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1、大班数学活动认识门牌号设计思路：本作品根据幼儿大班上学期数学活动“认识门牌号”的目标定位来制作课件，意在通过卡通的图片，生动的画面，直观的让幼儿感受门牌号码与楼层、房间位置之间的对应关系，并根据箭头指向判断楼层、房间的位置。学习用数字表示门牌号，懂得看门牌号。活动目标：1.感受门牌号码与楼层、房间位置之间的对应关系，学习用数字表示。2.运用生活中的序数经验，为动物楼房设计门牌号码。3.体验数字在日常生活中的作用。活动准备： 1.KT板自制的楼房、认识门牌号PPT课件2.门牌号42张、0-9数字两套、箭头标志的电影票一套。活动过程：一、 回顾看电影的电影票，“对号入座”。1. 引导观察KT板“电
2、影座位”。2. 出示“电影票”，引导看箭头说出“从上往下数、从左往右数”对号插票。3. 相互评价，纠正插错的。二、“电影院”变成“楼房”,了解门牌号码在日常生活中的作用。1.师：今天我们班来了一位客人，它是谁呢？（米奇），米奇手上拿着什么？（信封）这信封上写什么呢？ （门牌号）对了，它收到小动物们的邀请，要到动物新村找它的好朋友，想请小朋友帮帮它，你们愿意吗？2.观看课件，逐一出示以“米奇来到小动物楼房前不知道把信送给谁”为由，引导幼儿讨论分析原因。 三、讨论明确门牌号码与楼层、房间位置之间的关系。1.请个别幼儿根据米奇手上门牌号码是多少，来找找小动物的家。重点引导幼儿看准箭头方向，认识门牌号
3、101，前面第一个数字表示楼层，后面的数字表示房间。2.引导幼儿观察米奇出示的门牌号码，如201、402、303、等。 3.讨论：狮子的家是203，隔壁是谁家？门牌号是多少？为什么前面的数字都是2呢？4.引导幼儿发现门牌号码前面的数字表示的是楼层，后面的数字则表示楼层中的第几间，401、301楼层不一样，位置一样，401、402楼层一样，位置不一样。5.引导幼儿观察箭头方向的变化，再次认识门牌号。五、尝试给小动物家设计门牌号码。1.师出示“小动物楼房”，交待设计门牌号码的规则与要求。 2.看看小动物住在新楼房的哪一层？然后为每家设计门牌号码。每家的号码不能相同，要让别人能从门牌号码中看出每只小动物住在几楼，谁和谁是隔壁邻居，谁和谁是楼上楼下的邻居。3.幼儿为小动物家设计门牌号码，教师对出现困难的幼儿给予引导和帮助。 六、展示布置设计结果，相互学习同伴间的各种设计。1.请幼儿将自己设计的门牌号码展示在动物新村的楼房上，并鼓励幼儿主动与同伴进行交流。2.提问：这幢楼房都有哪些门牌号码？它们一样吗？从门牌号码中能够看出（如小狗）住在几楼吗？哪些门牌号码是它的隔壁邻居？哪些门牌号码是它的楼上楼下邻居？ 3.幼儿相互交流各自设计的门牌号码，感受数字在表示门牌号码时与楼层、房间位置之间的关系。
