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1、大班语言活动：说颠倒教材分析一、本活动的意义及价值说颠倒选自山东省幼儿园课程指导教师用书中大班下学期主题活动五“开心大王”中的语言活动，颠倒的世界在幼儿的生活中是一个全新的世界，颠倒的语言诙谐、幽默，给幼儿带来另一种说话和倾听的乐趣。大班幼儿喜欢说话、能够完整表述自己看到的和想象的画面，但是,将整个现实世界用颠倒的语言表述，他们的生活里接触尚少。而本节教育活动能够给幼儿创造机会接触颠倒的语言，在语言中寻找乐趣、感受快乐。二、教学理论依据指南中指出“幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得
2、到积极的回应。”在本活动中，我创设了“颠倒王国”的情境，在情境中了解反义词、做相反的动作，调动幼儿多种感官，激发幼儿活动兴趣，在活动后面的环节， 也最大限度地满足大班幼儿的合作需求，在小组合作中，发挥幼儿的积极性和创造性，提高倾听能力、语言表达能力和同伴交往能力。三、活动目标及重难点1. 练习说意义相反的词，锻炼逆向思维和灵活的反应能力。（重点）2. 能与同伴合作创编各种形式的颠倒话儿歌，增强活动的趣味性。（难点）3. 体验颠倒儿歌诙谐、幽默的语言特点，感受语言颠倒带来的快乐。四、主要运用以下教学策略：（一）创设情境，激发幼儿活动兴趣，引导幼儿说出常见的反义词。创设“颠倒王国”情境，引导幼儿来
3、到一个颠倒的世界，激发幼儿的活动兴趣。活动开始部分，在“颠倒王国”里认识反义词，通过用语言、动作表现相反意义的词语或行为，锻炼幼儿的逆向思维和灵活的反应能力。（二）通过引导幼儿多感官结合感受两首颠倒儿歌的内容，体验颠倒的语言带给自己的心情。两首颠倒儿歌运用图片与录音相结合的方式，引导幼儿在看一看、听一听、说一说的过程中，调动幼儿多种感官参与活动，最大限度的提高幼儿的活动效果。活动中第二环节和第三环节，边播放图片边引导幼儿倾听儿歌录音，然后引导幼儿说出看到和听到的内容，体验儿歌带给自己的感受，进一步了解颠倒儿歌诙谐、幽默的语言特点，感受到了语言颠倒带来的快乐。（三）小组讨论，与同伴合作练习颠倒词语、短句及创编颠倒儿歌。大班幼儿的合作水平有所提升，在活动中为幼儿创造相互之间的合作机会非常重要。活动第四环节，通过幼儿小组合作词语颠倒、短句子颠倒、完整的长句颠倒，使幼儿感受同伴合作的乐趣。尤其是分组合作以一个主题为内容进行绘画和创编整首诗歌的环节，加强了幼儿的合作意识和语言表达能力。
