图谱、音乐投放到表演角让幼儿自由表演
