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1、课后反思本次活动我以问题情境贯穿始终，引发幼儿观察思考、交流谈论、实践互动，激发幼儿积极参与的兴趣，完成了预期的教育目标，反思活动的组织，有收获也有不足。收获一：贴近生活，引发共鸣。在活动中，我通过运用幼儿日常生活中经常出现的一些共性的问题，以图片的方式呈现给幼儿，让幼儿通过观察对比，认识到不遵守规则的问题如果不解决会给生活带来的麻烦，并知道遵守规则能带来哪些好处。另外，还结合实际生活，运用小学生因为不遵守规则发生的惨痛事故的事例，给幼儿带来心灵的触动，引发了幼儿情感的共鸣。最后通过体验后的设计表征，使幼儿懂得生活中遵守班级规则的重要性，提高幼儿遵守规则的意识，体现了“生活即教育”的社会性教学
2、原则。”收获二：实践参与，体现自主。实践参与是社会性教学的重要原则之一，在活动中我始终以问题情境牵引幼儿，让幼儿自己找出平时大家在遵守规则中出现的问题，并积极的商讨解决问题的办法。在活动实践中，及时的捕捉到幼儿排队时不遵守规则的问题，并运用行为练习法巧妙而且有效的解决了问题，体现了在在实践中学习，在实践中感受，在实践中提升的社会性教育理念。同时，在活动中，我注重体现幼儿是班级小主人这一思想，让幼儿根据自己的经验，用简单的符号创造性地设计班级规则，并贴到相应的地方，每天提醒大家去遵守这些规则，从而提高幼儿遵守规则的自觉性和坚持性。收获三：积极投入、体验成功。在活动中，幼儿的积极性一直很高，在图片讨论、儿歌总结、实践创作中，能够结合自己的生活经验大胆的进行表达。教师在活动过程中也给予幼儿更多操作和展示的机会，每次提出问题或是出示图片后，让幼儿先发现、先讨论，最后再用儿歌的形式小结，使幼儿在兴趣中巩固了对遵守规则重要性的理解。最后的规则设计和展示中，幼儿得到了成功的体验，增强了遵守规则的责任心，同时激发了幼儿遵守规则的内驱力。问题与不足：1、在活动中在幼儿交流讨论的时候应让幼儿多联系自己班级的实际问题来交流班级规则的问题，这样会使活动更具有实效性。2、在幼儿设计规则前，应该把设计规则的要求提的更清楚和明确，帮助幼儿打开思路，更好的进行创作表达。
