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1、双减政策下学生作业管理实施方案双减政策一模板依据办公厅、国务院办公厅关于进一步减轻义务教育阶段学生作业担负和校外培训担负的观点和省市县相关文件精神,为深化和，提升学校育人水平，有效减轻学生过重作业担负和校外培训担负，结合学校实际，制定作业管理方案。一、指导思想推进中小学生五项管理”不仅直接回应广大学生家长及社会各方面对教育的广泛关注和热切期待，而且密切关系青少年学生的身心健康和全面发展，对于落实立德树人根本任务具有“一子落而全局活”的重要作用。各中小学要深刻认识加强“五项管理工作的重要性和迫切性，努力从“小切口推进“大改，切实减轻中小学生过重课业负担，积极营造有利于学生健康成长的育人环境，家校
2、协同.标本兼治、综合施策，全面促进中小学生健康成长。二、实施原则（一）遵循教育规律，着眼学生身心健康成长，保障学生休息权利，整体提升学校作业质量，提升学生学习效率，全面落实国家关于减轻学生过重学业负担有关规定，严格落实双减工作要求。（二）坚持有效性、科学性、层次性和发展性，兼顾自主性开放性和多样性。（三）作业题必须经过精选才能布置给学生，题目要贴近学生实际，教师个人要先行收集资料并认真做题，再由备课组集体讨论确定。（四）多样性原则。关注多维学习目标，针对教学目标设计作业，现有书面作业也要有适合学生年龄特点的实践性作业和过程性作业，逐步实现作业形式的多样化和个性化。三、工作目标以凝聚人心、完善人
3、格、开发人力、培育人才、造福人民为目标，切实加强学校管理，规范办学行为，推进育人方式改，大力发展素质教育，提高教育教学质量。贯彻落实国家新课程方案，激发学生学习兴趣，完成课程标准规定的学习内容。切实扭转扭转”唯分数唯升学”等不科学的评价导向，引导全社会树立科学教育质量观和人才培养观，减轻因强化应试、机械刷题、超前超标培训等造成的不必要、不合理、违背教育教学规律、有损中小学生身心健康的过重学业负担，促进中小学生健康成长，培养德智体美劳全面发展的建设者。四、作业管理具体要求（一）作业辅导与反馈1、个别辅导。对作业中的个性问题应个别辅导，特别要重视对后20%学生作业的辅导，做到有措施、有实施、对具有
4、创新思维、能力的学生也要重点指导培养。2、学校建立作业批改的检查、抽查和不定期查评制度，检查结果记入教师业务档案。3、每单元、章节结束后，应要求学生将错题归类整理重做。教师要指导学生建立错题集。（二）作业的批改要求1、对学生的作业评价一般采用等级、分数和评语相结合的形式。2、及时批改。教师应及时、认真地批改作业，各科书面作业要全批全改。做到不漏批、不拖延，当天作业，尽可能当天批改，做到日日清。作文要在下次写作前批改结束。3、记录典型。及时做好学生作业的批改记录，记录独特的解题思路与方法，记录典型错例，作为辅导与讲评的依据。4、教师作业批改要及时，教师要保证在下次上课前把作业批改好发给学生，并针
5、对共性和个性问题选取相应的策略，进行解决。5、重视反馈。反馈要及时，要突出讲解重点内容和学生普遍存在的共性问题。6、作业的批改应做到正误明确，并作出相关符号，部分作业写上评语，可打出分数或等级以激励学生。最后标出批改时间。7、当天作业力求及时改好，按作业正确书写工整程度评为优、良、及格、不及格四个等第或打若干个,要写明日期，订正的作业要再批。8、要认真细致，提倡逐题批改，防止误批、漏批。批改符号要规范、统一正确的打J,错误的打X。9、六年级家庭作业不超过60分钟。10、作业批改提倡面批与集体讲评相结合，共性问题集体讲评,个别问题单独交流,要引导学生根据批改结果分析学习存在的问题。（三）优化作业
6、设计减轻学生负担1、作业设计，我们倡导分层练习，坚决杜绝作业设计、布路随心所欲，作业设计突出五性:基础性、探索性、开放性、综合性、应用性。2、提高作业设计质量。学校要将作业设计作为校本教研重点，系统化选编、改编、创编符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。教师要提高自主设计作业能力，针对学生不同情况，精准设计作业，根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量，作业难度不得超过国家课程标准要求。3、优化作业设计。作业设计要立足课程目标，把握好重点和难点，紧扣教学进度和学习内容；作业要体现出层次性，分必做和选做两种；要依据学生年龄特点，丰富作业的内容和形式，培养学生的综合能力。4、科学、合理设
7、计作业。学校各备课组必须坚持每周研究一次学生作业布置。作业要紧扣课程标准和教学进度,在作业内容、数量、要求等方面，经过组内成员集体讨论，提出学生作业周布置计划。最后由教务处和年级主任进行审批。5、尊重学生学习上的差异性，给学生分层设置选择的权利。提倡“必做作业+鼓励性作业+拓展性作业模式，满足不同层次的学生的需求。6、丰富作业形式，按照五育并举为方针，每天要布置一定量的书面家庭作业外，也要布置一定数量的阅读作业、家务劳动和体育锻炼，每周布置一个音乐、美术方面的实践性作业。把预习类作业、巩固类作业与阅读、探究、实践、合作、体验等类型作业相结合。（四）减负具体要求1、落实双减，严格执行上级部门相关
8、要求，认真贯彻执行省、市、县区有关减轻小学生过重课业负担的政策和工作要求,认真执行相关双减规定，做到有布置、有落实、有反馈。1、根据上级双减精神，结合学校实际情况，进一步完善健全现行相关规章制度，做到有章可循，有规可依。2、学校对双减工作定期检查，并将结果整理存档,为各项考核提供依据。3、通过学生代表座谈会、家长会、致家长一封信等方式，广泛听取学生家长对双减工作的建议和意见，不断改进完善方案。2、优化作业设计，严格控制家庭作业量。要求一、二年级不留书面家庭作业，不进行纸笔考试，三至六年级作业要适当,语数英作业总时长要在1小时内完成,作业设计力求形式多样,分层布置，充分挖掘学生的潜力，发展学生的思维，培养学生的能力。实行班主任负责制，负责协调控制语数英等各科作业总量。同时教师每天都要认真批改作业，强化面批讲解，及时做好反馈。严禁教师布置惩罚性的作业，杜绝将学生作业变成家长作业或要求家长检查批改作业。做好各年级各学科的差生跟踪，建立好学困生跟踪档案，制订培优补差方案，努力使不同的学生都能获得最大的发展。
