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1、大班韵律活动：小小功夫王挑战5完整游戏，角逐胜负，获得“功夫王”令牌挑战4通过“黑白配”和“石头剪刀布”游戏决出胜负挑战3学会随音乐节奏行走，按箭头方向有规律地移动位置挑战2幼儿自选武功门派，并随音乐表现本门派武功动作挑战1音乐看图片提示完整练习武功动作，并尝试在“将军令”处造型动作幼儿随音乐创编“螳螂钳、鷹爪功、蛤蟆功、猴拳”等武术动作情境动作建议引子：准备动作：双手掌心向上随节奏吸气，双手掌心向下呼气A段14小节：在每一句“将军令”处创编武功动作并定格。B段13小节：双手握拳，在胸前快速交替绕圈。4小节：幼儿面对面做“黑白配”和“石头剪刀布”游戏决出胜负，胜者继续游戏。C段14小节：左手手
2、心向上在头顶托起，右手手背向上侧平举，脚随音乐节奏行走。游戏玩法及配器说明幼儿创编四种武功（螳螂钳、鹰爪功、蛤蟆功、猴拳）、根据地面标记自选武功门派。A段14小节：在每一句“将军令”处创编四种武功动作。B段14小节：前三小节双手握拳，在胸前快速交替绕圈，与好友面对面准备游戏，最后小节进行“黑白配”和“石头剪刀布”游戏决出胜负，胜者继续游戏。C段14小节：获胜幼儿行走至下一门派继续修炼武功。尾声：完整游戏后，最终胜利的幼儿获得功夫王胸牌。活动目标1在游戏化情境中感受乐曲ABC结构，体会A段干净利落的说唱节奏、B段工整规则和C段旋反复的旋律特点。2根据情境，创编“螳螂钳、鹰爪功、始蟆功、猴拳”等武
3、术动作，尝试在A段“将军令处创编武功动作并造型，在C段处学会随音乐节奏行走，有规律地移动位置。3遵守游戏规则，通过“黑白配”和“石头剪刀布”游戏决出胜负，胜者继续游戏，输者修炼基本功体会游戏的快乐。活动准备物质准备：116名幼儿围坐半圆。2地面图示红、黄、黑色贴纸若干。3 图片：螳螂、蛤蟆、老鹰、猴。4“功夫王”令牌若干5将军令音乐剪辑经验准条：幼儿已有黑白配、“石头期刀布”游戏经验活动过程1创设情境，初步感受音乐结构。（1）教师随音乐进行武术表演。（2）提问：“看完刚刚我的表演，你们觉得我是做什么的？你们知道还有哪些武功？2根据情境，创编武术动作，并能在“将军令”处进行造型。（1）出示“老鹰
4、”图片，鼓励幼儿大胆创编“慶爪功”动作。（大鹏展翅、雄鹰高飞、老鹰觅食等）教师清唱，幼儿随节奏做“鹰爪功”动作并在“将军令”处造型。随音乐练习。（2）根据幼儿讨论分别出示“猴子、蝗螂、蛤蟆”图片，鼓励幼儿创编相应的动作（方法同上），练习在“将军令”处定格不同的武功造型。（3）根据地面标识，幼儿自选武功门派，并随音乐表现本门派武功动作，进一步强调在A段“将军令”处定格造型。3学会随音乐节奏行走，按箭头方向有规律地移动位置。（1）教师：“只练习一种武功很无聊，还想去别的门派继续修炼吗？准备出发。”（2）教师清唱旋律，幼儿随音乐节奏行走，有规律地移动位置。（3）鼓励幼儿讨论：刚刚是按照什么路线行走的？（4）再次练习，鼓励幼儿随音乐节奏行走，按箭头方向有规律地移动位置。4通过“黑白配”和“石头剪刀布”游戏决出胜负。（1）教师：“我们的挑战要升级喽！我们用什么游戏来决出胜负呢？”（幼儿讨论）（2）总结：赢得小朋友去下一门派继续修炼，输得小朋友练习打坐，继续修炼基本功。5完整游戏。（1）教师出示令牌：“想赢得功夫王的令牌吗？看看谁能成为真正的小小功夫王！”（随音乐完整游戏）（2）结束语：“还想赢得功夫王的令牌吗？让我们一起到外面比试比试。”
