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1、活动名称数学：毛毛虫的食谱时 间备 课 者教 龄班 级苗苗 班 原创否 参考 园本课程执 教 者教材和幼儿行为基础分析在平常的建构活动中我发现，有的幼儿已会按一定规律排序，但孩子们往往是无意识的，还有部分孩子并不知道按一定规律排序。为了帮助孩子们感知“规律”，我们借助故事好饿的毛毛虫情节设计本次活动。通过自己“想一想,摆一摆”中设计出“毛毛虫的食谱”，从而初步感知AB型排序的规律。活动目标1. 会尝试按AB结构,有规律地间隔排列。 2. 能用语言清楚地表述自己的排序规律。3对数学活动感兴趣，愿意参加操作活动。活动准备毛毛虫食谱的课件.教具：二条毛毛虫 学具：毛毛虫若干，食物（品种两种，数量若干
2、）。活 动 过 程教 学 过 程幼儿行为指导要点效果、建议一、激趣导入 导入语：今天有一位新朋友来我们班作客，看看是谁？我们一起来与它打个招呼毛毛虫二、借助故事，发现规律过渡：毛毛虫爬了这么久，肚子饿的咕咕叫，它看到了一堆好吃的东西，一口气全吃了下去。PPT一个个出示毛毛虫吃的食物。提问：看看毛毛虫都吃了些什么？ 晚上，毛毛虫肚子痛了，小鸟医生看了对毛毛虫说：东西不能乱吃，要有规律的吃。小结：原来毛毛虫太贪吃了，才会肚子不舒服的，看来吃东西不能乱吃，要有规律。糖果，草莓，苹果给幼儿充分的说的机会小鸟的话要注意语速，语调，引起幼儿的关注。三、教师演示，幼儿初步感知规律过渡语：听了鸟医生的话，毛毛
3、虫再不敢乱吃了，它吃东西有规律了。1出示完整的食物排列，幼儿说说排列规律。（ABAB式） 提问：这次毛毛虫吃了哪两种水果？ 每次都是先吃什么，再吃什么？师幼共同练习有节奏地说一说毛毛虫食谱的规律2补充规律，进一步感知AB式排列。过渡：现在毛毛虫要换食物了，这次它吃的是什么？提问：这里毛毛虫有可能吃的什么？为什么？再次带领幼儿有节奏地读一读毛毛虫食谱的规律。香蕉、草莓苹果、糖果引导帮助幼儿发现规律（食物的出示要一组一组的出现，便于幼儿理解）教师带领幼儿读一读AB的规律，寻找规律上的节奏感与语感，进一步帮助幼儿感知规律。四、幼儿尝试，体验并巩固规律过渡：毛毛虫知道吃东西要有规律，可是它还想吃更多丰富又营养的食物，我们一起来帮它设计吧。1个别幼儿尝试（补充3组）老师为毛毛虫设计了一个食谱，我们一起来看看吧。2集体操作，教师个别指导 介绍操作材料及所提供的食物。个别幼儿摆放时，再次巩固排序的规律，为下面的操作作铺垫提醒幼儿操作时一定要一个X一个X摆放幼儿操作时，一定要介绍操作材料。五、评价与小结1展示毛毛虫的食谱，共同纠错。2激励操作，自然结束。活动评价及反思：
