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1、大班科学活动有趣的平衡设计意图： 生活中很多现象都蕴藏着平衡的原理。那么如何让深奥的科学原理更贴近幼儿生活？那么让抽象的物理现象在孩子的动手操作中体验感知，是本节活动设计的初衷。在日常的户外活动中我发现好多孩子爱选择具有挑战性的活动，如：翘翘板、滚油桶，踩高跷、骑自行车等。玩的较顺手的大多都是协调性，平衡感较好的。其实生活中很多的物品都渗透着平衡原理。那么如何让深奥的科学道理贴近幼儿的生活和幼儿的思维方式那？这是本节课的设计的初衷。 活动思路：1、对于大班孩子想给跳一跳够得着的目标，把幼儿生活中常见的平衡现象搬进课堂，让幼儿知道平衡的简单原理（找支点、需要力量的均衡）所学知识服务与生活，了解平
2、衡在生活中的使用。2、整个活动给幼儿创设一个开放自主的环境，想给老师们自主活动认识的启发。3、活动以各种有趣的游戏、探索操作等贯穿始终，引导幼儿亲身感受和体验平衡，从而萌发对平衡这一科学现象的探究兴趣。4、首先用顶纸盘游戏让幼儿对平衡概念有初步的感受，激发起探索兴趣；其次，通过自主探索游戏“顶起来”，引导幼儿尝试用身体的各部位顶起生活中常见的事物，知道只要找到物体的平衡点，许多事物都能保持平衡的道理；再次，大胆投放更多材料让幼儿合作尝试， 5、让科学知识源于生活在回归生活，说说玩那些游戏需要平衡。6、通过PPT让幼儿更直观的了解感受生活中平衡的运用。活动目标：1、探究物体间保持平衡的方法2、运
3、用平衡的原理来迁移解决生活中的平衡现象3、体验探究带来的乐趣活动准备： (废旧材料）蛋糕盘、颜料笔、木质积木（圆柱形） 皮球、PVC管 活动过程一、 导入： 小朋友们看看今天老师带来了小朋友熟悉的两种材料（蛋糕盘、统一规格的细水粉笔）猜猜这两样材料今天将这样使用？画笔兄弟想顶起纸盘兄弟来跳舞，小朋友们觉得画笔兄弟的想法可以成功吗？认为可以的请举手，不可以的请举手 ？号那我们一起来见证试验。（请愿意尝试的幼儿上来操作。）分享如何做到的？（保持平衡，寻找中心）小朋友们你们知道刚才探究的这种现象叫什么吗?-平衡二、 展开（案例展示）那我们一起用生活身边的材料来感知这一现象。 案例一：材料：纸筒、皮球
4、、木板、积木玩法：小朋友想想它们能不能像画笔兄弟一样互相顶起对方能？（请幼儿尝试操作）案例二材料：画笔两支玩法：请探索让下面的拖住上面画笔不掉。案例三材料： 积木玩法：让积木不借助任何外力站立在指尖上。案例四材料： PVC管、木板玩法：尝试站立在木板上如何让身体保持平衡。 小结：许多物体都能保持平衡，只要你能找到那个神奇的平衡点三、 检验迁移1、想想你们在幼儿园玩的哪些游戏中也蕴藏着平衡的现象?出示：幼儿经常玩的滚油桶、滚铁环、踩高跷的图片。四、生活经验拓展生活中的好多现象都蕴藏着平衡原理，平衡现象在我们的生活中随处可见。（PPT生活中运用平衡原理的现象）今天我们了解了无论是游戏还是生活中的好多现象都蕴藏着平衡的原理。那每种物体的平衡点都一样吗？那就让我们继续探索寻找生活中更多有趣的平衡现象.
