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1、大班韵律活动：丛林秘境挑战5线路图，完整表现探险全过程。挑战4分角色表现（探险家和秘境景物）。挑战3确定秘境主题，小组合作创编。挑战2发现秘境，随乐想象。挑战1小溪遇到的各种生物，动作创意表现。音乐 用动作表现探险、路过小溪。动作 位上动作3遍。故事 小探险家们去丛林秘境探险。动作建议:12小节：前奏空拍。教师预令“准备出发”34小节：随乐合拍走路踏步动作，一拍一下。5小节：一手上举靠额头，手心向下做“看”的动作，一手向后撑开。两拍一“看”，双手交替进行。6小节：一手放耳边做“听”的动作，一手向后撑开，一小节一下定格。710小节：同上36小节动作。1114小节：创编动作，随乐做各种小溪里生物的
2、游动动作（大胆想象）。1322小节：同上310小节动作。23小节：双手交替作拨开草丛动作，曲臂胸前向外打开。左两拍一下，右两拍一下。2426小节：小步走动作，一拍一下，共12拍。27小节：双手交替作拨开草丛动作，曲臂胸前向外打开。左两拍一下，右两拍一下。28小节：小跑步到椅子后面29小节：第一拍，举起望远镜站立；第二拍，拿着望远镜反坐在椅子上；第三、四拍，拿着望远镜跳望远方。3037小节：分角色表演。表演“探险家”的孩子原位坐椅子上作观看动作。表演“秘境的孩子4人大胆想象创造，合作表演，共32拍，8小节。3839小节：一手放耳边，一手向后撑开，作“倾听”动作。两小节，8拍。教师语音提示“太阳下
3、山了，让我们跟丛林说再见，赶快回家吧！”4047小节：同上310小节动作。4854小节：尾声，向丛林作再见动作，走出教室。活动目标：1在丛林探秘的情景中体会音乐“生机勃勃、神秘奇妙”的意境，能用随乐合拍的动作感受乐段A与C。2在乐段B和乐段D处展开想象，进行创造性的肢体表达。3体验与同伴合作构想与创造的乐趣，激发艺术表达的兴趣。活动准备：1经验准备：看过或听过关于探险的动画片及故事，初步了解探险的过程。2物质准备：音乐、图谱（课件）、标题卡片、记号笔、秘境背景屏风。活动过程：一、引入情境，初步感受音乐我带来了几位朋友，猜猜他们正准备去干嘛？要去哪探险呢？让我们一起出发吧！二、结合图谱，欣赏并合
4、乐感受第一乐段“探险之路”（一）感受A段音乐师幼合乐表现A段音乐“走入丛林”。（二）感受B段音乐猜猜我们来到了哪里？在小溪里会看到什么？幼儿大胆想象创编动作。（三）感受C段音乐1教师肢体动作演绎C段“拨开草丛”，引发悬念。2师幼合乐表现C段音乐。三、发挥想象并创造表达，欣赏第二乐段“奇妙秘境”1感受音乐的奇妙、梦幻：到了哪里？这是一个怎样的地方？2幼儿分组讨论创编情境合乐表演，教师询问、倾听、指导，并记录每个情境的标题。3幼儿尝试表现“奇妙秘境”。四、在角色游戏中完整表现音乐故事，在反思评价中提升艺术表现1借助图谱与幼儿共同回忆梳理音乐情境。2完整表现音乐，请一组幼儿表演“秘境”，其余幼儿扮演探险者。3交换角色，再次完整游戏表演，组织幼儿进行反思评价。4随音乐跟丛林说再见，结東偷快的“探险之旅”。
